Propuesta de Robótica Educativa

1. Curso: Robótica Educativa
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
Nombre: Cecilia Urbina Luna

2. 1. ¿Cuáles antecedentes fundamentan la propuesta educativa?
En el marco teórico pedagógico lo fundamenta el contructivismo de Jean Peaget, en la cual se afirma que el niño
Construye su propio conocimiento al interactuar con el objeto. Y el construccionismo se Seymor Papert el cual señalaba
que el estudiante aprendía utilizando la tecnología de esta forma se afirma que el conocimiento de un estudiante sería más
sólido, robusto y duradero (aprendizaje significativo).

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica sea
construccionista y constructivista?
Que el estuante tiene que manipular e interactuar con el objeto (tocar, cortar, pegar, dibujar, medir, diseñar, crear )
Además que tiene que utilizar la tecnología para que inventen, construyan y programen.
esto hace que construya su propio conocimiento el cual es significativo(para toda la vida)

4. 3. ¿Cómo definimos Robot? ¿Cuáles son sus tres componentes?
CIENCIA O ARTE REALCIONADA CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Yo lo defino como una máquina programada con un software, para que pueda realizar diferentes acciones como:
moverse, manipular objetos y realizar trabajos.
Los tres componentes son:
• Acción.
• Percepción.
• Razonamiento.

5. 4. Refiérase de manera general a las primicias
Las premisas son proposiciones de la propuesta educativa para el ambiente de aprendizaje y el docente con el fin
de orientar la ejecución del docente en el aula para alcanzar los objetos propuestos.
Considero a continuación algunas:
• Considera los enfoques constructivista y construccionista en el cual los estudiantes construyen su propio aprendizaje
• en un ambiente donde se sientan contentos de aprender.
• Construcción significativa.
• Se respetan los intereses, las ideas y proyectos que desean elaborar y se debe cuidar de que no decaiga.

6. 5. ¿Cuáles son los resultados de aprendizaje que esperamos en los
estudiantes?
Aplicar lo que aprendió
Se espera que el estudiante aplique lo aprendido en la robótica en su vida cotidiana que se desenvuelva que tome
decisiones
con base a todo lo que ha aprendido, además que proponga nuevas ideas de esta manera evidenciar la compresión de lo
que observó.
Comunicar lo que sabe
El estudiante debe mostrar y explicar con seguridad lo que sabe, lo aprendido en robótica y lo debe hacer con fluidez y
claridad Además negociar sus ideas para conseguir un fin común, trabajando en equipo.

7. 6. ¿Cuáles son las seis capacidades que buscamos fomentar en los
estudiantes?
• Observar
• Experimentar
• Diseñar
• Innovar
• Reflexionar
• Comunicar

8. 7. Describa los niveles de conocimiento
• Nivel 1: Conocimiento declarativo. Es un nivel básico de capacidad, y permite la identificación de las propiedades
• del contenido de robótica.
• Nivel 2: Conocimiento procedimental. Implica conocer cómo hacer algo; involucra realizar discriminaciones, entender
• conceptos, y aplicar reglas.
• Nivel 3: Resolución de problemas. Parte del proceso de alcanzar una meta sin tener los medios para lograrla.
• Debe de tener la capacidad de utilizar información parcial para realizar inferencias novedosas

9. 8. Describa cuales son las seis dimensiones de conocimiento
Teoría y aplicaciones de la robótica
Se ve el concepto de robot y sus componentes, de manera que el estudiante comprenda
qué es un robot y qué lo diferencia de otros dispositivos tecnológicos, además aborda
Muestra el uso de la robótica que se estudiará según el grado escolar.
Mecánica
Determinar la acción, la función y el movimiento del robot.
Programación
Otorgar inteligencia al robot, lo que también se conoce como el razonamiento y la percepción sensorial.
Exposición de proyectos.
El estudiante realiza una presentación de su producto creado, explica cómo funciona el robot lo que intentó representar,
expresa términos técnicos y complejos, mecánicos y de programación.
Trabajo en equipo
Todos los estudiantes deben colaborar de forma constructiva par aresolución de problemas y el alcance de metas conjuntas.
Planificación
La planificación lleva al niño a la reflexión de los métodos o pasos a seguir en esta parte se experimentan conceptos
técnicos como pueden ser la mecánica, la programación, la función esperada hasta concluir el producto.

10. 9. ¿Cuáles son los contenidos de especialización de la propuesta?
• Móviles .
• Neumática, excentricidad y comunicación (Robots colaborativos).
• Datos, sistemas de control e interacción.

11. 10. ¿Cómo se realiza la evaluación ?
Los estudiantes exponen lo que realizó, y aplica lo que aprendió
El estudiante debe ser capaz de transmitir lo que ha aprendido de la robótica a
su vida cotidiana y tomar decisiones con base con base en lo que ha
aprendido, para proponer nuevas ideas o para evidenciar comprensión de lo observado.