Este documento describe un proyecto para incluir las TIC en los cursos de Física de Bachillerato en una escuela privada en Montevideo, Uruguay. El proyecto propone crear materiales de apoyo como videos y cuestionarios en la plataforma Moodle para que los estudiantes puedan acceder desde casa y extender así su tiempo de aprendizaje. Esto ayudaría a mejorar el interés y rendimiento de los estudiantes en Física al aprovechar su gusto por Internet y vincularlos más con la escuela.

1. Proyecto « Inclusión de las Tics en
los cursos de Física de Bachillerato»
Julián Latorre Terán
Montevideo-Uruguay

2. Ambiente de Aprendizaje
• El ambiente de aprendizaje es una institución de
educación privada, que atiende alumnos de 2 a 18 años
de la ciudad de Montevideo , Uruguay.
• Se cuenta con una plataforma MOODLE y 3 salas
equipadas con computadores para los alumnos.
• La institución cuenta con los medios técnicos necesarios
para el desarrollo de nuevas tecnologías educativas.
• La Dirección del centro apoya y fomenta todas aquellas
iniciativas de parte del cuerpo docente para mejorar la
calidad de los cursos.

3. Problemática Actual
• En los últimos tiempos los recursos educativos para la
enseñanza de la Física han ido surgiendo en forma
exponencial, materiales de laboratorio, computadores,
software, etc.
• A pesar de ello, los alumnos en su gran mayoría no han
mejorado ni sus habilidades, ni el nivel de aprendizaje,
siendo observable el desinterés por el trabajo fuera del
aula y en el laboratorio, a pesar de estas nuevas
tecnologías.
• De esto surge pues la necesidad de implementar el uso
de nuevas herramientas por parte del alumno y el
docente para mejorar los cursos.

4. Propuesta o Innovación
• Elaborar material de apoyo para el curso del aula,
con características similares a la de los cursos MOOC
( videos, cuestionarios, ejercicios, etc), para alumnos
en cursos de nivel preuniversitario.
• Constituir estas clases de apoyo como una extensión
del tiempo pedagógico, aprovechando el gusto que
los jóvenes tienen por el uso de internet en sus
hogares .
• Utilizar la plataforma MOODLE, que posee la
institución para su implementación y desarrollo,
aprovechando los recursos de la plataforma.

5. Herramientas y Estrategias (I)
• Las herramientas a utilizar son la grabación de
contenidos (fundamentalmente procedimentales
necesarios para el curso) con un medio digital y su
posterior publicación en la plataforma MOODLE de la
institución para ser consultada por los alumnos en el
colegio o en su casa.
• Anexado a los videos habrá un breve cuestionario, para
que el alumno tenga un feedback de lo aprendido.
• La idea no es sustituir el curso teórico, ni repetirlo, se
trata de poner al alcance del alumno , guías , ejemplos
de resolución y realización de aptitudes.

6. Herramientas y Estrategias (II)
• La importancia de esta nueva herramienta radica en
prolongar el tiempo de trabajo al extenderlo también
a la casa. El contar con los videos donde aparece su
docente, logrará ,a mi parecer, que el alumno lo vea
como una continuidad de la clase en el aula. Al
mismo tiempo el entorno y los materiales utilizados
le serán familiares y lo vincularan a su vida en la
institución educativa.

7. Implicancias para los agentes
educativos
• La implementación de esta herramienta le requiere al
docente mucho tiempo para elaborar los materiales.
No obstante es un recurso que podrá reciclar y
reutilizar año tras año.
• La institución educativa deberá poner a disposición del
docente las herramientas y medio materiales para la
implementación. (incluso la remuneración de las horas
dedicadas por el docente)
• El alumno por su parte deberá extender el tiempo
dedicado a la tarea educativa y comprometerse con la
realización de esta nueva tarea.