experiencia

1. DATOS GENERALES:
I.E.: Pedro Adolfo Labarthe Effio - Primaria
DIRECTOR: Teodoro Ramirez Calixto
SUBDIRECTORA: Mercedes Barrera Alvaro – Cecilia Cifuentes Cazorla
DOCENTES: Violeta Rodriguez Torres, Rosa Espinoza García, Martha Felipa Flores, Olga Lazo Panduro, Nuber Vilchez Díaz.
SECCIONES: A, B, C, D, E, F
FECHA: Del 30 de mayo al 24 de junio del 2022
DURACIÓN: Cuatro semanas
CICLO Y GRADO: Ciclo III - 2° Grado de primaria
Áreas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Personal Social, Tutoría, Religión, Arte.
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En los estudiantes de la I.E. “Pedro A. Labarthe” se observa malos hábitos de conservación e higiene de su escuela y
comunidad. Este problema se evidencia al hacer mal uso de las áreas verdes y el agua; así como el arrojar papeles y
desperdicios orgánicos al suelo. Lo que demuestra el escaso conocimiento de los perjuicios que sus acciones pueden ocasionar:
Destrucción del medio ambiente.
Esto implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación del suelo, agua y aire haciendo uso responsable de estos
elementos a fin de preservarlos para generaciones futuras. Se debe asegurar que los estudiantes realicen prácticas

2. responsables que contribuyan al desarrollo sostenible del planeta del país y de su comunidad, siendo capaces de plantear
soluciones en relación a la realidad ambiental, tal como la contaminación del suelo y del aireque perjudica a la salud ambiental,
del hombre, animales y plantas que en ella se desarrollan.
Frente a esta situación, se plantea el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro espacio saludable
y libre de contaminación?,¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar nuestro ambiente y nuestra
salud?
Por lo tanto, elaboraremos carteles, afiches, macetas para sembrar plantas y leeremos diferentes textos sobre el cuidado
del medio ambiente. Indagaremos sobre la importancia del agua, del ecosistema y de la contaminación que permita a los
estudiantes reflexionar realizando prácticas responsables.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ÁREA ESTANDAR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
TUTORÍA
Conoce las costumbres y características de las personas
de su localidad o región. Usa estrategias sencillas para
resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la deliberación sobre
asuntos de interés común tomando como fuente sus
experiencias previas.
Convivey participa
democráticamente.
Delibera sobre
asuntospúblicos.
Participa en acciones
que promuevenel
bienestar común.
 Delibera sobre
asuntos públicos
(cuidado del medio
ambiente) para
proponer y
participar en
actividades
colectivas
orientadas al bien
común (espacios
seguros), a partir de
situaciones
cotidianas
(comunidad y
escuela), y
Cuidomi escuela,
cuido mi barrio.
El buentrato
Lista de cotejo

3. reconoce que
existen opiniones
distintas a la suya.
PERSONAL
SOCIAL
Conoce las costumbres y características de las personas
de su localidad o región. Usa estrategias sencillas para
resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la deliberación sobre
asuntos de interés común tomando como fuente sus
experiencias previas
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y
peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las
relaciones directas que se dan entre los elementos
naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza
puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y
representar su espacio.
Convive y participa
democráticamente.
Delibera sobre
asuntospúblicos.
Participa enacciones
que promuevenel
bienestar común.
 Deliberasobre
asuntospúblicos.
 Participaen
accionesque
promuevenel
bienestarcomún.
Gestiona
responsablemente el
espacioel ambiente
 Comprende las
relacionesentre los
elementosnaturales
y sociales:Maneja
fuentesde
informaciónpara
comprenderel
espaciogeográfico.
 Deliberasobre
asuntospúblicos
(sismos) para
proponeryparticipar
enactividades
colectivasorientadas
al biencomún
(espaciosseguros),a
partir de situaciones
cotidianas(enel aula
y escuela),y
reconoce que existen
opinionesdistintas a
la suya.
 Da ejemplosde
relacionessimples
entre elementos
naturalesysociales
del espaciodonde
realizasus
actividades
cotidianasyde otros
espaciosgeográficos
del Perú(Costa,
Sierra,SelvayMar).
Nos preparamos para
un sismo.
Identificamoslos
elementosnaturalesy
sociales.
Lista de cotejo
Lista de cotejo

