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CURSO DE CAPACITACIÓN
DOCENTE EN INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA Sesión II
Jorge A Huarachi Chávez PhD Mayo 2015
PREGUNTAS DE
INVESTIGACION
DE LA IDEA AL PROBLEMA
Diferencia entre: Propuesta - Investigación
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Pregunta de Invest.
Modelo Particular
Hipótesis
METODO
Plan de Trabajo
Recursos y Riesgos
Referencia
Objetivos
FUENTES
IDEA PRELIMINAR
IDEAS
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
E. Arte/Anteced.
Viabilidad
Marco Teórico
Modelo Particular
Hipótesis
METODO
Análisis de
Resultados
Conclusiones-Implicaciones
Referencia Completa
Construir Estado
del Arte/
Antecedentes
Viabilidad
Justificación
E Arte/Antec.
Los propósitos de la investigación
• La manera mas común de definir los
propósitos de la investigación es a través de
una serie de preguntas que desea responder
con la investigación.
• Las preguntas de investigación (RQ) tienen
varias formas
Ejemplo
• PI-1 ¿Es verdad que el nivel de motivación del
personal de la fabrica es bajo y si hay
desmotivación, cuales son las causas
percibidas por los trabajadores?
• PI-2 ¿Que factores del trabajo determinan la
motivación del personal de la fabrica?
Tipos de preguntas y sus implicancias
• Preguntas de investigación que incluyen las palabras
• “Que”, “Cuales”, “Cuando” y “Quien” son
esencialmente basadas en hechos.
• Preguntas que utilizan “Como” o “Por que” son
usualmente abiertas a juicio por que son mas difíciles
para responder y necesitan una investigación en mas
profundidad.
• Las preguntas de investigación definen la
metodología a emplear.
Los constructos de las preguntas
• Las preguntas de investigación usualmente tiene sustantivos
o frases que necesitan una aclaración adicional – esos
sustantivos o frases se denominan “constructos” que son los
Keywords o palabras claves.
Ejemplos:
“motivación”
“factores del trabajo ”
• Cuando tiene que realizar su proyecto, Usted necesita “des-
construir” los constructos en variables que pueden ser
identificadas, medidas, analizadas y evaluadas.
Su propuesta de investigacion
• En su metodología debe:
 Definir su pregunta de investigación
 Usarla para discutir la metodología a
adoptar
EN SU TRABAJO DE INVESTIGACION ASEGURESE DE DEFINIR
CLARAMENTE SUS PREGUNTAS DE INVESTIGACION Y USELA PARA
DEFINIR SU ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
Factor Critico de Éxito
Reporte y Presentación de las
Preguntas de Investigación
• Describir las preguntas de investigación
utilice el Formulario 2
IDENTIFICACIÓN DE LAS BRECHAS
REV.
BIBLIOGRÁFICA/ANTECEDENTES
En la Propuesta de Investigación
Estado del Arte (Rev. Bibliográfica) /Antecedentes
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Pregunta de Investigación
Justificación
Modelo
Particular
Limitaciones
Objetivos de Investigación
¿Qué proporciona el Estado del Arte?
Zona de
Contribución
Fichas
Después de haber estudiado a profundidad el
trabajo existente en ese campo
•Comparar y contrastar diferentes posiciones
•Agrupar autores con postura similar
•Criticar aspectos metodológicos
• Resaltar estudios relevantes
• Mostrar lagunas en el conocimiento
•Concluir resumiendo lo que la literatura plantea
Frontera
Problema de
Investigación
Estado del Arte
State of the art
Expresión del inglés, denota
el nivel más alto de conocimiento alcanzado en el
área de interés en el campo científico, en un tiempo
determinado.
Importancia del estado del arte
 Los marcos referenciales de carácter teórico no
juegan un papel central en la construcción de los
objetos y modelos de investigación, como insumo
para la interpretación de las fuentes y el trabajo
de campo en general, y para el momento
propiamente interpretativo de los hallazgos.
Importancia del estado del arte
 De esta manera, la teoría representa un recorte
de la realidad o lo que algunos han expresado,
“la teoría no es más que realidad condensada”,
que, al basarse en observaciones e hipótesis,
instala un sistema de orientaciones generales y
un sistema conceptual en el que se establecen
a la vez una lógica y un sistema de
observación de la realidad. (Zemelman, 1987).
Importancia del estado del arte
 De reconocer, en la producción bibliográfica
existente sobre el tema de interés, asuntos
como:
 ¿Cuáles disciplinas o campos del saber se han
ocupado de lo que me interesa? ¿Cuáles han
sido las problemáticas o aspectos sobre los
que se ha centrado la investigación existente?
¿Cuáles enfoques o perspectivas teóricas han
sido empleados para abordar la temática?
Importancia del estado del arte
 ¿Qué se ha investigado? ¿Cómo se ha
investigado? ¿Cuándo se ha realizado las
investigaciones?¿Cuáles enfoques y
estrategias metodológicas se han utilizado?
¿Qué se sabe ya sobre lo que me interesa?
¿Cuáles aspectos o preguntas están aún por
abordar? ¿En donde se ha investigado al
respecto?
Importancia del estado del arte
 Busco identificar vacíos y sobre esa base
configurar posibles horizontes potenciales de
investigación desde el cual validar o configurar la
producción de nuevos conocimientos.
 La formulación de nuevas preguntas de
investigación, la experimentación con otros
abordajes teóricos o metodológicos, la
construcción de nuevas hipótesis interpretativas
para abordar los fenómenos a estudiar.
Importancia del estado del arte
 Los referentes teóricos representan un elemento
fundamental para el inicio, el desarrollo y la
culminación de cualquier proyecto de
investigación social, debido a su función en lo
que respecta a los modelos explicativos,
explícitos o no, que guían la investigación.
 El estado del arte es el argumento a partir del
cual estoy corriendo fronteras de conocimiento
o no.
La revisión de la literatura - ¿Qué es?
 "... el uso de las ideas en la literatura para justificar
el enfoque particular de este tema, la
selección de métodos, y la demostración de que
esta investigación aporta algo nuevo "
(Hart, 1999, p. 1)
 "... explicar cómo una pieza de investigación se
basa en otra "(Shaw, 1995)
 "... crea una base sólida para avanzar
conocimiento "(Webster y Watson, 2002)
21
La revisión de la literatura - ¿Por qué?
