Andamio Cognitivo - Habilidades Directivas
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Actividad realizada en Octubre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia Desarrolo y Cambio Organizacional correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. El siguiente andamio cognitivo integra las habilidades indispensables para realizar un cambio organizacional positivo.
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Aguilarl cuadro sobre do
El documento presenta un cuadro sobre el desarrollo organizacional que resume su origen, cuándo surgió, quiénes lo abordaron y por qué surgió. Explica que el desarrollo organizacional surgió primero en Estados Unidos en la década de 1960 y llegó a México en la década de 1970, donde fue abordado principalmente por profesionistas preocupados por mejorar la eficiencia organizacional. En México, el desarrollo organizacional fue impulsado por empresarios de la iniciativa privada que buscaban modernizar sus organizaciones
Características del Desarrollo Organizacional
Actividad realizada el 16 Octubre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia Desarrollo y Cambio Organizacional correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. El siguiente listado reúne las características del Desarrollo Organizacional de acuerdo a la visión de Richard Beckhard como un esfuerzo de cambio planificado.
TEORÍAS Y MODELOS DE PLANEACIÓN - 3a Parte
Actividad realizada el 27 Septiembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Planeación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
El siguiente presentación cuadro comparativo reúne las diferentes teorías y modelos de planeación a partir de su enfoque, características y valores, ventajas y desventajas tanto para el planificador y evaluador educativo. Las teorías son:
Teoría anticíclica
Teoría centralizadora
Planeación compensadora
Teoría democrática
Teoría descentralizadora y
Teoría económica.
Nuevo enfoque de la g.institucional
El documento describe el paso de un modelo de gestión educativa centralizado y formalista a uno más descentralizado, participativo e interactivo en América Latina. El nuevo modelo se basa en principios como la gestión centrada en los beneficiarios, una estructura participativa y la mejora continua. La gestión escolar implica acciones coordinadas para lograr los objetivos pedagógicos e involucrar a la comunidad educativa.
Modelos y estrategias de gestión educativa
Este documento presenta una discusión sobre diferentes modelos organizativos aplicados a la educación, incluyendo modelos productivos, humanistas, burocráticos, políticos, culturales y sistémicos. También describe estrategias gerenciales a nivel personal como la empatía, comunicación y asertividad, y a nivel administrativo como el liderazgo, trabajo en equipo y negociación. El propósito es fortalecer la calidad educativa a través de una gestión efectiva que coordine los recursos y alcance los objetivos de la organización escolar
Analisis del termino gestion educativa
El documento analiza los términos "gestión educativa" y "gestión escolar". Define la gestión educativa como las acciones y decisiones de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad. La gestión escolar involucra objetivos y acciones para lograr una influencia directa sobre una institución educativa en particular. El documento concluye que la gestión tiene dos dimensiones: la macro de la gestión educativa y la micro de la gestión escolar, y que la planificación puede ser un eje
Nueva gestion escolar
Este documento discute temas relacionados con la nueva gestión escolar, incluyendo la transformación de la gestión educativa, la dificultad de lograr precisión en las instituciones educativas debido a la naturaleza humana, y la importancia de considerar más que sólo resultados académicos. También aborda el poder y conflicto en la gestión, diferentes estrategias para la negociación y resolución de conflictos, y la importancia de la planeación y evaluación para mejorar la calidad educativa.
Resumenes de grupos
El documento presenta información sobre la evaluación educativa desde diferentes perspectivas. En primer lugar, define la evaluación como un proceso para comprobar el logro de objetivos educativos de forma sistemática. Luego, describe algunas características clave de la evaluación como integrar lo conceptual, procedimental y actitudinal del estudiante y atender factores internos y externos. Por último, explica las etapas de la planificación de la evaluación como la fundamentación, objetivos y contenidos, así como los tipos de evaluación según su finalidad, alcance y momento.
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Atributos de la educacion
Este documento describe los atributos clave de la calidad educativa, incluyendo la congruencia externa (relevancia social), congruencia interna (coherencia entre componentes), eficacia interna (logro de objetivos a corto y mediano plazo), eficacia externa (impacto social a largo plazo), eficiencia (uso racional de recursos) y relación costo-beneficio. Explica que la evaluación es fundamental para medir estos atributos y mejorar continuamente la calidad de los programas educativos.
