algoritmo de suma y resta del proceso de enseñanza en nivel preescolar

1. ALGORITMO SUMA Y RESTA
Primer año de preescolar
-Se caracterizaran los conocimientos previos que el niño tenga a partir de lo vivido
y observado a su alrededor.
-Enseñarle juegos didácticos, mediante la representación de plastilina, palitos, etc.
-Poner actividades como caligrafía, con el fin de capacitar la movilidad de la mano
y muñeca
-Mediante representación gráfica de su entorno mostrarle y preguntarle la cantidad
que tiene un objeto o varios
-Aunando cantos, el niño aprenderá mediante estos números del 1al 5 (dependerá
la capacidad y conocimiento del o de los niños)
-Hacer juegos donde involucren la cantidad de familiares, colores, mascotas,
muñecos, etc. que el niño pueda tener
-Charlar con los niños en conversaciones sociales grupales o en minorías,
dependiendo la seguridad del niño, en estas se cuestionaran los pequeños (una
pregunta dando otra), donde se asocien cantidades
-Se le enseñara a dibujar (familiares, animales, comida, etc.) para futuramente
utilizarlos en asociativas o distributivas imagines
-Hacer que dibuje la circunferencia de su mano
-Enseñarle a recortar (imágenes con números u objetos)
-Enseñarle las vocales y abecedario
-Enseñarle silabas

2. Segundo año de preescolar
-Enseñarle del 1 al 10 (una vez aunadoslos números enseñados en primero).
-Poner representaciones graficas de los números mediante manzanas, familiares,
etc., y a su vez poner el número (representado por la unidad y escrito)
-Enseñarle juegos que fundamenten los números
-Hacer que realice ejercicios de separación de objetos dependiendo sus
características o género
-El niño aprenderá la unión de las silabas para formar palabras
-Realizara dibujos de cosas u objetos de su entorno donde se le pedirá la cantidad
de un objeto a dibujar
-El docente mediante cuestiones les preguntara la cantidad del número de objetos
de un mismo género
-El niño recortara imágenes que representen una cantidad determinada de la cual
fue asignada
-Mediante cantos se fortalecerán los números y conjuntos
-Se cuestionaran a los niños de cosas de su entorno, mediante la práctica y
designación de cosas, (santa me trajo 5 muñecas, mi papa tiene 1 carro y 2
bicicletas, tengo 2 perros y 1 gato)
-Se utilizaran pautas digitales (utilización de los dedos en el momento del conteo)

3. Tercer año del preescolar
-Aprendizaje de palabras (uno, dos, tres…)
-Enseñanza del valor del número en su posición que tenga en la recta numérica
-Si es posible enseñarle los números del 1 al 20 o 15 y a su vez reforzar el
conocimiento
-Recortara imágenes asignando ya el valor ya sea mediante conjuntos de imágenes de un mismo género o en su unidad
-Enseñarle conjuntos y cantos que refuercen ya lo aprendido
-Detección grafica de números en imágenes u objetos
-Dibujaran imágenes con designación, orden, conjuntos, separación, etc.
-El vocabulario será abierto cada vez más en cantidades, l profesor preguntara y el
alumno responder como charla (mi mama me compro 6 canicas y 4 eran azules,
tengo 10 dedos…)
Suma
-Se platearan problemas basados en el conocimiento previo del cual fue enseñado
al niño
-Los ejercicios serán planteados deacurdo a objetos, cosas, figuras o personas de
las cuales se rodean
-Mediante imágenes o dibujos se representaran los ejercicios
-Se preguntara o planteara con un lenguaje sencillo y entendible al niño
-Se explicara al pequeño de forma despreocupada, serena y con entusiasmo
-Se dirá: tengo 5 canicas pero pedro me da 3, ¿Cuántas canicas tengo? ; junto
con la representación gráfica que servirá de apoyo.
-Dejar que le alumno lo desarrolle mediante pautas, numeración o mentalmente
-Si se nota una equivocación responderle, y hacerle saber que no pasa nada y que
ese error no es grande para no perder su autoestima y confianza en clase y al
docente, aprender de sus errores.

4. -Se dirá gráficamente de este modo:
+
5
+
=
3
=
8
-Utilizar ejemplos variados para darle a conocer que se pueden representar de
diferente forma
Resta
-El docente de una manera explícita, entendible, con buena actitud, aspirando
confianza y entusiasmo planteara los problemas de la siguiente manera
-Carlitos tiene 5 canicas pero Mario le quita 3 canicas, ¿Cuántas canicas le
quedaron?
-Se utilizara una representación grafica
=
5
3
=
2
-Seutilizaran ejemplos que varíen con los objetos que varíen con los objetos a
restar