1. INTEGRANTES
GABRIELA LALALEO
MARIA GALLEGOS
PARALELO “ B “

2. INTRODUCCIÓN
Razonamiento,
como
un
conjunto
de
operaciones
cognoscitivas
que
nos
permiten
expresar
alguna
opinión, juicio y conclusión.

3. El término se entiende como la
ocasión en que el educando llega a
conclusiones “lógicas” o a partir de
datos que disponen sobre alguna
situación determinada, fortaleciendo
de esta manera el aprendizaje
cognoscitivo.

4. El Razonamiento es el conjunto
El Razonamiento es el conjunto
de actividades mentales, que
de actividades mentales, que
consiste en la conexión de ideas
consiste en la conexión de ideas
de acuerdo a ciertas reglas, es
de acuerdo a ciertas reglas, es
decir un acto mental por el cual,
decir un acto mental por el cual,
a partir de lo que ya se conoce
a partir de lo que ya se conoce
se
adquiere
un
nuevo
se
adquiere
un
nuevo
conocimiento.
conocimiento.

5. Diferenciar
Diferenciar
semejanzas yy
semejanzas
diferencias en todo
diferencias en todo
lo observado yy
lo observado
aprendido.
aprendido.
Dominar
Dominar
conceptos
conceptos
temporales.
temporales.
Realizar
Realizar
operaciones
operaciones
mentales de
mentales de
cálculo. .
cálculo
Hacer
Hacer
clasificaciones de
clasificaciones de
lo observado
lo observado
EL DESARROLLO
EL DESARROLLO
DE LAS
DE LAS
HABILIDADES
HABILIDADES
QUE EL
QUE EL
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO
PERMITE:
PERMITE:
Hacer
Hacer
conceptualizaciones
conceptualizaciones
Seriar, ordenar
Seriar, ordenar
oorelacionar los
relacionar los
datos de la
datos de la
observación.
observación.

6. ¿CÓMO ACTÚA EL RAZONAMIENTO EN LA EDUCACIÓN?
¿CÓMO ACTÚA EL RAZONAMIENTO EN LA EDUCACIÓN?
EN LA EDUCACIÓN FORMAL
EN LA EDUCACIÓN FORMAL
EN EL PREESCOLAR
EN EL PREESCOLAR
Para
Para la
la educación
educación formal
formal el
el
razonamiento brinda a los educandos
razonamiento brinda a los educandos
situaciones para que estos trabajen
situaciones para que estos trabajen
intelectualmente yylleguen aala meta de
intelectualmente lleguen la meta de
razonar, visto así es un trabajo
razonar, visto así es un trabajo
individual, una labor que el docente
individual, una labor que el docente
tendrá que llevar a cabo valiéndose de
tendrá que llevar a cabo valiéndose de
los contenidos curriculares, con el
los contenidos curriculares, con el
objetivo de fortalecer
objetivo de fortalecer el carácter
el carácter
formativo de la educación básica.
formativo de la educación básica.
En el campo del preescolar se enfoca
En el campo del preescolar se enfoca
en el desarrollo cognitivo, físico, social,
en el desarrollo cognitivo, físico, social,
lingüístico, psicomotor yy expresivo, en
lingüístico, psicomotor
expresivo, en
fin contenido que se relacionan con
fin contenido que se relacionan con
todo el conocimiento del entorno que le
todo el conocimiento del entorno que le
rodea al infante.
rodea al infante.

7. TIPOS DE RAZONAMIENTO

8. RAZONAMIENTO LÓGICO
RAZONAMIENTO LÓGICO
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
Consiste
en
obtener
Consiste
en
obtener
conclusiones generales aa
conclusiones generales
partir
partir de
de premisas
premisas que
que
contienen datos particulares,
contienen datos particulares,
tiene
como
base
la
tiene
como
base
la
suposición.
suposición.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Parte de categorías generales
Parte de categorías generales
para hacer afirmaciones sobre
para hacer afirmaciones sobre
cosas particulares, ee una forma
cosas particulares,
una forma
de razonamiento donde se infiere
de razonamiento donde se infiere
una conclusión aapartir de una oo
una conclusión
partir de una
varias premisas.
varias premisas.
RAZONAMIENTO ANALÓGICO
RAZONAMIENTO ANALÓGICO
Consiste en obtener una
Consiste en obtener una
conclusión aapartir de premisas
conclusión partir de premisas
en las que re establece una
en las que re establece una
comparación oo analogía entre
comparación
analogía entre
elementos oo conjuntos de
elementos
conjuntos de
elementos distintos.
elementos distintos.

9. RAZONAMIENTO NO
LÓGICO
Tiene que ver con el uso e
interpretación del lenguaje y los
sentimientos.
RAZONAMIENTO VERBAL
RAZONAMIENTO VERBAL
Es la actividad para saber
solucionar tareas con
contenido verbal que se basan
en el dominio del lenguaje y
sus elementos, para la
interpretación lógica, racional,
simbólica y coherente.