Proyecto gerencia educativa
Propuesta realizada en la Escuela Dr. Camilo Gallegos Domínguez de la ciudad de Machala para el año lectivo 2011 - 2012
Gestion Educativa
La gestión es el proceso mediante el cual el director o equipo directivo determinan las acciones a seguir según los objetivos institucionales, necesidades detectadas y cambios deseados o necesarios. Esto implica planificar las acciones, formular estrategias, visualizar resultados esperados y evaluar la gestión. La gestión se compone de planificación, acción, resultados y evaluación, con el fin de lograr los objetivos institucionales.
Gestión institucional
El documento habla sobre la gestión institucional y educativa. Explica que la gestión implica ejecutar acciones y monitorear mecanismos para alcanzar los objetivos de la institución. Distingue entre la gestión educativa, que involucra decisiones de política a nivel del sistema educativo, y la gestión escolar, relacionada con las acciones de la dirección de un establecimiento en particular. También describe conceptos como organización, clima institucional y relaciones humanas que son importantes para la gestión de una institución educativa.
Diapositivas gestión
Este documento describe 7 modelos de gestión: normativo, prospectivo, estratégico, estratégico situacional, calidad total, reingeniería y comunicacional. Explica brevemente cada modelo y los contextos en los que surgieron, incluyendo la planificación normativa de los años 50-70, el enfoque prospectivo en los 70s, el estratégico en los 80s y el énfasis en calidad total y reingeniería en los 90s.
Istrumentaciuon curricular
La instrumentación curricular sintetiza objetivos, contenidos y estrategias para la acción educativa. Contiene fines y propósitos en términos de destrezas y competencias. Para elaborar el currículo, es necesario diagnosticar las necesidades y expectativas de los estudiantes, la comunidad y el contexto actual. Luego, se debe establecer un perfil de egreso y las prácticas profesionales requeridas. Finalmente, el currículo debe responder a preguntas sobre qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar para lograr un aprend
Clase 2 teorias y modelos gestion y reestructuracion escolar-diplomado
Este documento describe diferentes teorías y modelos de gestión escolar, con énfasis en el liderazgo en la organización escolar. Explica la teoría de la eficacia escolar y sus características clave como un liderazgo académico fuerte. También analiza conceptos como eficiencia, eficacia y efectividad escolar, y examina diferentes enfoques de liderazgo como transaccional y transformacional. Finalmente, discute las dimensiones del ser líder y las edades por las que ha pasado el concepto de liderazgo
Planificación educativa
La planificación educativa es un instrumento de gestión de la calidad que define las notas de identidad de un centro educativo y formula objetivos para alcanzarlos. Existen diferentes modelos de planificación como el académico tradicional, conductista, constructivista y cognitivo. Al diseñar la planificación educativa deben considerarse factores como el entorno, necesidades cambiantes y objetivos particulares. La planificación permite vincular los propósitos con los resultados de manera realista y atendiendo a la diversidad de estudiantes.
Gestión educativa
Este documento describe los principales aspectos de la dirección participativa en la gestión escolar. En 3 oraciones o menos: La dirección debe ser participativa e involucrar a docentes, padres y estudiantes en la implementación, monitoreo y evaluación del proyecto educativo institucional. También debe ser un líder motivador que guíe al personal escolar y busque el equilibrio entre las necesidades individuales y las institucionales para garantizar un aprendizaje efectivo.
Gestion Escolar de un Centro Educativo
El documento habla sobre la gestión escolar. Explica conceptos clave como dirección, administración y gestión, y define la gestión escolar como el planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz para lograr la enseñanza-aprendizaje. También describe las responsabilidades del director como dirigir la elaboración del plan escolar, promover el trabajo colaborativo, y evaluar el impacto de las acciones de formación del personal.