4. Convive y participa democráticamente cuando se
relaciona con los demás respetando las diferencias y
cumpliendo con sus responsabilidades. Conoce las
costumbres y características de las personas de su
localidad o región. Construye de manera colectiva
acuerdos y normas.
Generaaccionespara
preservarel
ambiente.
Convive y participa
democráticamente
en la búsquedadel
biencomún.
 Participaen
accionesque
promuevenel
bienestarcomún.
 Gestiona
responsablemente el
espacioyel
ambiente.
 Generaacciones
para conservarel
ambiente local y
global.
Delibera sobre
asuntos públicos para
proponer y participar
en actividades
colectivas orientadas
al bien comúna partir
de situaciones
cotidianas(problemas
ambientales), y
reconoce que existen
opiniones distintas a
la suya.
Identifica las posibles
causas y
consecuencias de los
problemas
ambientales que
afectan su espacio
cotidiano, participade
acciones sencillas
orientadas al cuidado
de su ambiente.
Los problemas
ambientalesde
nuestra localidad.
Escala de
valoración

5. COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente
para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
-Obtieneinformación
del texto escrito.
-Infiere e interpreta
informacióndel texto
escrito.
-Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contextodel texto
escrito.
 Obtiene
informaciónexplícita
y relevante que se
encuentraenel
texto, cono sin
ilustraciones.
 Infiere información
anticipandoel
contenidodel textoa
partir de algunos
indicios(título,
ilustraciones,
palabras) y
deduciendo
características de
personajesylugares.
 Interpretael
sentidoglobal del
textoexplicandoel
tema,propósitoylas
accionesde personas
y personajes,así
como relaciones
texto-ilustraciónen
textosque lee porsí
mismos.
-Reflexionasobre las
imágenesque
observaopinando
acerca de hechos,a
partir de su
experienciae
intereses.
Leemosel texto: El
tesoro de la naturaleza
https://youtu.be/R_itK
VIqY-0
Leemossobre los
elementosde nuestro
medioambiente.
Leemosun artículo
enciclopédicosobre
los problemas
ambientales.
Leemosnotas
Leemosuna poesíaa
papá.
Leenuna poesía a
papá.
Lee una carta a papá
Leemosun texto: El
problemade la
basura.
Nuestromedio
ambiente merece
respeto.
Salvemosel planeta.
Escala de
valoración
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluación

6. Escribediversos tipos de textos de forma reflexiva.Adecúa al
propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para
darleclaridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que escribe y opina acerca del
uso de algunos recursos ortográficos según la situación
comunicativa
Escribe diversos tipos
de textosen su lengua
materna.
-Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
-Organiza y desarrolla
las ideas deforma
coherente y
cohesionada.
-Utiliza convenciones
del lenguajeescrito de
forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos
de textos, considerando
el tema, adecuándoseal
destinatario y tipo
textual de acuerdo al
propósito comunicativo
e incorporando un
vocabulario de uso
frecuente.
-Desarrolla las ideas en
torno a un tema,
aunque en ocasiones
puede salirse de este.
Establece relaciones
lógicas entre las ideas
(sobre todo de adición),
a través de algunos
conectores, y utiliza
recursos gramaticales y
ortográficos como
mayúsculas en nombres
propios y el punto final,
para contribuir con el
sentido de su texto.
-Reflexiona sobre el
texto que escribe,
opinando sobre el
contenido y revisando
si se adecúa al
destinatario y
propósito.
Escribe oraciones sobre
el medioambiente.
Escribimos notas.
Escribe un texto
expositivo La
contaminación.
Elaboramos unafiche
sobre el cuidadodel
medio ambiente.

7. CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA Explica, en base a sus observaciones y experiencias
previas, las relaciones entre la estructura de los seres
vivos con sus funciones y su desarrollo, la Tierra sus
componentes con los seres que lo habitan.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer
las causas de un problema tecnológico y proponer
alternativas de solución, representa una, incluyendo las
partes, a través de esquemas o dibujos y describe la
secuencia de pasos para implementarla, usando
herramientas y materiales seleccionados. Realiza ajustes
en el proceso de construcción de la solución tecnológica.
Describe el procedimiento y beneficios de la solución
tecnológica, evalúa su funcionamiento según los
requerimientos establecidos, y propone mejoras.
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
●Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
●Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
3.1. Determina una
alternativa de
solución
tecnológica.
Utiliza modelos para
explicar las relaciones
entre los seres vivos
con su medio físico y
sus características.
Explica su
alternativa de
solución con base
en conocimientos
previos o prácticas
locales; toma en
cuenta los
requerimientos que
debe cumplir y los
Explica las
interrelaciones en un
ecosistema
¿Qué características
tiene el agua?
Elaboramosun
prototipode un
ecosistema.
Lista de cotejo
Lista de cotejo