La respuesta corta: Apoyo de la "investigación"
 Mejorar la comprensión que tiene la
comunidad científica de un fenómeno, o
contribuir a mejorar el “estado de arte“
 Comunicar a la comunidad científica lo
que se descubrió en el nuevo estudio.
 Evita cometer errores al tener en cuenta
resultados de investigaciones que
anteceden a la investigación en curso.
22
La revisión de la literatura - ¿Por qué?
La respuesta larga
 Ayuda al investigador a comprender el cuerpo existente
de conocimiento
- Cuando exista un exceso de la investigación
- Cuando se necesita una nueva investigación
 Proporcionar una base teórica sólida para el
estudio propuesto
 Fundamentar la presencia del problema de investigación
 Justificar el estudio propuesto como uno que contribuye
con algo nuevo al Cuerpo de Conocimientos CdC
 Desarrollar un marco validado para el estudio
- Preguntas de investigación
- Objetivos
- Enfoque y Metodología
23
La revisión de la literatura - ¿Cómo
se hace?
 El enfoque de "sistemas"
Pasos metodológicos no secuenciales
 La revision como proceso iterativo no
lineal
Dominio Conceptual
 Cada Disciplina tiene su terminología
especializada para describir y comunicar la
esencia de su área de interés.
 Para responder a las preguntas que nos
planteamos haciendo investigación
hacemos uso de CONCEPTOS,
CONSTRUCTOS, DEFINICIONES,
MODELOS y TEORIAS
Conceptos y Constructos
 Conceptos es una colección aceptada de
significados o características asociadas a
eventos, objetos, condiciones, situaciones y
conductas. Ejemplo la Compra.
 Constructos son conceptos mas abstractos
cuyo significado no es observable en algo
concreto de la realidad. Ejemplo la
Satisfacción.
Definiciones Constitutivas y
Operativas
 Def. Constitutivas por la que se definen los
conceptos utilizando otros conceptos y
constructos estableciendo el dominio de interés
del concepto en cuestión.
 Def. Operativa es el tipo de definición de
conceptos que se establece en términos de un
criterio especifico para medirse o probarse.
Ejemplo N° de artículos que compra un
consumidor en una visita al Tienda de
descuentos.
Variable, Problemas, Hipótesis y
Leyes
 Variable es un concepto que puede asumir una serie de
valores.
 Problemas en un área disciplinaria puede asumirse
como preguntas planteadas que necesitan una solución en
el entorno del área científica.
 Hipótesis son planteamientos de conjetura de la relación
entre dos o mas variables que conllevan implicaciones
claras para probar las relaciones establecidas.
 Leyes se puede definir como una manifestación de
relación bien verificada acerca de una asociación
invariable ente variables.
HERRAMIENTAS PARA LA
BÚSQUEDA.
¿Cómo se inicia la búsqueda de
literatura?
Una búsqueda en la literatura puede ser un
proceso desalentador, pero hay algunos pasos
simples que pueden ayudar a planear
y gestionar el proceso:
1. Seleccionar su pregunta de investigación
2. Planificación de su búsqueda
3. Evaluar y registrar sus resultados
4. Revisar su plan de búsqueda
5. Sintetizar los resultados
¿Como Buscar la Literatura
pertinente?
 Palabras Claves (Key Words)
 Handbooks
 Indexes y Bibliografia
 Diccionarios
 Enciclopedias
 Base de Datos de Journals PROQUEST, EMERALD
EBSCO UMI. SCIENCE DIRECT SCOPUS
 Directorios
 Web.
Palabras Claves
 Encontrar la documentación pertinente: Lo
primero que de debe hacer es preparar la lista de
PALABRAS CLAVES (KEY WORDS).
 Se puede multiplicar por 10 el numero de obras y
documentos si se incluyen palabras en ingles.
 La búsqueda por palabra clave debe ser sólo la
fase inicial, no el paso principal para una
búsqueda de la literatura.
Enfoques que puede utilizar cuando
la selección de palabras clave
 Comience su búsqueda utilizando palabras que son
específicas para el tema de investigación y, idealmente,
no es común en otros lugares.
 Las ideas claves se relacionan con la idea o tema y el
planteamiento de manera precisa.
 Similares y ¿Hay otras palabras con significados
similares? El uso de estos términos alternativos
encontrará términos relacionados con un conjunto
diferente de resultados.
La selección de palabras clave
 palabras pueden cambiar por el avance del
conocimiento.
 Ortografía, y ¿Puede su término de búsqueda
escribirse de distintas formas? Reino Unido y
EE.UU. ortografía a menudo difieren, por
ejemplo, la terminología Behaviour frente a
Behavior.
Palabras Claves
- Trate de utilizar el
Thesaurus respectivo
para conocer el
significado exacto de
estas palabras claves
- Lo investigadores
noveles tienden a
adherirse a las
palabras clave
específicas a la hora
de realizar su
búsqueda en la
literatura.
http://www.oxforddictionaries.com/thesaurus/
ProQuest
Base
de
Datos
Temas
JStor
Búsqueda
Avanzada
Revistas
Científicas
EBSCO
Página virtualBiblioteca
Virtual
Digital
dissertations
ProQuest
Otros
ABI/INFORM
GLOBAL
Otros
Publicaciones
Búsqueda
Básica
Handbook of Marketing
Handbook of Managment and
Administration
Handbook of Human resources
Handbook of Finance
BASES DE DATOS
PROQUEST
Busqueda avanzado
La recomendación es que en lo posible se registren en
la base datos del CONCYTEC para que puedan
acceder a todas las revistas científicas (
http://directorio.concytec.gob.pe)
Una vez realizado el procesos pueden ingresar a
http://bvcyt.concytec.gob.pe/php/index.php desde
donde podrán acceder a SCOPUS, SCIENCE
DIRECT, y otros.
