sesión de personal social visita a una expo-feria

1. I. DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA SESIÓN VISITAMOSLA EXPOFERIA PARA CONOCERLA ECONOMÍA DE LA LOCALIDAD
AREA PERSONAL SOCIAL GRADO/SECC 4° “C”
PROFESOR(A) MARINO MENDOZA RUIZ FECHA 29-11-2019
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Búsqueda de la excelencia  Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobrela importanciade
trabajar en equipo respetando las ideas o propuestas de los demás.
III. PREPARACION DE LA SESIÓN.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Momento PROCESOS DIDACTICOS / ESTRATEGIAS
inicio
En grupo clase.
 Conversaconlos niñosyniñasacerca de lo trabajadoenla sesiónanteriorenrelaciónala
encuestaque hicieronasuscompañerosparaconocer más sobre ellos.
 Pregúntales:¿Qué dificultadestuvieronensuencuesta?¿sobre qué lesgustaríapreguntar a
laspersonasenla expo-feria?¿Algunavezvisitaronunaexpo-feria?¿Qué diferenciahayentre
una feriaconuna expoferia?¿Qué esperamosconocerenlaexpo-feria?¿Sobre qué temas
expondrán?¿Qué institucionesde laprovinciaparticiparán?¿Qué productosse presentarán?
¿Por qué nosinteresavisitarlaexpo-feria?¿Qué aprenderemosenella?
 El docente orientalasrespuestasde losestudiantesyanotaenla pizarralas pertinentesconel
tema.
 Presentoel propósitode lasesión: Visitaremoslaexpo-feriaparaconocerla economíade la
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN?
 Prevé conanticipaciónloslugaresdonde se
visitarálaExpo feria.
 Elaborala fichade visitaparausarladurante
la visita.
 Organizarla visitateniendoencuentael
ordeny disciplina.
 Cámara fotográfica
 Ficha de visita
 Lista de cotejo.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
(CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DEL APRENDIZAJE?
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
 Toma decisiones económicas y financieras
Describe los roles económicos que
cumplen las personas de su
comunidad e identifica las relaciones
que se establecen entre ellas para
satisfacer sus necesidades y generar
bienestar en las demás.
Visita de una expo-feria e identifica
actividades económicas de su
localidad.
.
Siemprelosprimerosy
mejoresSESION N° 5 UNIDAD 8
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE
I.E.P.S.M. N° 0413-TOCACHE

2. localidad.
 Elige conlos niñosyniñaslasnormas que lespermitirántrabajarenlasesiónde hoy
desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN
• Haciendousodel cuadernode trabajode personal social,se dirigena laficha20,
observanlaimagen:
¿Dónde estánlaspersonas? ¿Qué preparael cocinero?¿Sabesde dónde provienen
losproductospara su preparación?¿Qué productosse consumenentulocalidad?
Leenla siguientesituaciónyrespondenlaspreguntas:
¿Para qué se utilizanlosrecursosmencionados?
¿Qué recursosnaturaleshayentu comunidad?
 Luegonos organizamospararealizarlavisitaa la expoferia-2019,poraniversariode
la provincia.
 Trazamos nuestroplan de recorrido:
 Organizamosnuestroplande recorrido conel consensode todos y establecemos
nuestrasnormasdurante laestadía enla expo-feria:
Ruta: Seguimosde frente hastael final de lacuadra3 del Jr.Amazonasy luegohaciala
derecha,porel Jr. San juan,nosdirigimosala plazade armas.
 Hago entregade una fichade visitapara recogerla informacióndurante lavisita.
 Se organizanen5 equiposde 6 integrantescadauno.
ANALIISI DE LA INFORMACIÓN.
 Consolidamoslainformaciónobtenidaenlaexpo-feria:
- ¿Qué institucionesparticiparon?
- ¿De qué temas se hablaron?
- ¿Qué productosse ofrecieron?
- ¿Anotaronuntextoinformativo?¿Sobrequé?
- ¿Tomaronfotosde loque más lesintereso?¿Escribieronuncomentario?
- ¿Qué no les gustó de la expo-feria?
- ¿Qué es lo que más les gustó?
 En su cuadernode trabajodesarrollanlaactividad2,entre dos.
 Desarrollanlaactividad3 en formaindividual yrespondenlaspreguntasde la
actividad4.
 Orientoel trabajode losniños,brindándolesalgunasideas
 En cada actividada desarrollarpromuevoel diálogoylareflexióncriticsobre los
temastratados.
 En gruposde tresdialoganyrespondenlaspreguntasde laactividad5.
TOMA DE DECISIONES Y ACUERDOS
• Después de haber analizado la información proceden a escribir acuerdos para la mejora del
problema analizado.
- Promover el consumo de los productos que la comunidad produce
- Pagar buenos precios por ellos estableciendo mercados seguros.
- Apoyo constante de las autoridades regionales para promover la producción agrícola.
- Cuidar nuestros recursos naturales.
- Promover ferias agrícolas para la venta de productos de la chacra a la ciudad.
cierre
 Reflexiona con los niños sobre las actividades que realizaron durante la sesión.
 Para ello, formula las siguientes preguntas:

3. ¿Qué hemos aprendido?; ¿les gustó la lectura?, ¿por qué?; ¿consideran que los consejos de
Dios son prácticos para nuestros tiempos?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
V°B°………………………………………………. …………………………………………………….
Prof. de aula