8. 3.2. Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
3.3. Implementa y
valida la alternativa
de solución
tecnológica.
3.4. Evalúa y
comunica el
funcionamiento y
los impactos de su
alternativa de
solución
tecnológica.
recursos disponibles
para construirla.
Representa su
alternativa de
solución tecnológica
con dibujos y textos.
Describe sus partes,
la secuencia de
pasos para su
elaboración y
selecciona
herramientas,
instrumentos y
materiales según
sus propiedades
físicas.
Construye su
alternativa de
solución tecnológica
manipulando
materiales,
instrumentos y
herramientas según
su utilidad; cumple
las normas de
seguridad y
considera medidas
de ecoeficiencia.
Describe cómo la
construyó, su uso,
beneficios y

9. Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer
preguntas, proponer posibles respuesta y actividades
para obtener información sobre las características y
relaciones que establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar, manipular, describir y
comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar
conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo
realizado,aprendidoylasdificultades de su indagación.
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos.
-Problematiza
situaciones para
hacer indagación
-Diseña estrategias
para hacer
indagación
-Genera y registra
datos o información
-Analiza datos e
información
-Evalúay comunicael
procesoy resultados
de su indagación
funcionamiento,
así como los
conocimientos
previos o prácticas
locales aplicadas.
Comenta las
dificultades que
tuvo.
Propone acciones
para buscar
información y las
organiza en una
secuencia de pasos
para llevarlasacabo,
selecciona los
materiales y
herramientas que
necesitará para
explorar y observar
objetos, hechos o
fenómenos, recoger
datos y responder a
la pregunta.
Las tres R
¿Paraqué nos sirve el
aire?

10. MATEMÁTICA Resuelve problemas referidos a acciones de juntar,
separar,agregar,quitar,igualarycompararcantidades;y
las traduce a expresiones de adición y sustracción,
Expresa su comprensión del valor de posición en
números de dos cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas.
Explica por qué debe sumar o restar en una situación y
su proceso de resolución.
Resuelve
problemas de
cantidad.
Traduce cantidades
a expresiones
numéricas.
Comunicasu
comprensiónsobre
losnúmerosylas
operaciones.
Usa estrategiasy
procedimientosde
estimaciónycálculo.
Argumenta
afirmacionessobre
relaciones
numéricasylas
operaciones.
Traduce una o dos
acciones de separar,
agregar, quitar,
comparar e igualar
cantidades,
identificadas en
problemas, a
expresiones de
sustracción y adición
con números
naturales; al plantear
y resolverproblemas.
-Explica las
equivalencias de un
número de dos cifras
en decenas y
unidades, y por qué
debe sumar o restar
en un problema, con
ejemplos concretos;
así como su proceso
de resolución.
Agregamos algunos
más. Pág. 23
Resolvemos
agregando. Pág 17
Quitamos algunos
objetos.
Aumentamospara
igualar.
Aumentamospara
igualar.
Disminuimospara
igualar.
Problemasde cambio
3.
Problemasde cambio
3.
Problemasde
combinación1.
Problemasde
combinación1
Problemasde
combinación2.
Lista de cotejo

11. Problemasde
combinación2.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Descubre el amorde Diosenlacreaciónylorelacionacon
el amor que recibe de las personas que lo rodean
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogocon las que le
son cercanas
Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
Discrimina lo bueno y
lo malo de sus
acciones, y asume
actitudesde cambioy
compromiso para
imitar a Jesús.
Explicalos principales
hechos de la Historia
de la Salvación y los
relaciona con su
entorno.
Leemos la parábola
del paralítico.
La obediencia agrada
a Dios.
Lista de cotejo
A.
CULTURA
Crea proyectos artísticos que demuestran
habilidades artísticas iniciales para comunicarideas,
sentimientos, observaciones y experiencias.
Comparte sus experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las características de sus
propios trabajos y los de sus compañeros y responde
a preguntas sobre ellos.
Creaproyectosdesde
los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos de
creación.
Socializasu proyecto
y procesos.
Presenta sus
trabajos y
creaciones en
forma individual y
Explora e improvisa
con maneras de usar
los medios y
materiales y técnicas
artísticas y descubre
que pueden ser
utilizados para
expresar ideas y
sentimientos.
-Elabora una tarjeta a
papá.
Creamos uncollage
sobre el deteriorodel
medio ambiente.
Lista de cotejo

