1. METÁFORAS PARA PENSAR
EL PRESENTE Y LA ESCUELA
Modernidad líquida
Escuela – galpón

2. BAUMAN, Zygmunt
Poznan, Polonia - 1925 -
2000 inglés
2003
español

3. Metáforas para pensar la
sociedad
MODERNIDAD
Solidez
ACTUALIDAD
Fluidez

dimensión espacial

no se fijan al espacio

neutralizan el impacto del
tiempo

lo que cuenta es el flujo del tiempo

el poder es extraterritorial.

lo que da ganancia es la velocidad
de circulación, lo reciclado

contingencia. La dispersión es
atemporal


en la modernidad el espacio era
el aspecto sólido
el tiempo la fuerza
conquistadora.
antes, durante y
después


4. IGNACIO LEWKOWICZ
(1961-2004)
ESCUELA Y
CIUDADANIA
2005

5. Conceptos claves





MODERNIDAD-POSMODERNIDAD
SÓLIDO – LÍQUIDO (FLUIDO)
ESTADO NACIONAL-ESTADO
TÉCNICO ADMINISTRATIVO
LEY-REGLA
ESCUELA-GALPÓN

6. Modernidad
-entre S XV y XVIII



coordinación estatal
el conjunto de instituciones son
solidarias, orgánicas, funcionales al
sistema del que forman parte
confianza en la razón, en un orden
y en el progreso
ciudadano

7. En la actualidad/ Posmodernidad
el mundo parece desordenarse
 pensamiento estratégico,
situacional, oportunista
 cada institución es productora
exhaustiva de los sujetos que
necesita en la situación en que
los necesita
 reconocimiento mutuo de los
miembros
 consumidor


8. LAZO SOCIAL

Ficción eficaz de
discurso que hace
que un conjunto
de individuos
constituya una
sociedad

9. Régimen antiguo
el reino era propiedad
del monarca
y los individuos estaban
relacionados entre sí por
la mediación del rey.

El soberano - el monarcaes el lazo

10. Revolución francesa

Con la la soberanía
emana del pueblo
(nuevo discurso).
El soporte
subjetivo de ese
lazo es el
ciudadano. Se
asume como
universal.

11. ACTUALIDAD

El discurso deshace el lazo, prescribe
privatizaciones y ajuste. Los excluidos
del plan de ajuste quedan también
excluidos del universo del discurso

12. Agotamiento de la subjetividad y
el pensamiento estatales

13. Desfondamiento estatal
Transformaciones:
1- conversión de los Estados-nación
en técnicos-administrativos
2- emergencia de la figura del
consumidor como nuevo
término fundante del
contrato social

14. Subjetividad
Modernidad
 Depende de
lugares
 Proporciona un
nombre a partir
del cual estructura
sus intereses
Actualidad
 Expulsión: afuera
sin lugar
 Terror de no
existir

15. Instituciones
Empresas

16. Instituciones

se articulan en una
red simbólica de
sentido
Empresas



se coordinan como
partes de un todo
cuyo sentido
depende del lugar
y la función que el
todo les asigna
se conectan según
las contingencias
del valor en los
flujos de capital.
globalización
significa unificación
general de los
estímulos
económicos y
diversidad local de
las respuestas
político-sociales

17. Instituciones




encierran a los individuos
fijan un ser, una identidad, un
sentido, de modo estable.
uno pertenecía a las instituciones
por el ser que le otorgaban, pero
pagando el precio de sacrificar el
deseo o el pensamiento.
se sufre por alienación y
represión

18. Galpón
La metáfora del galpón nos permite nombrar
una aglomeración de materia humana sin
una tarea compartida,
sin una significación colectiva, sin una
subjetividad común.
Un galpón es un recinto a cuya materialidad
no le suponemos dignidad simbólica.

19. Galpón
Un galpón es lo
que queda de la
institución cuando
no hay sentido institucional:
los ladrillos y un reglamento
que está ahí, pero no se sabe
si ordena algo en el interior
de esa materialidad.
.

20. Galpón
Efecto del desvanecimiento institucional
 Todo se procesa sin discurso
 Coincidir puramente material de los cuerpos en un
espacio físico
 Predominan los choques, escasean los encuentros
 Se sufre por
destitución y
fragmentación


21. La escuela galpón



no hay marcas analógicas con
instituciones previas
los docentes suponemos la
preexistencia de la ley mientras que
los estudiantes suponen la
hegemonía de la opinión
la subjetividad dominante es massmediática. No se trata de normativa
y saber sino de imagen y opinión
personal

22. Ley
Regla





regulan desde
afuera las
relaciones entre
los habitantes
funda la
semejanza
se inscribe sobre
las poblaciones
Instituye lugares
de encierro



no preexiste
postula
condiciones de
posibilidad de la
experiencia
conexión entre
instancias
diseminadas
es inmanente,
precaria,
temporaria, se
pone para un fin

23. Desafíos del presente

Generar composición en tiempos de
fluidez.

Producir pensamiento en situación.

Asumir la “errancia” como
inmanente.