1. PERCEPCIÓN Y RESPUESTA EN
EL ENTORNO DE LA ESCUELA
LA COMUNICACIÓN ENTRE LA
FAMILIA Y LA ESCUELA PARA
FAVORECER LA ADAPTACIÓN
DEL NIÑO

2. PREGUNTA GENERADORA
• ¿Qué importancia tiene la
observación cuidadosa y la
sensibilidad del educador durante el
trabajo diario para la detección de
niños que posiblemente se
encuentren en situación de riesgo?

3. FAMILIA Y ESCUELA.
DOS CONTEXTOS DIFERENTES Y UN OBJETIVO COMÚN
EULALIA BASSEDAS Y OTROS
• La entrada al jardín de niños supone
un enriquecimiento de vivencias,
relaciones, emociones y
conocimientos.
• La interpretación que hacen los
niños del mundo natural y social se
apoya en sus vivencias de:
– Casa
– Escuela.

4. PARA FAVORECER EL CRECIMIENTO
ARMONICO DE LOS NIÑOS
• Las educadoras deben dirigir sus
esfuerzos a:
– Las características de las experiencias
que proponen a los niños
– Las relaciones que establecen los niños
en la escuela y en casa

5. RETOS
• La escuela y la familia atraviesan por
problemáticas originadas por las
crisis sociales.
• La estructura de la familia ha
cambiado.
• La escuela tiene que resolver
dificultades derivadas de las nuevas
conformaciones sociales.

6. COMPARTIR LA ACCIÓN
EDUCATIVA
• Desde la escuela se deben propiciar los
contactos entre padres, madres y
maestros.
• Estos contactos permiten el
conocimiento progresivo de los actores
educativos y propician mejores
relaciones entre ambos contextos.

7. COMPARTIR LOS
CONTEXTOS ESCOLARES
• Comunicarse con las familias
• Implica para los docentes:
– Conocer al niño
– Establecer criterios educativos comunes
– Ofrecer modelos de intervención
– Ayudar a conocer la función educativa de
la escuela.

8. ASPECTOS DE LA
ENTREVISTA
• MOTIVO DE LA ENTREVISTA
• PERSONAS A LAS QUE SE VA A
ENTREVISTAR
• LUGAR DE LA ENTREVISTA
• AMBIENTACIÓN DE LA ENTREVISTA
• CLIMA DE LA ENTREVISTA