12. describe de qué
manera ha aplicado
la técnica de dibujo
con líneas
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelveenlos entornosvirtualescuando ejecuta
procedimientos de
diversas aplicaciones para generar o modificar objetos
virtuales o representarvivencias, observandodiferencias
entre su actuación y los resultados y realizando intentos
sucesivos.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe
aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y
establecer aquello que le es posible lograr para realizar
la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea.
Monitorea susavances respecto a la tarea al evaluar con
facilitación y retroalimentación externa un proceso del
trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para
considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio
Se desenvuelve en los
entornosvirtuales
generados por las TIC.
Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
Diseña estrategias
para hacer indagación
Genera y registra
datos o información
Analiza datos e
información
Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación
Gestionasu
aprendizaje de
manera autónoma.
Define metasde
aprendizaje
Organizaacciones
estratégicas para
alcanzar susmetasde
aprendizaje
Monitoreay ajusta su
desempeñodurante
el procesode
aprendizaje
Integra aplicaciones
y objetosvirtuales en
sus actividades en el
entorno virtual
observando cambios
y efectos para re-
utilizarlos en otras
situacionessimilares.
 Se da cuenta lo que
debe aprenderen una
tarea al preguntarse
qué es lo que
aprenderá.
 Se da cuenta lo que
debe aprenderen una
tarea al establecer
aquello que le es
posible lograr para
realizarla.
 Entiende que debe
organizarse y que lo
1. Lista de Cotejo

13. planteado incluya
acciones de duración
breve para realizar la
tarea.
 Monitorea sus
avances respecto a la
tarea al comparar,
dejándose facilitar y
retroalimentar, una
parte del proceso de
trabajo con los
resultadosobtenidos.
 Se deja ayudar para
considerar el ajuste
requerido.
Se muestradisponible
al cambio.
Plan
Lector
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que
apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente
para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Obtieneinformación
del texto escrito.
Infiere e interpreta
informacióndel texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenidoy
contextodel texto
escrito.
 Identifica
informaciónexplícita
que se encuentraen
distintaspartesdel
afiche.
 Establece la
secuenciadel afiche
que lee.
 Predice de qué
tratará el afiche y
cuál essu propósito
comunicativo,a
partir de algunos
indicios,comotítulo,
ilustraciones,silueta,
formato, palabras,
frasesy expresiones
.
Salvemos el planeta
naranja
Nuestro ambiente
merece respeto
Lista de cotejo

14. III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FECHA AREA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PROPÓSITO CRITERIOSDE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
30/05/2022
Comunicación Leemosel texto:El tesoro de
la naturaleza.
https://youtu.be/R_itKVIqY-0
“Hoy leeremosuntexto“El
tesorode la naturaleza”
Decir de qué trata el texto.
Explicar para que fue escrito.
Ubicar información en el texto
leído.
Opina sobre el contenido del
texto.
Completan su ficha de trabajo
asertivamente antes, durante y
después de la lectura
demostrando respeto por la
naturaleza.
Escala de valoración(Anexo 1).
30/05/2022 Matemática Resolvemos agregando. Pág
17
“Hoy aprenderemos a resolver
problemas en los que
componemos y
descomponemos cantidades”.
Ordenan datos en
problemasde unaetapaque
demandan acciones de
igualar, con númerosde dos
cifras, expresándolos en un
modelo de solución aditiva
con soporte concreto o
gráfico.
Resuelve problemas
componiendo y
descomponiendo cantidades,
utiliza material base 10,
regletas y hace
representaciones en un
esquema.
que se encuentranen
lostextosque le leen
o que lee porsí
mismo.
 Explicael temay el
propósitode los
afichesque lee porsí
mismo,así comolas
relacionestexto-
ilustración.
 Opina acerca de
personas,
personajes y hechos
expresando sus
preferencias.
Lista de cotejo