En el caso de la base de datos SCIENCE DIRECT (
http://www.sciencedirect.com/) aparecerá una vista
como ésta y busquen en la izquierda el tema de
interés y luego sigan el ejemplo de la siguiente
diapositiva
BUSCADORES DE EVIDENCIAS • BIBLIOTECA COCHRANE PLUS (
http://www.bibliotecacochrane.com/)
• TRIPDATABASE (http://www.tripdatabase.com/)
• National guidline clearinghouse (
http://www.guideline.gov/)
• GUIASALUD.ES (
http://portal.guiasalud.es/web/guest/home)
• BVS PORTAL DE EVIDENCIAS (
http://evidences.bvsalud.org/php/index.php?lang=es
)
• PUBGLE (http://www.pubgle.com/buscar.htm)
• EPISTEMONIKOS (
http://www.epistemonikos.org/es)
• PREEVID (http://www.murciasalud.es/preevid.php
)
• ATTRAC (http://www.attract.wales.nhs.uk/)
• BESTBETs http://bestbets.org/home/bets-
introduction.php)
METABUSCADORES • GOOGLE SCHOLAR
Recursos de información de acceso
abierto
  
 Dialnet: la mayor hemeroteca de artículos científicos hispanos en Internet
http://dialnet.unirioja.es/
 Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal Sistema de Información Científica
http://www.redalyc.org/
 DOAJ: Directorio de revistas científicas y académicas de libre acceso
http://doaj.org/
 AgEcon: Research in Agricultural & Applied Economic
http://ageconsearch.umn.edu/
 CEPAL. Repositorio Digital de la Comisión Económica para América
Latina y el Caribe CEPAL
http://repositorio.cepal.org/
Recursos de información de acceso abierto
 Portal de revistas científicas y arbitradas de la
UNAM
http://www.revistas.unam.mx/
 Repositorio Alicia
http://alicia.concytec.gob.pe/alicia/
 La Red Federada de Repositorios
Institucionales de Publicaciones Científicas
LA REFERENCIA
. http://www.lareferencia.info/vufind/
Recursos de información de
acceso abierto
 Tesis doctorales TESEO
https://
www.educacion.gob.es/teseo/irGestionarConsulta.do;jsessionid=B5
 CIES INVESTIGACIONES BREVES PERU
http://cies.org.pe/libros/investigaciones-brevesGRADE
DOCUMENTOS DE INVESTIGACION
http://www.grade.org.pe/publicaciones/serie/documento
 UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU
CUADERNOS DE INVESTIGACION
http://www.up.edu.pe/ciup/pub/Paginas/PUB/SubSubLista.aspx?IdClas
Recursos de información de acceso
abierto
 UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU
REVISTA APUNTES
http://www.up.edu.pe/revista_apuntes/SitePages/index.aspx
 UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU
PUBLICACIOENES DEL CIUP EN POLITICAS
MACROECONOMCIAS
RECURSOS NATURALES POLTICAS SOCIALES
REGULACION ECONOMIA Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES-
https://www.up.edu.pe/ciup/Paginas/JER/Detalle.aspx?IdElemento=146
 UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU
REVISTA PUNTO DE EQUILIBRIO
http://www.up.edu.pe/ciup/Paginas/JER/Detalle.aspx?IdElemento=153
Recursos de información de
acceso abierto
 INEI – BASES DE DATOS
http://iinei.inei.gob.pe/microdatos/
 Encuesta Nacional de Hogares – ENAHO
Frecuencia: Anual (1997-2012) y Panel (2002,2006, 2010,2011)
 Censo Nacional Agropecuario – CENAGRO
Año: 2013
 Directorio Nacional de Municipalidades de Centros Poblados – RENAMU
Frecuencia: Anual (2004-2012)
 Encuesta de Micro y Pequeña empresa –EMYPE
 Frecuencia: Anual (2010-2012)
 Encuesta Demográfica y de Salud Familiar – ENDES
Frecuencia: Anual (1996, 2000,2004-2012)
 Encuesta Nacional a Instituciones Educativas – ENEDU
 Frecuencia: Anual (2012)
 Encuesta Nacional Continua
 Frecuencia: Anual (2006)
Recursos de información de
acceso abierto
 ENAHO- Módulo de Mediciones Antropométricas –CENAN
Frecuencia: Anual (2008, 2010)
 Encuesta Nacional de Presupuestos Familiares- ENAPREF
Frecuencia: Anual (2009)
 Encuesta Nacional de Programas Estartégicos – ENAPRES
Frecuencia: Anual (2010-2012)
 Encuesta Nacional del Uso del Tiempo- ENUT
Frecuencia: Anual (2010)
 Encuesta Nacional Especializada en Discapacidad
Frecuencia: Anual (2012)
 Encuesta Permanente de Empleo –EPE
Frecuencia: Trimestre Móvil (2001-2013)
 Estadísticas Vitales – Nacimientos
Frecuencia: Anual (1999-2000)
 Registro Nacional de Municipalidades-RENAMU
Frecuencia: Anual (2004-2012)
Recursos de información de
acceso abierto
 INEI – CENSOS
http://ineidw.inei.gob.pe/ineidw/
 Censo de Población y Vivienda 2007
 Censo Nacional Económico 2008
 Censo de Comunidades Indígenas 2007
 BCRP – SERIES DE TIEMPO
MACROECONÓMICAS
http://estadisticas.bcrp.gob.pe/
Recursos de información de
acceso abierto
 MINTRA – ESTADÍSTICAS LABORALES
http://
www.mintra.gob.pe/mostrarContenido.php?id=93&tip=
 PRODUCE – PESCA, MYPE E IDUSTRIA
http://www.produce.gob.pe/
 MINEDU – ENCUESTA NACIONAL DE LA
JUVENTUD PERUANA
http://juventud.gob.pe/enajuv/
 ULRICH Web
http://ulrichsweb.serialssolutions.com
Recursos de información de
acceso abierto
 PDQT open dissertation and thesis
http://pqdtopen.proquest.com/results.html?QryTxt=in
=
 ECONPAPERS
 http://econpapers.repec.org/
 REPEC
 http://repec.org/
Recursos de información de
acceso abierto
 SCANDINAVIAN WORKING PAPERS IN
BUSINESS ADMINISTRATION
http://swoba.hhs.se/series.htm
 NATIONAL AGRICULTURAL LIBRARY
http://www.nal.usda.gov/
 GALILEO AN Initiative of the University
System of Georgia USA
http://mars.libs.uga.edu/
Recursos de información de
acceso abierto
29. CLACSO
http://
www.clacso.org.ar/biblioteca/ingles/document_view
30. OECDE
http://hermia.sourceoecd.org/
31. PERIODICALS CONTENTS INDEX
http://pci.chadwyck.com/
32. EDIRIC Economics Departments, Institutes and
Research Centers in the World
http://edirc.repec.org/
Recursos de información de
acceso abierto
33. WORLD BANK RESEACH DATA
http://econ.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/
34. WDI ONLINE
http://
www.worldbank.org/html/extpb/reviews/library_journ
35. GRADE Grupo de análisis para el Desarrollo
www.grade.org.pe
36. Google Scholar
http://scholar.google.com.pe/
Recursos de información de
acceso abierto
38. Bpubs Search the Business Publications Search Engine for access
to business and trade publications in a tool that offers not just
excellent browsing, but a focused search as well.
