trabajo docente

1. PLANIFICACION ANUAL DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 2022
SITUACIÓN DEL CONTEXTO
BIM TITULO SITUACION SIGNIFICATIVA 2022
TIPO DE
UNIDAD
DIDACTICA
I
UNIDAD I
PRACTICAMOS LOS
HABITOS DE
HIGIENE Y
ALIMENTACIÓN
ADECUADA
RESPETANDO LOS
PROTOCOLOS DE
BIOSEGURIDAD EN
EL RETORNO A LA
PRESENCIALIDAD
En nuestraInstituciónEducativa se tiene conocimientoque en
nuestro país tenemos riesgo de contagio del COVID – 19
(CORONAVIRUS), el Dengue, TBC y otras enfermedades para ello
debemospreveniratravésde labuenaalimentación,elaseo(Lavado
de manos por 20 segundos) y el distanciamiento social.
Se evidencia que algunos estudiantes están mal nutridos como
consecuencia de una alimentación inadecuada lo cual afecta su
rendimiento académico.
Estudiantesconescasoshábitosdehigiene,ponenenriesgosusalud.
Ante esta situación se proponen los siguientes retos:
¿Qué enfermedades nos están afectando en la actualidad? ¿Qué
medidas de prevención conoces y prácticas para evitar estas
enfermedades? ¿Qué alimentos nutritivos debemos consumir para
elevar nuestro sistema inmunológico?
Los estudiantes indagan sobre el valor nutritivo de los alimentos y
difunden su consumo; que mejoran su salud y rendimiento
académico.
Inicio 28
de marzo
UNIDAD II
¿CÓMO AFECTAN
NUESTROS
HÁBITOS Y
ACCIONES AL
MEDIO AMBIENTE?
En nuestraInstituciónEducativa,se ha observadoque hay hábitosy
acciones de los miembros de la comunidad educativa afectan al
medio ambiente.
Frente a esta situación se proponen los siguientes retos:
¿Cómo generar las áreas verdes?
¿Cómo eliminar los residuos en nuestra Institución Educativa?
¿Cómo podemos organizarnos para dar solución a este problema?
Los maestros y estudiantes se han propuesto realizar actividades
para corregir los malos hábitos y acciones al cuidado del medio
ambiente. Aplicación de las 3 “R”, realizando pasacalles e
involucrando a los padres de familia y aliados.
Termina
20 de
mayo
II
UNIDAD III
¿EN QUE MEDIDA
LOS DERECHOS
HUMANOS, Y LA
ECONOMIA
MUNDIAL SE VEN
AFECTADOS POR
LOS CONFLICTOS
BELICOS?
En la actualidad vivimos una situación de incertidumbre por el
conflicto bélico entre los países de Rusia y Ucrania.
En estos últimos días se ha visto incrementado paulatinamente el
preciode losproductosdelacanastafamiliar,comoconsecuenciadel
alza del precio del petróleo, que afecta directamente la economía
familiarylosderechoshumanos.Anteestasituaciónproponemoslos
siguientes retos:
¿De qué maneralosconflictosbélicosafectanlosderechoshumanos
y nuestra economía familiar?
¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra economía familiar?
Se desarrollarántemasrelacionadosalaimportanciadelosderechos
humanos y economía.
Los estudiantes indagan sobre las causas y consecuencias del
conflicto bélico entre Rusia y Ucrania.
Planteardiálogosde solución(tentativo) paraevitarestosconflictos.
Inicia 23
de mayo
UNIDAD IV
Los estudiantes de la I.E muestran poca identidad institucional y
nacional porque desconocen aspectos importantes de nuestra
Termina
22 de julio