15. 31/05/2022 Tutoría Nos preparamos para un
sismo
“Hoy aprenderemos a
prepararnos para cuando
ocurra un sismo en nuestra
comunidad”
Propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a un sismo.
Identificarlaszonasseguras
frente a un sismo en la
escuela y comunidad.
Identifica y nombra acciones
concretas que puede llevar a
cabo con la finalidad de
minimizar los efectos frente a
un eventual sismo.
Escala de valoración(Anexo1).
31/05/2022 Tutoría Cuido mi escuela cuido mi
barrio
“Hoy Identificaremos las
accionesque ayudanacuidarel
ambiente en el que vivo y
estudio”.
Mencionan acciones para
cuidar el ambiente de su
aula y escuela.
Elaboré carteles y rotulé los
tachos para segregar los
residuos sólidos del aula.
Practiqué acciones para cuidar
el medio ambiente de la
escuela.
01/06/2022 Comunicación Escribimosoracionessobre el
medio ambiente
“Hoy escribiremos oraciones
sobre el medio ambiente”
Utilizar recursos
gramaticales y ortográficos
que contribuyan a dar
sentido a su oración.
Ordenaroraciones sobre el
medio ambienteindicando
el inicio y el final de las
oraciones queescribe.
Escribe oracionescon imágenes
y ordena oraciones.
01/06/2022 Ciencia y
tecnología
Indagamos las
interrelaciones sobre el
medio ambiente
Hoy indagamos la relación de
los seres vivos y no vivos en
un ecosistema
Describir la relación de los
seres vivos y no vivos en un
ecosistema.
Explicar la importancia del
suelo para la vida de los
seres vivos.
Explica las relaciones de los
seres vivos con su medio físico
(suelo, agua, aire, rocas, etc.)
en un ecosistema.
02/06/2022 Matemática Agregamos algunos más “Hoy representaremosla
cantidadque quedacuandose
quitao separaelementosauna
cantidad,utilizandomaterial
concreto”.
-Identificar datos en
situaciones que implican la
acción de quitar y retirar
cantidades hasta 30,
representando con
esquemas.
Resuelven en forma concreta,
gráfica y simbólica problemas
que impliquen acciones de
quitar o retirar una cantidad a
otra mayor.

16. Usar estrategiasque
permitancalcularlas
accionesde quitary retirar,
usandomaterial concreto.
02/06/2022 Comunicación Leemos un texto: Los
elementosde nuestromedio
ambiente
“Hoy leeremosun texto:Los
elementosde nuestromedio
ambiente”
Decir de qué trata el texto.
Explicapara qué fue escrito.
Ubica información en el
texto leído.
Opina sobre el contenido
del texto.
Lee el textoyopinade laforma,
contenidoycontextodel texto.
03/06/2022 Comunicación Leemosunartículo
enciclopédicosobre los
problemasambientales
“Hoy leeremos un artículo
enciclopédico sobre los
problemas ambientales.’’
Lee y comenta sobre un
artículo enciclopédicosobre
losproblemasambientales.
Lee el articulo enciclopédico
respetando la puntuación.
Escala de valoración(Anexo1).
03/06/2022 Matemática Quitamos algunos objetos “Hoy quitaremos algunos
objetos”.
Realiza la actividad
utilizandomaterial concreto
Resuelve problemas de
cantidad quitando.
06/06/2022 Comunicación Leemos notas Hoy leerán notas para
reconocer su estructura.
Explica de que tratabael
texto antes de leerlo.
Identifique información
explícita y relevante del
texto que se encuentra en
distintaspartes.
Opiné sobrela información
que encontré en el texto.
Respondepreguntasde
comprensióny resuelve una
ficha de aplicación.
06/06/2022 Matemática Aumentamos para igualar Hoy resolveremos problemas
en la que aumentamos para
igualar.
Resuelve problemas que
permitan juntar o sumar
cantidades de hasta 30
objetos.
Explica la forma de juntar
que utilizo para obtener el
resultado.
Representa problemas de
igualación, empleando material
concreto y gráfico.
(monedas , base diez, regletas)