http://www.bpubs.com/
39. National Bureau of Economics Research: On this site, you can
learn about and find access to great resources in economic research.
http://www.nber.org/
40. Merrian Webster Dictionary and Thesaurus Use this online
dictionary and thesaurus to quickly find definitions and synonyms.
http://www.merriam-webster.com/
41. teachthought.com 100 search engines
http://www.teachthought.com/technology/100-search-engines-for-academi
Recursos de información de
acceso abierto
42. HIGHWIRE STANFORD UNIVERSITY42. HIGHWIRE STANFORD UNIVERSITY
((http://highwire.stanford.edu/lists/freeart.dtlhttp://highwire.stanford.edu/lists/freeart.dtl))
43.43. E-REVIST@SE-REVIST@S
(http://www.erevistas.csic.es)(http://www.erevistas.csic.es)
Web útiles
 Infodoctor –búsqueda de evidencia. (
http://www.infodoctor.org/rafabravo/buscador
)
 Explora Evidencia (
http://www.easp.es/exploraevidencia/)
 DeCs http://decs.bvs.br/cgi-
bin/wxis1660.exe/
 MESH http://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh
Handbooks
1. Handbook of economics innovation
http://www.sciencedirect.com/science/handboo
ks/22108807
2. Handbooks in Operations Research and
Management Science
http://www.sciencedirect.com/science/handbooks
/22108807
3. Handbook of Marketing
http://www.sagepub.com/refbooks/Book206066
Handbooks
4. Handbook of Logistics and Distribution Management
https://docs.google.com/a/upch.pe/file/d/0B430MoARsXh7TzBSYnpmZ0
pQTkk/edit
5. The Oxford Handbook of Human Resource Management
http://search.informit.com.au/documentSummary;dn=989987802666928;r
es=IELBUS
6. The Oxford Handbook of Corporate Governance
http://ukcatalogue.oup.com/product/academic/series/business/ohbm/9
780198708810.do
7. The Oxford Handbook of Organization Theory
https://books.google.com.pe/books?
id=wHBhqpSG7nwC&printsec=frontcover&dq=handbook&hl=
en&sa=X&ei=_GGfVKOPLoOuggTYnoOwDQ&ved=0CD4Q6A
EwBzhG#v=onepage&q=handbook&f=false
Ley N° 30035
Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto
http://alicia.concytec.gob.pe
Fuentes de información
• Libros
• Tesis académicas
• Artículos de revistas
especializadas
• Trabajos técnico- científicos
• Programas informáticos
• Datos procesados
• Estadísticas de monitoreo
Áreas de investigación
• Ciencias Médicas y de la Salud
• Ingeniería y Tecnología
• Ciencias Sociales
• Ciencias Naturales
• Ciencias Agrícolas
• Humanidades
Universidad
Nacional Mayor
de San Marcos
Universidad
Nacional
Agraria La
Molina
Instituto Peruano de
Energía Nuclear
Universidad
Nacional de
Trujillo
http://alicia.concytec.gob.pe
26 Repositorios cosechados
> 23700 documentos libre acceso
(12 Nov 2014)
http://alicia.concytec.gob.pe
Tarea Individual
 Busque referencias en libros, artículos de revistas
científicos de bases de datos cerradas y abiertas,
paginas webs.
 Haga fichas de estos fuentes.
 Construya un mapa conceptual y reformule el
problema discuta sobre el enfoque que escoje para
su investigación, La metodología adoptada y
plantee las variables del estudio y hipótesis a
probar.
 Llene el Formulario N° 3 Antecedentes del
problema
Etapas del desarrollo Antecedentes o
perspectiva teorica
 La revisión Analítica de la literatura
incluye la búsqueda revisión selección y
llenado de las fichas de Resúmenes
Analíticas Estructuradas (RAE)
 La construcción del marco teórico que es
contexto de los objetivos resultados y
conclusiones de la investigación
Dos posibilidades de empezar
 En donde no hay estados del arte previos y
en donde no hay referentes ni investigación
previa.
 Cuando existen estados del arte previos
delimito a partir de categorías para filtrar
los documentos que van ha hacer
analizados e interpretados.
¿Como Hacerlo?
 Los resultados del estado del arte pueden
elaborarse y mostrarse en términos
cuantitativos o cualitativos o mixtos.
 Se presentan en tablas para fijar tendencias
dando una mirada general sobre la
investigación. Es la óptica cuantitativo.
 La otra forma es la cualitativa desde las
categorías que han aparecido del análisis de la
comunidad científica. La tercera es la
combinacion de ambas perspectivas.
El estado del arte
 EL estado del arte le permite al
investigador saberse parte de una
comunidad de interpretación que le provee
una base general que posibilita la
construcción del dato, su modelación e
interpretación con pretensiones teóricas
sistémicas.
El estado del arte
 La construcción del estado del arte debería ser
el punto de partida de un trabajo de semillero
de investigación. Es decir los grupos que se
dediquen a líneas de investigación.
 La hermenéutica y la visión constructivista
del conocimiento nos plantea que los datos
hablan en términos de los marcos
interpretativos que se construyen en el tiempo.
¿Como Hacerlo?
 No se pueden hacer en solitario sino en
cascada es decir se deberia articular tesis
de doctorado con las de maestria y en
semilleros o lineas de investigacion es
decir un trabajo en equipo.
 Como hacer las cosas mas faciles usando
recursos que se cuentan.
¿Como Hacerlo?
 Primero mirar si hay otros estados del arte existentes.
Aquí se revisan los artículos de “Literature Review” o
los “Handbooks”. Con ellos construyo categorías
previas con las cuales puedo buscar artículos y también
me focalizo en el periodo después de esta construcción.
