se sugiere a partir de la evaluación curricular

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERNACIONAL
PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
RAQUEL GARCÍA CASTILLO
SUGERENCIAS PARA LA REPROGRAMACIÓN CURRICULAR
EVALUACIÓN DE ENTRADA Y CONTEXTO
 Involucrar a los docentes en un análisis sobre sus competencias
profesionales para concientizar sobre las oportunidades particulares
de mejora tanto profesional como personal que impacten en el área
laboral.
 Conformar un equipo colegiado de profesionalización en donde se
aborde como prioridad el tema de los Principios Pedagógicos y su
vinculación en la práctica educativa, puede ser dentro de la
institución educativa o de la supervisión misma haciendo extensiva la
invitación.
EVALUACIÓN DE PROCESO
 Integrar el Plan de Mejora Áulico de forma trandisciplinaria en tiempo
y forma para que se trabaje dentro del grupo.
 Hacer más sencillas las actividades sugeridas dentro de los ajustes
curriculares.
 Colocar menos sugerencias para abordar todas y no se queden sin
trabajar las últimas.
 Que las sugerencias tengan mayor relación con los aprendizajes
esperados del grado a cursar.
 Que se realice una redacción más clara y sencilla de las actividades
sugeridas y se apoye con un ejemplo en cada una.
 Apoyar a la docente con material didáctico cuando éste no se tenga
en el aula regular.
EVALUACIÓN DE PRODUCTO
 Realizar un acompañamiento y supervisión por parte de la dirección
escolar al docente no fiscalizando su trabajo sino apoyando en las
prácticas diarias con sugerencias metodológicas.
 Orientar a la docente de grupo sobre el liderazgo que debe
desempeñar.
 Orientación a la docente sobre la consideración del código de
convivencia grupal para darle la funcionalidad durante todo el ciclo
escolar.

2. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERNACIONAL
PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
RAQUEL GARCÍA CASTILLO
 Acompañar a la docente para que conozca a sus alumnos, su estilo
de aprendizaje, su personalidad, sus necesidades e intereses y sus
problemas familiares que pueden causar falta de motivación hacia el
aprendizaje.