17. 07/06/2022
Personal Social Identificamos los elementos
naturales y sociales
“Hoy identificaran los
elementos naturales y sociales”
Identifica los elementos
naturales y sociales de su
medio ambiente.
. Proponen alternativas para
solucionar los problemas
ambientales.
07/06/2022 Ciencia y
Tecnología
Elaboramosunprototipode
un ecosistema
“Hoy elaboraranun prototipo
de un ecosistema”
Diseña y selecciona el
material necesario para
elaborar un prototipo de
un ecosistema.
Explica su proceso de
elaboración.
Describe cómo lo
construyó, su uso,
beneficios y
funcionamiento.
Elije y selecciona el material
necesario para elaborar un
prototipo de un ecosistema
“Terrario” explicando su
proceso de elaboración y la
interrelación de los seres
bióticos y abióticos.
08/06/2022 Comunicación Escribimos notas “Hoy escribiremos notas sobre
el cuidadodel medioambiente”
Escribe teniendo en cuenta
el destinatario (mamá) y las
cualidades de este.
Revisa que su texto sea
entendible y lo mejora si es
necesario
Escribe notas dela importancia
del medio ambiente.
08/06/2022 Matemática Aumentamosparaigualar “Hoy aprenderemos a resolver
problemas en los que a una
cantidad se le tendrá que
aumentar para igualarla a
otra”.
Ordenan datos en
problemasde unaetapaque
demandan acciones de
igualar, con númerosde dos
cifras, expresándolos en un
modelo de solución aditiva
(resta) consoporte concreto
o gráfico.
Elaboranrepresentaciones
Resuelve fichas de trabajo, en las
cuales explicará sus respuestas

18. concretas de los significados
de la sustracción de un
númerode hasta dos cifras.
09/06/2022 Matemática Disminuimosparaigualar “Hoy aprenderemos a resolver
problemas en los que a una
cantidad se le tendrá que
quitar para igualarla a otra”.
Ordenan datos en
problemasde unaetapaque
demandan acciones de
igualar, con númerosde dos
cifras, expresándolos en un
modelo de solución aditiva
(resta) consoporte concreto
o gráfico.
Elaboranrepresentaciones
concretas de los significados
de la sustracción de un
númerode hasta dos cifras.
Resuelve problemas
disminuyendo cantidades para
igualar a otra. Para ello, usa
material concreto (base diez,
regletas de colores) y
representa gráficamente,
mediante un esquema y
simbólicamente realizandouna
operación.
09/06/2022 Educación
Religiosa
Leemos la parábola del
paralítico
“Hoy leeremos y dialogaremos
sobre un hombre que estaba
paralítico, lo que Jesús hizo en
favor de él”.
Discrimina lo bueno y lo
malo de sus acciones, y
asume actitudes de cambio
y compromiso para imitar a
Jesús.
Se compromete a portarse
como un hijo que agrada a
Dios su padre.
Señala las acciones que
muestranel amorde Dioscomo
nuestro padre en el pasaje
bíblico.
Se compromete a portarse
como un hijoque agradaa Dios
su padre.
10/06/2022 Comunicación Escribimos un texto
expositivo:Lacontaminación
- Hoy escribiremos un texto
expositivo de cómo afecta la
contaminación a nuestro
medio ambiente.
Escribir su texto
considerando el tema y el
propósito
Escribe un texto expositivo
sobre las formas de
contaminación de su localidad,
para lo cual adecúa el texto al
destinatario, organiza sus ideas
y reflexiona sobre lo escrito.
10/06/2022 Matemática Disminuimosparaigualar “Hoy resolveremos situaciones
cotidianasdonde se quitará
para igualarcantidades”.
Relacionardatosdel
problemaconla acciónde
Resuelve situaciones
disminuyendo cantidades para
igualar a otra. Para ello, usa

19. igualarutilizandomaterial
concreto.
Representarmediante un
esquemayoperaciónpor
qué deboquitarpara
igualar.
material concreto (base diez,
regletas de colores) y
representa gráficamente,
mediante un esquema y
simbólicamente realizandouna
operación.
13/06/2022 Comunicación Leemosunapoesíaa papá Hoy leeremos una poesía a
papá.
Decir de qué trata el texto.
Explicar para que fue
escrito.
Ubicar información en el
texto leído.
Opina sobre la forma y
contenido del texto.
Completan su ficha de trabajo
asertivamente.
13/06/2022 Matemática Problemasde cambio3 Hoy aprenderemos a resolver
problemas de cambio 3 con
material concreto”
Identificar datos en
situaciones que implican la
acción de quitar y retirar
cantidades hasta 30,
representando con
esquemas.
Usar estrategias que
permitan calcular las
acciones de quitar y retirar,
usando material concreto.
Resuelven en forma concreta,
gráfica y simbólica problemas
que impliquen acciones de
quitar o retirar una cantidad a
otra mayor.
14/06/2022 Tutoría El buentrato Hoy aprenderemos a realizar
acciones que promuevan el
buen trato en nuestra aula.
Realizan acciones que
promuevan el bienestar
común.
Menciona palabras de cortesía
hacia los demás y promueve el
bue trato.
14/06/2022 Ciencia y
Tecnología
Las tres R Hoy investigaremossobre la
importanciade lastresR.
Investigae indagasobre las
tresR.
Realiza preguntas para
investigar sobre las tres R.