 Recuperación y centralización de artículos en Journals
Libros que tiene que ver como marcar e indexar los
archivos como digitalizar los archivos sin morir en el
intento.
¿Como Hacerlo?
 Como hacer los resúmenes analíticos
estructurados. Tiene que estar bien procesada y
por tanto tiene que haber un entrenamiento
 Lo siguiente tiene que ver a la lectura de estos
documentos. Aquí el 95 por ciento son en Ingles.
 El trabajo de búsqueda nos ayudaron ahorrar
tiempo por los filtros y bases consultadas.
 FIN DE LA SESION II

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1. sesion 2 capacitacion docente investigacion2 (7)

  • 1. CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN INVESTIGACIÓN ACADÉMICA Sesión II Jorge A Huarachi Chávez PhD Mayo 2015
  • 3. Diferencia entre: Propuesta - Investigación PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pregunta de Invest. Modelo Particular Hipótesis METODO Plan de Trabajo Recursos y Riesgos Referencia Objetivos FUENTES IDEA PRELIMINAR IDEAS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA E. Arte/Anteced. Viabilidad Marco Teórico Modelo Particular Hipótesis METODO Análisis de Resultados Conclusiones-Implicaciones Referencia Completa Construir Estado del Arte/ Antecedentes Viabilidad Justificación E Arte/Antec.
  • 4. Los propósitos de la investigación • La manera mas común de definir los propósitos de la investigación es a través de una serie de preguntas que desea responder con la investigación. • Las preguntas de investigación (RQ) tienen varias formas
  • 5. Ejemplo • PI-1 ¿Es verdad que el nivel de motivación del personal de la fabrica es bajo y si hay desmotivación, cuales son las causas percibidas por los trabajadores? • PI-2 ¿Que factores del trabajo determinan la motivación del personal de la fabrica?
  • 6. Tipos de preguntas y sus implicancias • Preguntas de investigación que incluyen las palabras • “Que”, “Cuales”, “Cuando” y “Quien” son esencialmente basadas en hechos. • Preguntas que utilizan “Como” o “Por que” son usualmente abiertas a juicio por que son mas difíciles para responder y necesitan una investigación en mas profundidad. • Las preguntas de investigación definen la metodología a emplear.
  • 7. Los constructos de las preguntas • Las preguntas de investigación usualmente tiene sustantivos o frases que necesitan una aclaración adicional – esos sustantivos o frases se denominan “constructos” que son los Keywords o palabras claves. Ejemplos: “motivación” “factores del trabajo ” • Cuando tiene que realizar su proyecto, Usted necesita “des- construir” los constructos en variables que pueden ser identificadas, medidas, analizadas y evaluadas.
  • 8. Su propuesta de investigacion • En su metodología debe:  Definir su pregunta de investigación  Usarla para discutir la metodología a adoptar
  • 9. EN SU TRABAJO DE INVESTIGACION ASEGURESE DE DEFINIR CLARAMENTE SUS PREGUNTAS DE INVESTIGACION Y USELA PARA DEFINIR SU ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN Factor Critico de Éxito
  • 10. Reporte y Presentación de las Preguntas de Investigación • Describir las preguntas de investigación utilice el Formulario 2
  • 11. IDENTIFICACIÓN DE LAS BRECHAS REV. BIBLIOGRÁFICA/ANTECEDENTES
  • 12. En la Propuesta de Investigación Estado del Arte (Rev. Bibliográfica) /Antecedentes PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pregunta de Investigación Justificación Modelo Particular Limitaciones Objetivos de Investigación
  • 13. ¿Qué proporciona el Estado del Arte? Zona de Contribución Fichas Después de haber estudiado a profundidad el trabajo existente en ese campo •Comparar y contrastar diferentes posiciones •Agrupar autores con postura similar •Criticar aspectos metodológicos • Resaltar estudios relevantes • Mostrar lagunas en el conocimiento •Concluir resumiendo lo que la literatura plantea Frontera Problema de Investigación
  • 14. Estado del Arte State of the art Expresión del inglés, denota el nivel más alto de conocimiento alcanzado en el área de interés en el campo científico, en un tiempo determinado.
  • 15. Importancia del estado del arte  Los marcos referenciales de carácter teórico no juegan un papel central en la construcción de los objetos y modelos de investigación, como insumo para la interpretación de las fuentes y el trabajo de campo en general, y para el momento propiamente interpretativo de los hallazgos.
  • 16. Importancia del estado del arte  De esta manera, la teoría representa un recorte de la realidad o lo que algunos han expresado, “la teoría no es más que realidad condensada”, que, al basarse en observaciones e hipótesis, instala un sistema de orientaciones generales y un sistema conceptual en el que se establecen a la vez una lógica y un sistema de observación de la realidad. (Zemelman, 1987).
  • 17. Importancia del estado del arte  De reconocer, en la producción bibliográfica existente sobre el tema de interés, asuntos como:  ¿Cuáles disciplinas o campos del saber se han ocupado de lo que me interesa? ¿Cuáles han sido las problemáticas o aspectos sobre los que se ha centrado la investigación existente? ¿Cuáles enfoques o perspectivas teóricas han sido empleados para abordar la temática?
  • 18. Importancia del estado del arte  ¿Qué se ha investigado? ¿Cómo se ha investigado? ¿Cuándo se ha realizado las investigaciones?¿Cuáles enfoques y estrategias metodológicas se han utilizado? ¿Qué se sabe ya sobre lo que me interesa? ¿Cuáles aspectos o preguntas están aún por abordar? ¿En donde se ha investigado al respecto?
  • 19. Importancia del estado del arte  Busco identificar vacíos y sobre esa base configurar posibles horizontes potenciales de investigación desde el cual validar o configurar la producción de nuevos conocimientos.  La formulación de nuevas preguntas de investigación, la experimentación con otros abordajes teóricos o metodológicos, la construcción de nuevas hipótesis interpretativas para abordar los fenómenos a estudiar.
  • 20. Importancia del estado del arte  Los referentes teóricos representan un elemento fundamental para el inicio, el desarrollo y la culminación de cualquier proyecto de investigación social, debido a su función en lo que respecta a los modelos explicativos, explícitos o no, que guían la investigación.  El estado del arte es el argumento a partir del cual estoy corriendo fronteras de conocimiento o no.