11. TRASTORNOS
TRASTORNOS
DEL
DEL
REZONAMIENTO
REZONAMIENTO
•TRASTORNOS
EN EL
RAZONAMIENTO
VERBAL
TRASTORNOS EN LA
ATENCIÓN
La Atención es un factor
muy importante en el
desarrollo del
razonamiento, ayuda a
que la atención no sea
dispersa.
TRASTORNOS EN LA
MEMORIA
El razonamiento se relaciona
con la memoria y al existir la
dificultad, la persona no
puede recordar el aprendizaje
anteriormente razonado.
Afecta tanto en la
comprensión como
en la fluidez y
expresión oral.
DEFICIENCIA MENTAL
Es una capacidad
intelectual inferior que
aparece generalmente
durante la infancia.
TRASTORNO
Es una condición anormal o
no natural de un individuo
de
acuerdo
a
los
parámetros
establecidos
por
la
naturaleza
y
principalmente
por
la
ciencia médica.
TRASTORNOS EN EL
RAZONAMIENTO VERBAL
Los niños con problemas en esta
área se ven afectados tanto en
la comprensión como en la
fluidez y expresión oral.

12. TRASTORNOS
TRASTORNOS
DEL
DEL
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO
TRASTORNOS EN EL
TRASTORNOS EN EL
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO
ABSTRACTO
ABSTRACTO
Los niñ@s, no
Los niñ@s, no
pueden plantear
pueden plantear
ni resolver
ni resolver
problemas, ni
problemas, ni
extraer
extraer
información
información
importante
importante
TRASTORNOS EN EL
TRASTORNOS EN EL
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO
NUMÉRICO
NUMÉRICO
TRASTORNOS DE
TRASTORNOS DE
DESCARGA YY
DESCARGA
SOBREXITACIÓN
SOBREXITACIÓN
TRASTORNOS EN EL
TRASTORNOS EN EL
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO
ESPACIAL
ESPACIAL
TRASTORNO
TRASTORNO
PSICOPEDAGÓGICO
PSICOPEDAGÓGICO
Se da por falta
Se da por falta
de atención yy
de atención
Concentración,
Concentración,
afectando
afectando
al cálculo yy
al cálculo
abstracciones
abstracciones
matemáticas
matemáticas
Se da por
Se da por
permanecer en una
permanecer en una
misma tarea yy
misma tarea
realizar un exceso
realizar un exceso
de actividades
de actividades
afectan en el éxito
afectan en el éxito
escolar del niñ@
escolar del niñ@
Los niñ@s no
Los niñ@s no
pueden realizar
pueden realizar
tareas en las que se
tareas en las que se
resuelven
resuelven
Situaciones de
Situaciones de
figuras en el
figuras en el
Espacio.
Espacio.
Los niñ@s no tienen
Los niñ@s no tienen
asumidos los
asumidos los
objetivos
objetivos
Pedagógicos
Pedagógicos
propuestos, creando
propuestos, creando
así problemas de
así problemas de
Aprendizaje.
Aprendizaje.

14. PELOTA EN CÍRCULOS
PELOTA EN CÍRCULOS
••Identificar el círculo
Identificar
el círculo
para reconocerlo en el
para reconocerlo en el
medio que lo rodea.
medio que lo rodea.
Incorporar los números
Incorporar los números
pares e impares a través
pares e impares a través
del juego.
del juego.
Discriminar la noción cerca
Discriminar la noción cerca
lejos a través del juego para
lejos a través del juego para
ubicarse en el espacio.
ubicarse en el espacio.

15. Trabajar la
socialización entre
los participantes.
Permitir que los
niños y niñas
razonen.

16. Facilitar la socialización entre los
participantes.
Desarrollar la agilidad mental en
los niños y niñas.

17. Agilidad motriz, coordinación
viso motriz y viso motriz.
Socialización y trabajo en
grupo.
Ejercitar
espacial
el
razonamiento

18. •Agilidad
motriz,
coordinación viso motriz y
viso motriz.
•Socialización y trabajo en
grupo.
•Ejercitar el razonamiento
espacial.
•Fortalecer la capacidad de
asociación

20. COMPLETANDO LA IMAGEN
COMPLETANDO LA IMAGEN
Relacionar
observados.
los
dato
Trabajar la agilidad motriz y
mental.
Desarrollar la habilidad
del pensamiento en los
educandos.
Fortalecer la capacidad de
asociación.
Diferenciar semejanzas y
diferencias en todo lo
observado.
Fomentar
equipo.
el
trabajo
en

21. ENCONTRANDO EL TAMAÑO
Trabajar nociones.
Desarrollar el razonamiento lógico, razonamiento matemático
y razonamiento espacial.
Trabajar socialización y fomentar el trabajo en grupo.
Desarrollar valores como el respeto a los demás y la honestidad.
Ejercitar la agilidad mental.
Mejorar la coordinación óculo manual, la coordinación general
y la agilidad motriz.

22. ASOCIANDO
SILUETAS
Lograr el
Lograr el
reconocimiento de
reconocimiento de
cada uno de los
cada uno de los
oficios.
oficios.
Permite la
Permite la
socialización.
socialización.
Facilita el
Facilita el
razonamiento lógico
razonamiento lógico

23. ADIVINA DONDE
CORRESPONDE
Desarrollar
el
pensamiento
Desarrollar
el
pensamiento
lógico.
lógico.
Desarrollar el razonamiento a
Desarrollar el razonamiento a
través del juego.
través del juego.
Desarrollar la percepción yy
Desarrollar la percepción
asociación visual.
asociación visual.

24. BUSCANDO SOLUCION
Desarrolla el pensamiento
Desarrolla el pensamiento
lógico.
lógico.
Permite
Permite mantener
mantener el
el
equilibrio.
equilibrio.
Permite la integración yy
Permite la integración
socialización.
socialización.
Desarrollo de solución de
Desarrollo de solución de
problemas.
problemas.