2511 lima
Este documento describe un estudio de caso sobre la planeación estratégica y el desarrollo organizacional en el Departamento de Producción Agrícola y Animal de la Universidad Autónoma Metropolitana en México. El estudio analiza los procesos de planeación estratégica del departamento para mejorar la investigación académica mediante un análisis FODA y describe los esfuerzos del departamento para atender las necesidades de desarrollo institucional. El estudio concluye que la planeación estratégica es fundamental para dirigir a las instit
Diseño educativo
El documento trata sobre la evaluación en el contexto de un programa de psicología en una universidad venezolana. Discute conceptos clave como objetivos, métodos de enseñanza, y tipos de evaluación. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para determinar el logro de objetivos y que involucra a estudiantes, profesores y otros participantes.
Estrategias gestion educativa
Este documento discute los desafíos de la gestión educativa y propone un nuevo paradigma de gestión estratégica. Actualmente, los sistemas educativos latinoamericanos sufren de burocracia y carencias que obstaculizan una visión integral. La gestión estratégica busca articular procesos teóricos y prácticos para mejorar continuamente la calidad, equidad y pertinencia de la educación de todos los niveles a través de la colaboración.
Referencias
Este documento presenta el planteamiento del problema, objetivos e importancia de una investigación sobre el fortalecimiento del liderazgo del personal directivo hacia los docentes de educación preescolar en una unidad educativa en Venezuela. Describe la falta de liderazgo efectivo que causa problemas en el desempeño laboral y ambiente de trabajo. El objetivo general es diseñar estrategias gerenciales para mejorar el liderazgo, y los objetivos específicos son analizar las características del líder actual, interpretar la correlación entre los estilos de liderazgo
Gestion de la caliudad en una institución educativa actividad_1_guillerminaa...
Gestion de la caliudad en una institución educativa actividad_1_guillerminaa...Maria Guillermina Alvarado Rosas
Este documento trata sobre la gestión de la calidad en la educación. Explica los pilares de la calidad total, factores para una educación de calidad, y los diferentes tipos de gestión como la de gobierno, organizacional, académica y de recursos. El objetivo general es conocer las estrategias y herramientas necesarias para lograr los objetivos educativos y mejorar la calidad a través de una gestión integral de la institución.MÓDULO INSTRUCCIONAL - Perfil Profesional del Gerente Educativo
Este documento presenta la información básica sobre el perfil profesional del gerente educativo. Explica que un gerente educativo debe poseer valores como la convivencia, el respeto y la honestidad, y características como ser investigador, planificador y líder. También describe las competencias, funciones y desempeño requerido de un gerente educativo en las gestiones institucional, pedagógica y administrativa. El objetivo es educar a docentes y otros interesados sobre los elementos esenciales del perfil de un buen gerente educativo.
Modelo de Gestión Educativa Estratégica PEC
El documento resume 10 años de evaluaciones del Programa Escuelas de Calidad (PEC) en México realizadas por diferentes instituciones entre 2001-2008. El PEC buscó transformar la gestión escolar a través de nuevas prácticas y relaciones entre actores escolares para asegurar el aprendizaje de todos los alumnos. Las evaluaciones analizaron temas como diseño, cobertura, operación, resultados e impacto del PEC.
Gestion educativa y escolar(2)
La gestión escolar implica tres procesos: 1) la generación de diagnósticos, objetivos y estrategias; 2) la organización de recursos humanos y técnicos; y 3) la evaluación del progreso hacia las metas. Existen cuatro dimensiones de la gestión escolar: pedagógica, comunitaria, administrativa y organizacional. La gestión escolar busca mejorar los procesos educativos a través de la planificación, participación de la comunidad y uso eficiente de recursos.
Gestion educativa 2011
Este documento presenta información sobre gestión educativa y calidad educativa. Explica que la gestión educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones para mejorar la calidad educativa. También describe tres enfoques de gestión educativa: el enfoque burocrático, el enfoque sistémico y el enfoque gerencial.
Gestion educativa
El documento habla sobre estándares de calidad educativa. Define conceptos como calidad, calidad educativa y estándares. Explica que los estándares son criterios que especifican la calidad deseada y orientan acciones para alcanzar metas educativas de calidad. También discute factores vinculados a la calidad como eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad, e identifica factores clave como lo docente, gestión, pedagogía y contexto. Finalmente, resalta que la planificación estratégica y el control de factores son
MODELOS DE CAMBIO ORGANIZACIONAL
Actividad realizada el 22 Octubre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia Desarrollo y Cambio Organizacional correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. El siguiente andamio cognitivo reúne los modelos de Cambio Organización del KURT LEWIN, CONNER D., y BURKE.