20. 15/06/2022 Matemática Problemasde cambio3 Hoy aprenderásaresolver
problemasagregandoo
quitandoconmaterial
concreto.
 Representar con
materiales las cantidades y
las acciones.
 Calcular la cantidad de
objetos mediante la
adición.
Explica la acción de agregar
cantidades para igualar.
Representa problemas de
combinación 2, empleando
material concreto y gráfico.
(monedas,base diez,regletas)
15/06/2022 Arte y Cultura Elaborauna tarjetaa papá Hoy elaboraremosunatarjeta
para papá con material
reciclaje.
 Crea una manualidad por
el día de la madre.
 Explica los pasos que siguió
para elaborar su trabajo.
Utiliza los recursos
creativamente para elaborar la
manualidad para su mamá y explica
los pasos.
16/06/2022 Comunicación Leemosunacarta a papá “Hoy leerán una carta a papá” Identifica la estructura de
una carta para papá.
Predice de qué tratará la
carta.
Explica el tema y el
propósito de la carta que
lee.
Reconoce la estructura de
una carta para papá
reconociendo sus partes,
relacionando su
conocimiento previo,
opinando acerca de la forma
y contenido.
16/06/2022 Personal Social Los problemasambientales
de nuestralocalidad
“Hoy identificaran los
problemas ambientalesde su
localidad ”.
Delibera para proponer y
participar como
solucionar problemas
ambientales.
Identifica los problemas
ambientales que afectan
su localidad y país.
Proponen acciones para
combatir los problemas
ambientalesdela tala,basura
y contaminación.

21. 17/06/2022 Comunicación Leemosuntexto:El
problemade labasura
Hoy leerán textos para explicar
las causas de la basura”.
Deduce lacausa de un
hechoa partir de la
observaciónde imágenes.
Lee las palabras y las relaciona
con las imágenes.
Expresé qué hacen los
personajes de las imágenes.
17/06/2022 Matemática Problemasde combinación1 Hoy resolveremosproblemas
en losque a una cantidad se le
tendrá que aumentar otra y
obtenerel total.
Representar combinando
las cantidades, utilizando
material base 10.
Contar cantidades de dos
cifras de situaciones
cotidianas.
Representar cantidades de
objetos utilizando material
base 10.
Resuelve fichas de trabajo, en
las cuales explicará sus
respuestas.
20/06/2022 Comunicación Nuestroambiente merece
respeto
Hoy leeránimágenespara
describirlasformasde
contaminación.
Deduce lacausa de un
hechoa partir de la
observaciónde imágenes.
Lee las palabras y las relaciona
con las imágenes.
Expresé qué hacen los
personajes de las imágenes.
Describí cada una de las
imágenes.
20/06/2022 Arte y Cultura Creamosun collage sobre el
deteriorodel medioambiente
Hoy observaránimágenes
sobre el deteriorodel
medioambiente(porejemplo,
contaminacióndel suelo,el
aire,el agua) para obtener
informaciónque losayude a
desarrollarideasparasu
trabajoartístico sobre el
medioambiente.Conestas
imágenescrearánuncollage.
Buscan y recortan
imágenes, noticias,
titulares, palabras o frases
vinculadas al
medioambiente.
Crean un pequeño collage
sobre el deterioro del
medioambiente.
Destacanla importanciade
transmitirconimágeneso
textosmensajesque
generenreacciones
favorablesparael cuidado
del medioambiente.
Genera ideas y crea un collage,
investigando una variedad de
fuentes visuales e informativas
sobre el deterioro del
medioambiente