2. CONSTRUIMOS
NUESTRA
IDENTIDAD
NACIONAL
PROMOVIENDO LA
BIODIVERSIDAD
CULTURAL
historia. A consecuencia de esta problemática los estudiantes no
participan de las actividades cívicas patrióticas.
Por elloesimportante que conozcan la historiadel Perúpara que lo
valoren y se sientan orgullosos de nuestra biodiversidad cultural.
Frente a estose plantealossiguientesretos: ¿Cómopodemossaber
los cambios que ha sucedido en la historia del Perú? ¿Cómo fue el
Perú antes y como es hoy? ¿Por qué decimos que debemos
fortalecer la identidad nacional?
En esta unidad didáctica se espera que los estudiantes comprendan
hechoshistóricosde nuestrapatria,atravésde laelaboracióndeuna
líneade tiempo,trípticos,dípticos,álbumes,infografías de nuestra
historia y participen en las festividades del aniversario patrio.
III
UNIDAD V
FORTALECEMOS LA
PRACTICA DE
VALORES EN
NUESTRA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
En nuestra Institución Educativa, la mayoría de estudiantes
provienen de una zona de alto riesgo donde se evidencia
delincuencia, drogadicción y violencia, desencadenando situaciones
de agresiónfísica,verbal y psicológica.Susactosno reflejanrespeto
por las normas de convivencia, en algunos casos, generando
dificultades de comunicación entre sus pares.
Frente a esta realidad nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer ante
esta realidad? ¿Nos sentimos parte de los estudiantes que no
practican las normas de convivencia? ¿Qué actividades podemos
realizar para incentivar la práctica de valores? ¿Qué rol cumple la
práctica de valoresennuestravidadiaria?¿cómo influye ennuestra
conducta la práctica de valores? ¿qué es lo más importante hacer
valer nuestros derechos o cumplir nuestros deberes? ¿cómo afecta
la carencia de valores en el entorno?
Para fortalecerlaprácticade valoresycumplimientode losacuerdos
de convivencia realizaremos diferentes actividades.
Elaborar los acuerdos de convivencia del aula, familiar y en la
comunidad.
Fomentar y fundamentar los acuerdos de convivencia.
Elaborarun proyectosobre el buentratoenlacomunidadeducativa.
Inicia 8 de
agosto
UNIDAD VI
PRACTICAMOS Y
FORTALECEMOS LA
UNION FAMILIAR
PARA UNA BUENA
CONVIVENCIA
En la IE algunos estudiantes carecen de actitudes frente a la
práctica de valores, generalmente por provenir de familias
disfuncionales y por la falta de una comunicación asertiva. Esto se
manifiesta en las siguientes conductas; impuntualidad,
irresponsabilidad en el cumplimiento en las diferentes actividades
programadas, así como la falta de respeto a los acuerdos de
convivencia. Ante esta situación se plantean los siguientes retos:
Concientizar a los estudiantes y padres de familia en la práctica de
valores para una sana convivencia.
¿Qué valores practican en familia?
¿Por qué nos cuesta practicar los valores?
Se espera que los estudiantes: elaboren un álbum de la familia,
realicen dramatizaciones, socio dramas, charlas, talleres
termina 7
octubre
IV
UNIDAD VII
PROMOVEMOS LA
DEMOCRACIA CON
UN VOTO
RESPONSABLE EN
Actualmente nuestro país vive una inestabilidad política como
consecuencia de una elección polarizada, lo cual afecta a la
estabilidad democrática de nuestra nación.
En los últimos comicios electorales se ha observado la poca
importancia que le da un sector de la población, al voto.
inicio
10 octubre

3. LAS ELECCIONES
MUNICIPALES Y
REGIONALES
¿Cómo vivir una verdadera democracia?
¿De qué manera podemos emitir nuestro voto responsable?
¿Qué hacerparaelegirnuestrasautoridadesidóneasyresponsables?
Realizar simulacros de votación, campañas, debates.
Elaborar afiches, slogans, trípticos y otros.
UNIDAD VIII
REFLEXIONAMOS
SOBRE LA
INSEGURIDAD
CIUDADANA, LA
DELINCUENCIA
JUVENIL Y EL
FEMINICIDIO
En nuestro país día a día vivimos el problema de la inseguridad
ciudadana que afecta a la mayoría de nuestras familias.
La delincuenciajuvenilafectaalosjóvenesenedadescolaropacando
su tranquilidad física, emocional y familiar.
En nuestro país en estos últimos años el feminicidio se ha
incrementadoenparejasjóvenesporlafalta de práctica de valores.
¿Cómo afrontamos el problema de la inseguridad ciudadana en
nuestra comunidad?
¿Cómo tratar temas de delincuencia juvenil que afectan a los
ciudadanos en su vida diaria?
¿De qué manera hacemos frente a los feminicidios en menores de
edad?
Los estudiantes elaboran: afiches, videos, viñetas, trípticos,
dramatizaciones,pasacallessensibilizandoalacomunidadeducativa.
Coordinar con los aliados estratégicos para realizar charlas de
orientación sobre temas: delincuencia, drogadicción, feminicidio,
trata de personas y otros.
Termina
16
diciembre