Este documento presenta la planificación didáctica de una maestro para el segundo grado de primaria con el tema de "Inicio de la Independencia de México". La planificación incluye las asignaturas a cubrir, los aprendizajes esperados, los materiales a utilizar y las actividades planificadas para la semana del 15 al 19 de septiembre. Las actividades se enfocan en desarrollar conocimientos sobre la independencia de México a través de lecturas, discusiones, juegos y ejercicios prácticos de español

1. PLANIFICACIÓN DIDACTICA
Escuela Primaria “Independencia Nacional” CCT: 11DPR2518K 2° Grado Maestro:
Gerardo Rodríguez Vega
Zona 177 Sector 13 Periodo: Del 15 al 19 de Septiembre de 2014
Acámbaro Guanajuato.
Temática Generadora: “INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
Asignaturas (E)Español I (M) Matemáticas I (ENS) Exploración de la Naturaleza y la
Sociedad I, (EA) Educación Artística I, (FCE) Formación Cívica y Ética. (EF)
Educación Física
E Temáticos y/o
Ámbitos
E- Participación social y Estudio M- Sentido numérico y Pensamiento Algebraico;
EA- Expresión en Artes Visuales; FCE- Aula y ámbito escolar y vida cotidiana
Aprendizajes
esperados
· E- Realiza la Correspondencia entre
oralidad y escritura .
· E- Adapta el lenguaje oral para ser
escrito.
· E-Recupera conocimientos previos
para responder a preguntas.
· E- Emplea adjetivos, sustantivos
propios y comunes, verbo,
expresiones de tiempo, frases
comparativas en la costrucción de
Oraciones.
· E- Utiliza el Sujeto en Oraciones
Simples
· E- Colabora en la realización de tareas
conjuntas.
· EA- Distingue las diferencias entre las
formas bidimensionales y
tridimensionales.
·M- Construye su repertorio de
resultados de sumas y restas que
facilite el cálculo mental
(descomposiciones aditivas de los
números, complementos a 10, etcétera).
· ENS - Identifica cómo y por qué se
celebra la Independencia de México y
valora su importancia para los
mexicanos.
· FCyE - Describe manifestaciones
culturales y aprecia las tradiciones y
costumbres del lugar donde vive.
Temas Inicio de la Independencia, Oraciones, Enunciados, Sujeto, Cálculo mental,
Coordinación Motriz y corporeidad, Coordinación Visomotora, Adición y
sustracción, composición plastica,
Materiales Libros de texto gratuitos, Papel bond, Marcadores, Cinta adhesiva, tarjetas, mono
grafías, tijeras, resistol, Efemérides, Poema, texto de la Independencia. Botellas de
plástico, pelotas, memoramas, Juego del Águila de Independencia y Monografías
para recortar
ACTIVIDADES
· Participa en los Honores a la Bandera como parte de la formación cívica y la identidad Nacional.
· Comentemos en el grupo el nombre de nuestra Escuela y el porque se llama así.
· Preguntemos al grupo lo que saben de el inicio de la Independencia de México.
· Escuchemos la lectura del maestro acerca del inicio de la Independencia de México
· Comentemos en grupo: ¿Qué piensas sobre lo que sucedió en el año de 1810 en Querétaro y
Dolores Hidalgo?
· En equipos recortemos las imágenes y nombres de los héroes de la Independencia que el maestro
les proporcionara para confeccionar un memorama.
· Juguemos con nuestro memorama, gana quien más parejas de imágenes consiga.
· Realicemos un dibujo del el relato sobre el inicio de la guerra de Independencia. Guardemos el
dibujo en tu portafolio.
· Comentemos lo que vimos y vivimos en el desfile de Independencia y como conmemoramos ese
acontecimiento.
· Escribamos con Oraciones o Enunciados los comentarios en el pizarrón
· Reflexionemos que sucedería en los enunciados escritos si cambiamos el orden de las palabras

2. · Forma un equipo con tres compañeros y ordenen las palabras para armar oraciones que puedan
leerse, en elibro de Español pp 22.
· Cada Equipo escribirá en hojas de máquina 3 oraciones o Enunciados relativos a la Independencia
de México, los recortará y los entregará a otro equipo para que los construya
· Con las palabras de los tres enunciados u oraciones construiremos enunciados diferentes,
identificando los sustantivos y los adjetivos así como las demás partes
· Por equipos Peguemos imágenes de Hidalgo Allende y Josefa Ortiz a botellas, asignándoles un
valor a cada uno Josefa Ortiz 5 puntos, Ignacio Allende 6 puntos y Miguel Hidalgo 10 puntos.
· Juguemos a tirar las botellas con una pelota en tres turnos para cada niño y se anotan los
resultados en la tabla del libro Desafíos Matemáticos pp 22
· Hagamos los cálculos para establecer quien ha sido el ganador del juego
·De manera individual respondan los cuestionamientos de la pagina 22 del libro Desafios
Matemáticos.
· Compartan sus resultados y estrategias de solución con los compañeros de equipo, para
posteriormente en plenaria identificar los resultados acertados.
·De manera individual resuelvan mentalmente los cálculos en la página 24 del libro de desafíos
matemáticos.
· Compartan sus resultados y estrategias de solución con los compañeros de equipo, para
posteriormente en plenaria identificar los resultados acertados
·Observemos las imágenes del juego “El Águila de la Independencia” y comentemos con nuestros
compañeros lo que observamos.
· Tiremos un dado para determinar cuantas casillas se avanzarán y donde se ubique el “tiro”
observemos la casilla y escribamos un enunciado.
· Identifiquemos en el enunciado de Quién estamos hablando, y que es lo que se dice de él, para
denominar el sujeto y el predicado del enunciado.
· En el libro de Español en la página 23 veamos los dibujos y respondamos las preguntas para unir
las respuestas en un solo Enunciado.
· Identifiquemos los sujetos delas oraciones de la página 24 del libro de español y con rojo
encerremos cada uno.
· Comparemos nuestros trabajos con nuestros compañeros y corrijamos en caso de ser necesario.
· En nuestro Juego de “Águila de la Independencia” juguemos de “ida y vuelta” sumando los puntos
de los dados para avanzar y restando para retroceder. Debemos considerar que el calculo será
mental y que comprobaremos contando las casillas al avanzar, determinando que si acertamos “el
tiro” se mueve y si no acertamos se queda donde estaba.
ADECUACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN ACCEDIDO A LA
LECTOESCRITURA CONVENCIONAL .
· El memorama para ellos sera de unión de Dos imágenes, mientras que el memorama para el resto
del grupo sera de imagen unión Nombre
· Los enunciados a leer y construir serán solo construcciones nominales
· La escritura y la lectura No se dará en función al enunciado sino a la Palabra
· En el juego del Águila recibirán auxilio de sus compañeros para integrase al juego.
Formas e Instrumentos de Evaluación:
• Lista de cotejo para valorar los dibujos, Registro de observación en el desempeño de resolución de
problemas, Ejercicio de coevaluación al comparar y revisar sus resultados, Portafolios de
Evidencias.
Observaciones:
El maestro de Grupo Sello La directora
de la Escuela

3. Gerardo Rodríguez Vega Olga Lidia
Méndez Díaz