  • 21. La revisión de la literatura - ¿Qué es?  "... el uso de las ideas en la literatura para justificar el enfoque particular de este tema, la selección de métodos, y la demostración de que esta investigación aporta algo nuevo " (Hart, 1999, p. 1)  "... explicar cómo una pieza de investigación se basa en otra "(Shaw, 1995)  "... crea una base sólida para avanzar conocimiento "(Webster y Watson, 2002) 21
  • 22. La revisión de la literatura - ¿Por qué? La respuesta corta: Apoyo de la "investigación"  Mejorar la comprensión que tiene la comunidad científica de un fenómeno, o contribuir a mejorar el “estado de arte“  Comunicar a la comunidad científica lo que se descubrió en el nuevo estudio.  Evita cometer errores al tener en cuenta resultados de investigaciones que anteceden a la investigación en curso. 22
  • 23. La revisión de la literatura - ¿Por qué? La respuesta larga  Ayuda al investigador a comprender el cuerpo existente de conocimiento - Cuando exista un exceso de la investigación - Cuando se necesita una nueva investigación  Proporcionar una base teórica sólida para el estudio propuesto  Fundamentar la presencia del problema de investigación  Justificar el estudio propuesto como uno que contribuye con algo nuevo al Cuerpo de Conocimientos CdC  Desarrollar un marco validado para el estudio - Preguntas de investigación - Objetivos - Enfoque y Metodología 23
  • 24. La revisión de la literatura - ¿Cómo se hace?  El enfoque de "sistemas" Pasos metodológicos no secuenciales  La revision como proceso iterativo no lineal
  • 25. Dominio Conceptual  Cada Disciplina tiene su terminología especializada para describir y comunicar la esencia de su área de interés.  Para responder a las preguntas que nos planteamos haciendo investigación hacemos uso de CONCEPTOS, CONSTRUCTOS, DEFINICIONES, MODELOS y TEORIAS
  • 26. Conceptos y Constructos  Conceptos es una colección aceptada de significados o características asociadas a eventos, objetos, condiciones, situaciones y conductas. Ejemplo la Compra.  Constructos son conceptos mas abstractos cuyo significado no es observable en algo concreto de la realidad. Ejemplo la Satisfacción.
  • 27. Definiciones Constitutivas y Operativas  Def. Constitutivas por la que se definen los conceptos utilizando otros conceptos y constructos estableciendo el dominio de interés del concepto en cuestión.  Def. Operativa es el tipo de definición de conceptos que se establece en términos de un criterio especifico para medirse o probarse. Ejemplo N° de artículos que compra un consumidor en una visita al Tienda de descuentos.
  • 28. Variable, Problemas, Hipótesis y Leyes  Variable es un concepto que puede asumir una serie de valores.  Problemas en un área disciplinaria puede asumirse como preguntas planteadas que necesitan una solución en el entorno del área científica.  Hipótesis son planteamientos de conjetura de la relación entre dos o mas variables que conllevan implicaciones claras para probar las relaciones establecidas.  Leyes se puede definir como una manifestación de relación bien verificada acerca de una asociación invariable ente variables.
  • 30. ¿Cómo se inicia la búsqueda de literatura? Una búsqueda en la literatura puede ser un proceso desalentador, pero hay algunos pasos simples que pueden ayudar a planear y gestionar el proceso: 1. Seleccionar su pregunta de investigación 2. Planificación de su búsqueda 3. Evaluar y registrar sus resultados 4. Revisar su plan de búsqueda 5. Sintetizar los resultados
  • 31. ¿Como Buscar la Literatura pertinente?  Palabras Claves (Key Words)  Handbooks  Indexes y Bibliografia  Diccionarios  Enciclopedias  Base de Datos de Journals PROQUEST, EMERALD EBSCO UMI. SCIENCE DIRECT SCOPUS  Directorios  Web.
  • 32. Palabras Claves  Encontrar la documentación pertinente: Lo primero que de debe hacer es preparar la lista de PALABRAS CLAVES (KEY WORDS).  Se puede multiplicar por 10 el numero de obras y documentos si se incluyen palabras en ingles.  La búsqueda por palabra clave debe ser sólo la fase inicial, no el paso principal para una búsqueda de la literatura.
  • 33. Enfoques que puede utilizar cuando la selección de palabras clave  Comience su búsqueda utilizando palabras que son específicas para el tema de investigación y, idealmente, no es común en otros lugares.  Las ideas claves se relacionan con la idea o tema y el planteamiento de manera precisa.  Similares y ¿Hay otras palabras con significados similares? El uso de estos términos alternativos encontrará términos relacionados con un conjunto diferente de resultados.
  • 34. La selección de palabras clave  palabras pueden cambiar por el avance del conocimiento.  Ortografía, y ¿Puede su término de búsqueda escribirse de distintas formas? Reino Unido y EE.UU. ortografía a menudo difieren, por ejemplo, la terminología Behaviour frente a Behavior.
  • 35. Palabras Claves - Trate de utilizar el Thesaurus respectivo para conocer el significado exacto de estas palabras claves - Lo investigadores noveles tienden a adherirse a las palabras clave específicas a la hora de realizar su búsqueda en la literatura.
  • 39. Handbook of Managment and Administration
  • 40. Handbook of Human resources
  • 42.
  • 43.