ENFOQUES METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
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HABILIDADES DIRECTIVAS PARA EL CAMBIO ORGANIZACIONAL
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DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA BÁSICA EN EL MICHOACÁN
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Similar a Andamio Cognitivo - Habilidades Directivas
Grupo Iv. Coaching
Este documento presenta información sobre el liderazgo y la toma de decisiones. Define el liderazgo como el proceso de influir en otros para trabajar hacia objetivos comunes. Explora diferentes tipos de líderes y características de un líder efectivo. También cubre temas como el coaching organizacional y los diferentes tipos de decisiones que se toman en contextos individuales, de negocios y de gerencia.
HABILIDADES Y FUNCIONES GERENCIALES - copia.pptx
Este documento describe las habilidades y funciones gerenciales, incluyendo las responsabilidades y características de un gerente. Explica que existen tres tipos de habilidades gerenciales - técnicas, humanas y conceptuales. También discute el perfil profesional de un gerente educativo, el cual incluye funciones como investigador, promotor social, orientador, evaluador y planificador.
Habilidades gerenciales
Este documento presenta un programa de estudio sobre habilidades gerenciales ofrecido por la Universidad de Pamplona. El programa busca desarrollar habilidades en estudiantes para potenciar el capital humano en las organizaciones, mejorar la toma de decisiones y el manejo del tiempo. El documento incluye una introducción sobre la importancia de entender el comportamiento humano en las empresas y las competencias requeridas para los gerentes, así como los objetivos y contenidos de dos unidades sobre comunicación, motivación, liderazgo, trabajo en equipo, negociación y toma de
Modulo 2 desarrollo de habilidades directivas y liderazgo con plantilla nov 2...
Modulo 2 desarrollo de habilidades directivas y liderazgo con plantilla nov 2...Juan Eugenio Monsalve Serrano
Este documento presenta un módulo sobre habilidades directivas y liderazgo impartido por Juan Monsalve. El módulo cubre temas como el concepto de liderazgo, el modelo de liderazgo situacional, el perfil funcional del liderazgo, el líder como coach para el cambio personal, y aspectos prácticos como la toma de decisiones y la gestión de conflictos. El documento también discute funciones como definir la misión y visión de un equipo, desarrollar el talento individual y colectivo, y controlar resultados.Habilidades directivas 1
Este documento presenta la asignatura "Habilidades Directivas I" para la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. La asignatura busca desarrollar habilidades de autoconocimiento, administración del tiempo, manejo del estrés, solución de problemas, coaching y liderazgo a través de siete unidades temáticas. El objetivo es que los estudiantes apliquen estos conocimientos para resolver situaciones en su vida personal y profesional de manera efectiva.
Máster en Liderazgo Transformacional: Alquimista® Líder Organizacional
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Aprendizaje programas
El documento trata sobre estrategias para el aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje significativo busca impactar las estructuras cognitivas previas del estudiante para reafirmar, refutar o ampliar su conocimiento de manera duradera y aplicable. También describe diferentes estrategias cognitivas, motivacionales y metacognitivas que pueden utilizar los docentes para enseñar a pensar de manera efectiva y lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes.
LIDERAZGO Y ADMINISTRACIÓN DE CALIDAD
Principios de la Administración de Calidad bajo la gestión de ser líder dentro de una organización educativa.
