3. La inmediatez de la práctica docente conduce a
la resolución continua de problemas y lleva a
la “simplicidad pedagógica”, así como ciertas
dificultades para autoanalizarse, criticarse y
reflexionar sobre la propia práctica.
4. La cultura de la inmediatez exige a la escuela:
Facilitar la reflexión critica
Capacitar para la resolución de situaciones
problemáticas de la vida.
5. • Se debilita la capacidad reflexiva y
anticipatoria, se dificulta la capacidad de
discriminar, priorizar y posponer.
• La función pedagógica se desdibuja.
• El aparato burocrático es el principio y fin de la
institución escolar.
6. • Pensamiento impregnado por “el hoy y aquí”. El
pasado se relativiza y el futuro esta muy lejano.
Lo que ya fue queda cristalizado en imágenes
estereotipadas que condicionan los hechos del
presente.
• El futuro aparece en los comienzo de los
proyectos , en donde se deposita las
expectativas que no logran mantenerse.
7. La “cultura de la inmediatez” debe ser superada,
se necesita que todos los actores vinculados a
la practica educativa, tomen conciencia de la
importancia del vector tiempo en la
producción de los aprendizajes.
Devalle, A y Vega, V (2002)”La Capacitación Docente”. Bs. As.
Magisterio