1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
ASIGNATURA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
Nombre: Angela Fabiola García Mazón
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DOCENTE: GUILLERMO TEMELO AVILÉS.
6° SEMESTRE GRUPO: 602
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
2. LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN EN LA
AUTONOMIA Y RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS.
ESCUELA FAMILIA
SISTEMAEDUCATIVO
Colaboración Colaboración
Mismoobjetivo.
-Educar
-Formar ciudadanos
Tipos de familia.
Familia nuclear, la cual está formada
por el padre, madre y los hijos/as
La familia es para el
individúo un sistema de
participación
Familia extensa, que se componen de
más de una familia nuclear yalberga más
de dos generaciones.
·Un afecto incondicional, que les dé seguridad sin
protegerles en exceso.
Un cuidado atento, adecuado a las cambiantes
necesidades de seguridad y autonomía que viven
con la edad.
Y una disciplina consistente, sin caer en el
autoritarismo ni en la negligencia, que les
Ayude a respetar ciertos límites y aprender a
controlar su propia conducta.
Psicología tres son las condiciones
básicas de la educación familiar
RELACIÓN FAMILIA-
ESCUELA
La responsabilidad de laeducaciónde losniños
y niñas,no essólode lospadresy madres,sino
de agentes educativos que cobran un papel
importante. La familia- escuela debe trabajar
de manera colaborativa.
Segúnautores
3. Machargo
Factores que originan el
mal funcionamiento del
contexto educativo
La complejidad de la
educación y la diversidad
de intereses.
La falta de modelos
La desconfianza.
Macbeth
Necesidad de que
los padres participen
en las escuelas.
Los padres son los
responsables de la
educación de sus hijos.
Los padres tienen que
cumplir con las
obligaciones escolares.
Los padres toman la
decisión sobre la
organización y
funcionamientodelcentro
educativo.
Lozano
Concluyó
La participación e interés
de los padres en el
proceso de enseñanza,
favorece elevando el
rendimiento escolar,
mejorando actitudes y
favoreciendo su
desarrollo personal.