22. 21/06/2022 Comunicación Salvemosel planeta
Pág 217
“Hoy leerán una historieta
sobre el cuidado del planeta”
Explicar de qué trata el
texto antes de leerlo.
Identificar información
explícita y relevante que se
encuentra en distintas
partes del texto.
Opinar sobre la información
que encuentra en el texto
sobreel cuidadodel planeta.
Lee oraciones y las relaciona con
los personajes de la historieta.
Crea un personaje y escribe frases
sobre el cuidado del medio
ambiente.
21/06/2022 Ciencia y
Tecnología
¿Qué características tiene el
agua?
“Hoy conocerá las características
que tiene el agua”
22/06/2022 Comunicación Elaboramos un afiche sobre el
cuidado del medio ambiente
Hoy elaboraremos afiche
sobre el cuidadodel medio
ambiente usandoimágenesyla
escritura.
Escribe segúnsunivel de
escritura.
Escribe frases en su afiche
sobre el cuidado del medio
ambiente.
22/06/2022 Matemática Problemasde combinación1 Hoy desarrollaremos
problemasde combinación1.
Desarrollalasdiversas
operacionesmatemáticas.
Realiza la suma ,resta para
obtener el resultado de su
operación combinada.
23/06/2022 Matemática Problemas de combinación2 Hoy resolveremos problemas que
implican agregar y quitar
cantidades
Relaciona entre datos y una o
más acciones de agregar y
quitar cantidades.
Realiza representaciones y
lenguajenumérico (números,
signos y expresiones verbales)
su comprensión de la decena..
Realiza afirmaciones sobrepor
qué debe sumar o restar en un
problema y las explica;
Plantea un presupuesto
económico sobre una
lonchera saludable, para
lo cual debe realizar
acciones de agregar y
quitar cantidades,
explicando el porqué de
sus acciones.
23/06/2022 Ciencia y
Tecnología
¿Paraqué nos sirve el aire? Hoy indagaremos para qué sirve el
aire.
 Identifica las utilidades del
aire.
 Explica la utilidad del aire.
Menciona las acciones que
debe y no debe realizar para el
cuidado del aire.
Desarrolla una ficha de de
aplicación.
Elabora un organizador mental
para describir la utilidad del
aire.

23. 24/06/2022 Matemática Problemasde combinación2 “Hoy resolveránproblemas
mediante la acción de quitar
cantidadescon números
naturalesmenores que 50”
Ordena datos en problemas
con acciones de quitar
cantidades, usando
esquemas y material
concreto.
Representa la comprensión
del problema con diferente
material.
Usa estrategias al quitar
cantidades con relación al
total.
Explica con material por qué
se debe quitar cantidades.
Resuelve situaciones
problemáticas
representándolo gráfico y
simbólico con material base
diez y lo representa
mediante un esquema.
24/06/2022 Educación
Religiosa
La obediencia agrada a Dios Hoy aprenderemosaobedecer
a las autoridadesynuestros
padres.
Lee historiade labibliade
profetasque nofueron
obedientes
Realiza una ficha informativa.
V.ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Respeto Los(as) docentes y estudiantes promueven el cuidado de nuestro medio ambiente,
manteniendolosespaciossaludableslibresdecontaminación,realizandoaccionesde
conservacióndelasáreas verdes, el sueloy el agua,a fin de valorar el beneficioque
brindanyasumirrespetoporlanaturaleza tomandoencuentasupropiobienestar
y el de la colectividad.
Enfoque de derecho Dialogo y concertación Las (os) docentes propiciany los estudiantespractican la deliberación para
arribar a consensosen la reflexión sobreasuntospúblicos, la elaboraciónde
normasu otros.
IV. MATERIALES Y RECURSOS:
 Cuadernos de trabajo.
 Cuadernos de autoaprendizaje.

24.  Plataforma Aprendo en casa.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Currículo nacional.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Programa curricular de primaria
 Laptops, celulares, tabletas.
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
 Docentes del nivel Primaria: https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guia-primaria.pdf
 Orientaciones para acompañar a niñas, niños y adolescentes de las familias que reinician labores fuera del hogar:
ttps://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/orientaciones-acompanar-ninas-ninos-adolescentes-familias-reinicianlabores.pdf
RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093-2020-MINEDU.pdf RVM 094-2020-
MINEDU. Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ……………………………………………………………………………………………..
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? …………………………………………………………………………………….…….
¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?.....................................................................
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?.....................................................................................
Otras observaciones: ………………………………………………………………………………………………………….
VI. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
 El docente se comunica con los padres de familia y estudiantes a su cargo para recordarles las experiencias de aprendizaje a trabajar.
 Retroalimentaa travésde las siguientes preguntas:¿Cuéntame que te pareció la experiencia de aprendizaje? ¿Qué parte de la experiencia te ha gustadomás? ¿Por
qué? ¿Explica con tus propias palabras el tema desarrollado el día de hoy?
La Victoria 29 de mayo del 2 022
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V°B° sub directora Profesora de aula