  • 46. La recomendación es que en lo posible se registren en la base datos del CONCYTEC para que puedan acceder a todas las revistas científicas ( http://directorio.concytec.gob.pe) Una vez realizado el procesos pueden ingresar a http://bvcyt.concytec.gob.pe/php/index.php desde donde podrán acceder a SCOPUS, SCIENCE DIRECT, y otros. En el caso de la base de datos SCIENCE DIRECT ( http://www.sciencedirect.com/) aparecerá una vista como ésta y busquen en la izquierda el tema de interés y luego sigan el ejemplo de la siguiente diapositiva
  • 47. BUSCADORES DE EVIDENCIAS • BIBLIOTECA COCHRANE PLUS ( http://www.bibliotecacochrane.com/) • TRIPDATABASE (http://www.tripdatabase.com/) • National guidline clearinghouse ( http://www.guideline.gov/) • GUIASALUD.ES ( http://portal.guiasalud.es/web/guest/home) • BVS PORTAL DE EVIDENCIAS ( http://evidences.bvsalud.org/php/index.php?lang=es ) • PUBGLE (http://www.pubgle.com/buscar.htm) • EPISTEMONIKOS ( http://www.epistemonikos.org/es) • PREEVID (http://www.murciasalud.es/preevid.php ) • ATTRAC (http://www.attract.wales.nhs.uk/) • BESTBETs http://bestbets.org/home/bets- introduction.php) METABUSCADORES • GOOGLE SCHOLAR
  • 48. Recursos de información de acceso abierto     Dialnet: la mayor hemeroteca de artículos científicos hispanos en Internet http://dialnet.unirioja.es/  Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica http://www.redalyc.org/  DOAJ: Directorio de revistas científicas y académicas de libre acceso http://doaj.org/  AgEcon: Research in Agricultural & Applied Economic http://ageconsearch.umn.edu/  CEPAL. Repositorio Digital de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL http://repositorio.cepal.org/
  • 49. Recursos de información de acceso abierto  Portal de revistas científicas y arbitradas de la UNAM http://www.revistas.unam.mx/  Repositorio Alicia http://alicia.concytec.gob.pe/alicia/  La Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas LA REFERENCIA . http://www.lareferencia.info/vufind/
  • 50. Recursos de información de acceso abierto  Tesis doctorales TESEO https:// www.educacion.gob.es/teseo/irGestionarConsulta.do;jsessionid=B5  CIES INVESTIGACIONES BREVES PERU http://cies.org.pe/libros/investigaciones-brevesGRADE DOCUMENTOS DE INVESTIGACION http://www.grade.org.pe/publicaciones/serie/documento  UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU CUADERNOS DE INVESTIGACION http://www.up.edu.pe/ciup/pub/Paginas/PUB/SubSubLista.aspx?IdClas
  • 51. Recursos de información de acceso abierto  UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU REVISTA APUNTES http://www.up.edu.pe/revista_apuntes/SitePages/index.aspx  UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU PUBLICACIOENES DEL CIUP EN POLITICAS MACROECONOMCIAS RECURSOS NATURALES POLTICAS SOCIALES REGULACION ECONOMIA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES- https://www.up.edu.pe/ciup/Paginas/JER/Detalle.aspx?IdElemento=146  UNIVERSIDAD DEL PACIFICO PERU REVISTA PUNTO DE EQUILIBRIO http://www.up.edu.pe/ciup/Paginas/JER/Detalle.aspx?IdElemento=153
  • 52. Recursos de información de acceso abierto  INEI – BASES DE DATOS http://iinei.inei.gob.pe/microdatos/  Encuesta Nacional de Hogares – ENAHO Frecuencia: Anual (1997-2012) y Panel (2002,2006, 2010,2011)  Censo Nacional Agropecuario – CENAGRO Año: 2013  Directorio Nacional de Municipalidades de Centros Poblados – RENAMU Frecuencia: Anual (2004-2012)  Encuesta de Micro y Pequeña empresa –EMYPE  Frecuencia: Anual (2010-2012)  Encuesta Demográfica y de Salud Familiar – ENDES Frecuencia: Anual (1996, 2000,2004-2012)  Encuesta Nacional a Instituciones Educativas – ENEDU  Frecuencia: Anual (2012)  Encuesta Nacional Continua  Frecuencia: Anual (2006)
  • 53. Recursos de información de acceso abierto  ENAHO- Módulo de Mediciones Antropométricas –CENAN Frecuencia: Anual (2008, 2010)  Encuesta Nacional de Presupuestos Familiares- ENAPREF Frecuencia: Anual (2009)  Encuesta Nacional de Programas Estartégicos – ENAPRES Frecuencia: Anual (2010-2012)  Encuesta Nacional del Uso del Tiempo- ENUT Frecuencia: Anual (2010)  Encuesta Nacional Especializada en Discapacidad Frecuencia: Anual (2012)  Encuesta Permanente de Empleo –EPE Frecuencia: Trimestre Móvil (2001-2013)  Estadísticas Vitales – Nacimientos Frecuencia: Anual (1999-2000)  Registro Nacional de Municipalidades-RENAMU Frecuencia: Anual (2004-2012)
  • 54. Recursos de información de acceso abierto  INEI – CENSOS http://ineidw.inei.gob.pe/ineidw/  Censo de Población y Vivienda 2007  Censo Nacional Económico 2008  Censo de Comunidades Indígenas 2007  BCRP – SERIES DE TIEMPO MACROECONÓMICAS http://estadisticas.bcrp.gob.pe/
  • 55. Recursos de información de acceso abierto  MINTRA – ESTADÍSTICAS LABORALES http:// www.mintra.gob.pe/mostrarContenido.php?id=93&tip=  PRODUCE – PESCA, MYPE E IDUSTRIA http://www.produce.gob.pe/  MINEDU – ENCUESTA NACIONAL DE LA JUVENTUD PERUANA http://juventud.gob.pe/enajuv/  ULRICH Web http://ulrichsweb.serialssolutions.com
  • 56. Recursos de información de acceso abierto  PDQT open dissertation and thesis http://pqdtopen.proquest.com/results.html?QryTxt=in =  ECONPAPERS  http://econpapers.repec.org/  REPEC  http://repec.org/
  • 57. Recursos de información de acceso abierto  SCANDINAVIAN WORKING PAPERS IN BUSINESS ADMINISTRATION http://swoba.hhs.se/series.htm  NATIONAL AGRICULTURAL LIBRARY http://www.nal.usda.gov/  GALILEO AN Initiative of the University System of Georgia USA http://mars.libs.uga.edu/
  • 58. Recursos de información de acceso abierto 29. CLACSO http:// www.clacso.org.ar/biblioteca/ingles/document_view 30. OECDE http://hermia.sourceoecd.org/ 31. PERIODICALS CONTENTS INDEX http://pci.chadwyck.com/ 32. EDIRIC Economics Departments, Institutes and Research Centers in the World http://edirc.repec.org/
  • 59. Recursos de información de acceso abierto 33. WORLD BANK RESEACH DATA http://econ.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/ 34. WDI ONLINE http:// www.worldbank.org/html/extpb/reviews/library_journ 35. GRADE Grupo de análisis para el Desarrollo www.grade.org.pe 36. Google Scholar http://scholar.google.com.pe/
