Este documento presenta los principios del Proceso de Atención Integrado de Casos (AIEPI), que busca mejorar la detección temprana y el tratamiento efectivo de niños menores de 5 años. El AIEPI utiliza signos clínicos simples para evaluar, clasificar y tratar a los niños de forma integral en el primer nivel de atención, refiriendo casos graves de manera urgente. El proceso incluye evaluación del desarrollo, estado nutricional, vacunación e identificación de maltrato.

1. AIEPI
INTRODUCCION Y SIGNOS
DEPELIGRO
https://es.slideshare.net/MAHINOJOSA45/aiepi-1-presentacin

2. Introducción.
• Principal intervención disponible mejorar.
▫ Detección precoz y Tratamiento efectivo en < de 5
años.
▫ # de muertes.
▫ # y gravedad de enfermedades.
▫ Mejora os servicios de salud y en el hogar.
 el uso de tecnología Dg.
 medidas de prevención
 Mejores practicas de cuidado y atención en el hogar.

3. • Componentes de abordaje
▫ Focalizar los más frecuentes:
 Mejoramiento habilidades del personal de
Salud, crear redes funcionales de manejo de
problemas en la población mas vulnerable.
Asertividad para el manejo de complejidad
progresiva
 Mejoramiento total del Sistema de Salud.
 Mejoramiento en las practicas de cuidado
(Familias y Comunidad) evitando las
demoras en la atención.

4. 1. El proceso de atención integrado de
casos.
• Aprovecha la oportunidad de atención integrada
cuando el niño acude al Sistema de Salud por
Enfermedad.
• Verifica la adhesión al tratamiento
• Incluye la visita de Seguimiento
• Promueve a:
▫ Realizar evaluación del desarrollo.
▫ Prevención de maltrato.
▫ Evaluación de Lactancia, Alimentación e
Inmunizaciones.

5. • Atención Integrada:
▫ Signos Clínicos Simples (pocos, de alta S y E).
▫ Clasificación adecuada, no requiere diagnóstico.
▫ Tratamiento oportuno.
 Cubre enfermedades más prevalentes en el grupo
etario.
• Utilizado por:
▫ Médicos
▫ Enfermeros.
▫ Otros profesionales de la Salud.
Centros de Nivel I
Ambulatorio/Consultorio

6. • Proceso de Evaluar:
1. PREGUNTAR
ESCUCHAR/OBSERVAR/EXPLORAR
CLASIFICAR
2. Signos de alarma.
3. PROBLEMAS MAS FRECUENTES
4. Verificación de Estado Nutricional, vacunación,
DPMA, Buen trato.
5. Clasificar: Enfermedades por colores.
 Tratamiento y referencia URGENTE a hospital
Nivel II o III.
 Tratamiento específico y consejería.
 Consejería y Tratamiento en casa.
6. TRATAMIENTO: Referencia y medidas de urgencia

7. ▫ Identificar:
 Tratamiento especifico.
 Referencia URGENTE.
 Tratamiento primario + Transferencia.
 Tratamiento ambulatorio (hogar), primera dosis
recibida en el hospital (centro de salud).
 Vacunar.
▫ Tratamiento:
 Instrucciones practicas a los padres para el
Tratamiento.
 Indicar que requiere seguimiento (Señalar próxima
fecha).
 Informar los Signos de alarma.

8. Padre
Llevar al niño
a tiempo
Personal de
Salud
capacitado
Sí
No
Enseñar

11. 2. Seleccionar los cuadros apropiados
para el manejo de casos.

12. • Evaluar y Clasificar al niño o niña.
▫ EVALUAR Y CLASIFICAR AL NIÑO O NIÑA:
 Verificar si hay signos generales de peligro
 Evaluar tos o dificultad respiratoria
 Diarrea
 Fiebre
 Problema de oído
 Desnutrición y anemia
 Evaluar el desarrollo
 Evaluar si es víctima de maltrato
 Valorar los antecedentes de vacunación
▫ IDENTIFICAR EL TRATAMIENTO Y TRATAR AL NIÑO O
NIÑA
▫ ACONSEJAR A LOS PADRES O CUIDADORES
▫ VISITA O ATENCIÓN DE SEGUIMIENTO

13. 3. Uso de los cuadros de
procedimiento y los formularios de
registro de casos.
Pasos:
Evaluar al niño o la niña.
Clasificar la enfermedad.
Identificar el Tratamiento
Tratar al niño o la niña.
Aconsejar a los padres o cuidadores.
Proporcionar atención de seguimiento.

19. SALUDE
OBSERVE
PREGUNTE
DETERMINE

21. AIEPI
• https://www.youtube.com/watch?v=FMXi1CdjP
Aw

25. Preguntas:
¿Puede el niño o niña tomar el pecho?
¿Vomita el niño o niña todo lo que ingiere?
(Vómitos repetidos pero que retiene algo (-)
¿Ha tenido el niño convulsiones?
Verifique si el niño o niña está inconsciente.
Problema
Grave
Referirse
URGENTE
Nivel II
Nivel III

28. ¿CÓMO EVALUAR A UN NIÑO/A CON
UN SIGNO PRINCIPAL?
1.PREGUNTE
¿TIENE EL NIÑO O
NIÑA DIFICULTAD
PARA RESPIRAR O
TOS?
¿CUÁNTO TIEMPO
HACE?

29. ¿CÓMO EVALUAR A UN NIÑO O NIÑA CON UN
SIGNO PRINCIPAL?
2.CUENTE LAS RESPIRACIONES POR MINUTO

30. ¿CÓMO EVALUAR A UN NIÑO O NIÑA CON UN
SIGNO PRINCIPAL?
3.OBSERVE
• TIRAJE SUBCOSTAL

31. ¿CÓMO EVALUAR A UN NIÑO O NIÑA CON UN
SIGNO PRINCIPAL?
4.OBSERVE Y ESCUCHE
▫ ESTRIDOR
▫ SIBILANCIAS