Liderazgo
El documento describe los conceptos fundamentales de liderazgo. Define el liderazgo como el proceso de influir en otros para lograr objetivos. Explica que el liderazgo no depende de cualidades innatas sino de habilidades que se pueden desarrollar. Además, identifica tres tipos de estilos de liderazgo - autocrático, democrático y permisivo - y describe sus características. Finalmente, enumera algunas cualidades clave de un líder efectivo como la comunicación, inteligencia emocional y la capacidad de establecer
tecnicas y habilidades gerenciales en empresas
Este documento presenta un programa de habilidades gerenciales de la Universidad de Pamplona. El programa se compone de dos unidades que cubren temas como la comunicación, la motivación, el liderazgo, la toma de decisiones y la administración del tiempo. La unidad 1 explora cómo potenciar el capital humano a través de la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la negociación. La unidad 2 se enfoca en la toma de decisiones gerencial y el manejo eficiente del tiempo. El objetivo del programa es desarrollar habilidades blandas importantes para
2 expo introduccion al proceso administrativo
El documento presenta información sobre el proceso administrativo y los roles de los gerentes. Se divide en secciones sobre planeación, organización, ejecución y control, las cuales describen las actividades clave de cada etapa del proceso administrativo. Además, define los roles de los gerentes e identifica competencias como la comunicación, el liderazgo y la toma de decisiones.
Competencias genericas
Este documento describe las competencias genéricas y los tipos de liderazgo. Define las competencias genéricas como habilidades transversales que mejoran la empleabilidad. Luego describe elementos como definición, niveles de dominio e indicadores conductuales para cada competencia. Finalmente, explica cuatro tipos de liderazgo - líder carismático, líder de inteligencia, líder emprendedor y líder proactivo - y provee ejemplos de cada uno.
FODA CESAR LEM Semana 7.pdf
Este documento presenta una matriz FODA realizada por un estudiante sobre sus cualidades relacionadas con el liderazgo en el contexto educativo. La matriz identifica fortalezas como la capacidad de desempeñar funciones adecuadamente y oportunidades como el apoyo del centro educativo. Las debilidades incluyen la deficiencia en conocimientos de TIC y las amenazas son la falta de práctica de valores. El documento también propone estrategias para desarrollar un liderazgo positivo como mantener una buena comunicación y organizar a la
Liderazgo y gestión en la educación
El documento describe los conceptos de liderazgo, gestión y gestión educativa estratégica. Explica que el liderazgo implica influir sobre otros para alcanzar objetivos comunes a través de la comunicación, establecimiento de metas e inteligencia emocional. La gestión educativa estratégica se basa en ciclos de mejora continua, trabajo en equipo y apertura a la innovación para lograr la calidad y equidad educativa. Sus características incluyen enfoque pedagógico, profesionalización docente y cultura
Revista Digita Educativa
Este documento resume los principales conceptos relacionados con el liderazgo educativo en menos de 3 oraciones. Aborda temas como los estilos de liderazgo, las funciones de un líder, la diferencia entre un jefe y un líder, los beneficios del liderazgo educativo y los hábitos de un líder educativo. El objetivo es ofrecer una visión general de los conceptos fundamentales sobre el liderazgo en el contexto educativo.
Caracteristicas del gerente evaluador
Un gerente evaluador exitoso requiere habilidades técnicas, humanas y conceptuales para planificar, organizar, controlar y dirigir los recursos de una organización de manera efectiva y eficiente para lograr los objetivos. Un sistema de evaluación de desempeño permite al gerente establecer estándares, clarificar roles, estimular el rendimiento y valorar las contribuciones individuales. El gerente evaluador debe investigar, promover el bienestar social, orientar a los empleados, planificar metas, organizar la estructura, dirigir actividades y garant
Administración: Desarrollo de habilidades directivas de administración gerencial
Administración: Desarrollo de habilidades directivas de administración gerencialSANTIAGO PABLO ALBERTO
Este documento describe las habilidades directivas y su importancia para el desempeño de los directivos en las organizaciones. Explica que los directivos desempeñan tres áreas clave: interpersonal, informativa y decisoria. También analiza el papel del directivo, su participación en el éxito u fracaso de la empresa, y la importancia del desarrollo humano a través del aprendizaje continuo, apoyo y motivación. Finalmente, presenta algunos casos para ilustrar cómo los directores intervienen en procesos organizacionales.Como estudiar?
Este documento presenta información sobre métodos activos de aprendizaje como juegos de roles y casos. Explica que estudiar es un proceso de adquisición de conocimientos de manera consciente y voluntaria. También describe diferentes métodos activos como casos e incidentes, los cuales permiten que los estudiantes analicen problemas y tomen decisiones de manera colaborativa.
Grupo 1.