  • 60. Recursos de información de acceso abierto 38. Bpubs Search the Business Publications Search Engine for access to business and trade publications in a tool that offers not just excellent browsing, but a focused search as well. http://www.bpubs.com/ 39. National Bureau of Economics Research: On this site, you can learn about and find access to great resources in economic research. http://www.nber.org/ 40. Merrian Webster Dictionary and Thesaurus Use this online dictionary and thesaurus to quickly find definitions and synonyms. http://www.merriam-webster.com/ 41. teachthought.com 100 search engines http://www.teachthought.com/technology/100-search-engines-for-academi
  • 61. Recursos de información de acceso abierto 42. HIGHWIRE STANFORD UNIVERSITY42. HIGHWIRE STANFORD UNIVERSITY ((http://highwire.stanford.edu/lists/freeart.dtlhttp://highwire.stanford.edu/lists/freeart.dtl)) 43.43. E-REVIST@SE-REVIST@S (http://www.erevistas.csic.es)(http://www.erevistas.csic.es)
  • 62. Web útiles  Infodoctor –búsqueda de evidencia. ( http://www.infodoctor.org/rafabravo/buscador )  Explora Evidencia ( http://www.easp.es/exploraevidencia/)  DeCs http://decs.bvs.br/cgi- bin/wxis1660.exe/  MESH http://www.ncbi.nlm.nih.gov/mesh
  • 63. Handbooks 1. Handbook of economics innovation http://www.sciencedirect.com/science/handboo ks/22108807 2. Handbooks in Operations Research and Management Science http://www.sciencedirect.com/science/handbooks /22108807 3. Handbook of Marketing http://www.sagepub.com/refbooks/Book206066
  • 64. Handbooks 4. Handbook of Logistics and Distribution Management https://docs.google.com/a/upch.pe/file/d/0B430MoARsXh7TzBSYnpmZ0 pQTkk/edit 5. The Oxford Handbook of Human Resource Management http://search.informit.com.au/documentSummary;dn=989987802666928;r es=IELBUS 6. The Oxford Handbook of Corporate Governance http://ukcatalogue.oup.com/product/academic/series/business/ohbm/9 780198708810.do 7. The Oxford Handbook of Organization Theory https://books.google.com.pe/books? id=wHBhqpSG7nwC&printsec=frontcover&dq=handbook&hl= en&sa=X&ei=_GGfVKOPLoOuggTYnoOwDQ&ved=0CD4Q6A EwBzhG#v=onepage&q=handbook&f=false
  • 65. Ley N° 30035 Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto http://alicia.concytec.gob.pe
  • 66. Fuentes de información • Libros • Tesis académicas • Artículos de revistas especializadas • Trabajos técnico- científicos • Programas informáticos • Datos procesados • Estadísticas de monitoreo
  • 67. Áreas de investigación • Ciencias Médicas y de la Salud • Ingeniería y Tecnología • Ciencias Sociales • Ciencias Naturales • Ciencias Agrícolas • Humanidades
  • 68. Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad Nacional Agraria La Molina Instituto Peruano de Energía Nuclear Universidad Nacional de Trujillo http://alicia.concytec.gob.pe 26 Repositorios cosechados > 23700 documentos libre acceso (12 Nov 2014)
  • 70.
  • 71.
  • 72. Tarea Individual  Busque referencias en libros, artículos de revistas científicos de bases de datos cerradas y abiertas, paginas webs.  Haga fichas de estos fuentes.  Construya un mapa conceptual y reformule el problema discuta sobre el enfoque que escoje para su investigación, La metodología adoptada y plantee las variables del estudio y hipótesis a probar.  Llene el Formulario N° 3 Antecedentes del problema
  • 73. Etapas del desarrollo Antecedentes o perspectiva teorica  La revisión Analítica de la literatura incluye la búsqueda revisión selección y llenado de las fichas de Resúmenes Analíticas Estructuradas (RAE)  La construcción del marco teórico que es contexto de los objetivos resultados y conclusiones de la investigación
  • 74. Dos posibilidades de empezar  En donde no hay estados del arte previos y en donde no hay referentes ni investigación previa.  Cuando existen estados del arte previos delimito a partir de categorías para filtrar los documentos que van ha hacer analizados e interpretados.
  • 75. ¿Como Hacerlo?  Los resultados del estado del arte pueden elaborarse y mostrarse en términos cuantitativos o cualitativos o mixtos.  Se presentan en tablas para fijar tendencias dando una mirada general sobre la investigación. Es la óptica cuantitativo.  La otra forma es la cualitativa desde las categorías que han aparecido del análisis de la comunidad científica. La tercera es la combinacion de ambas perspectivas.
  • 76. El estado del arte  EL estado del arte le permite al investigador saberse parte de una comunidad de interpretación que le provee una base general que posibilita la construcción del dato, su modelación e interpretación con pretensiones teóricas sistémicas.
  • 77. El estado del arte  La construcción del estado del arte debería ser el punto de partida de un trabajo de semillero de investigación. Es decir los grupos que se dediquen a líneas de investigación.  La hermenéutica y la visión constructivista del conocimiento nos plantea que los datos hablan en términos de los marcos interpretativos que se construyen en el tiempo.
  • 78. ¿Como Hacerlo?  No se pueden hacer en solitario sino en cascada es decir se deberia articular tesis de doctorado con las de maestria y en semilleros o lineas de investigacion es decir un trabajo en equipo.  Como hacer las cosas mas faciles usando recursos que se cuentan.
  • 79. ¿Como Hacerlo?  Primero mirar si hay otros estados del arte existentes. Aquí se revisan los artículos de “Literature Review” o los “Handbooks”. Con ellos construyo categorías previas con las cuales puedo buscar artículos y también me focalizo en el periodo después de esta construcción.  Recuperación y centralización de artículos en Journals Libros que tiene que ver como marcar e indexar los archivos como digitalizar los archivos sin morir en el intento.
  • 80. ¿Como Hacerlo?  Como hacer los resúmenes analíticos estructurados. Tiene que estar bien procesada y por tanto tiene que haber un entrenamiento  Lo siguiente tiene que ver a la lectura de estos documentos. Aquí el 95 por ciento son en Ingles.  El trabajo de búsqueda nos ayudaron ahorrar tiempo por los filtros y bases consultadas.
  • 81.  FIN DE LA SESION II