Este documento presenta información sobre métodos activos de aprendizaje como juegos de roles y cómo estudiar. Explica que estudiar es un proceso de adquisición de conocimientos de manera consciente y voluntaria. Describe métodos como casos, incidentes y juegos de roles, los cuales permiten que los estudiantes aprendan resolviendo problemas y simulando situaciones reales de manera colaborativa. El objetivo es promover un aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.
Informe grupo 1
Este documento presenta información sobre métodos activos de aprendizaje como juegos de roles y cómo estudiar. Explica que estudiar es un proceso de adquisición de conocimientos de manera consciente y voluntaria. Describe métodos como casos, incidentes y juegos de roles, los cuales permiten que los estudiantes aprendan resolviendo problemas y simulando situaciones reales de manera colaborativa. El objetivo es promover un aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.
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TEORÍAS Y MODELOS EDUCATIVOS - 1a Parte
Actividad realizada el 7 Septiembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos Educativos" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
El siguiente cuadro comparativo reúne tres modelos educativos, la Escolástica, la Escuela Tradicional y la Nueva Escuela o Activa.
PRESENTACIÓN - TEORÍAS Y MODELOS DE PLANEACIÓN - 3a Parte
Actividad realizada el 23 Septiembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Planeación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
El siguiente presentación cuadro comparativo reúne las diferentes teorías y modelos de planeación a partir de su enfoque, características y valores, ventajas y desventajas tanto para el planificador y evaluador educativo. Las teorías son:
Planificación operativa
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Planificación regional
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PRESENTACIÓN - TEORÍAS Y MODELOS DE PLANEACIÓN - 2a Parte
Actividad realizada el 30 Septiembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Planeación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
El siguiente presentación cuadro comparativo reúne las diferentes teorías y modelos de planeación a partir de su enfoque, características y valores, ventajas y desventajas tanto para el planificador y evaluador educativo. Las teorías son:
Planificación estructural
Planificación flexible
Planificación imperativa
Planificación indicativa
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Planificación normativa.
PRESENTACIÓN - TEORÍAS Y MODELOS DE PLANEACIÓN - 1a Parte
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El siguiente presentación cuadro comparativo reúne las diferentes teorías y modelos de planeación a partir de su enfoque, características y valores, ventajas y desventajas tanto para el planificador y evaluador educativo. Las teorías son:
Teoría Anticíclica
Teoría Compensadora
Teoría Democrática
Teoría Centralizadora
Teoría Descentralizadora y
Teoría Económica.
MODELOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN
Actividad realizada el 11 Noviembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Evaluación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. La siguiente presentación reúne no solo los modelos sino también los tipos de evaluación.
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1. Jacques Derrida introdujo el término "deconstructivismo" para referirse a un método de análisis crítico de textos que cuestiona conceptos fundamentales como la distinción entre significante y significado.
2. La deconstrucción analiza las condiciones que hacen posible los sistemas conceptuales filosóficos pero no busca condiciones trascendentales del conocimiento.
3. Derrida aplicó la deconstrucción no solo al análisis literario y lingüístico sino a otros campos como la filosofía,
Ensayo: Construcción del Conocimiento y Profesionalismo
El documento discute cómo las reformas educativas actuales han llevado a los docentes a reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas y cómo pueden construir redes para mejorar su profesionalismo. También explica que la actualización docente debe responder a las necesidades de los estudiantes y las instituciones educativas. Finalmente, argumenta que los docentes deben ser facilitadores del aprendizaje a través de la creatividad y la evaluación constante para apoyar mejor las reformas educativas.
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Análisis sobre la situación de México ante PISA realizado el 9 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
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- 2. Bibliografía Blair,G. y. (1995). Habilidadespara Dominarel Cambio en la Empresa. Recuperadoel Viernes25de Octubre de 2013, de http://oceanodigital.oceano.com/Empresa/detalle_documento/_BpI- Dq1BHuSTGBCwWOxppA Valls,A.y.(2015). Las12 HabilidadesDirectivas Clave. Recuperadoel Viernes25de Octubre de 2013, de http://oceanodigital.oceano.com/Empresa/detalle_documento/_BpI-Dq1BHuSTGBCwWOxppA