Angela mapa conceptual aprendizaje
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Este documento resume los principales tipos y representantes del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner, el aprendizaje por ensayo-error de Thorndike, el aprendizaje significativo de Ausubel, y el aprendizaje por observación de Bandura. Explica conceptos como refuerzos positivos y negativos, y diferentes programas de refuerzo.
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Condicionamiento Clásico
El condicionamiento clásico o Pavloviano consiste en un aprendizaje por asociación observable en la conducta a través de estímulos y respuestas que pueden medirse en términos de amplitud, latencia, ensayo y probabilidad. Fue descrito por Iván Pavlov y puede ser apetitivo o de aversión, involucrando procesos como la adquisición, extinción, generalización y discriminación.
Mapas conceptuales aprendizaje
El documento presenta información sobre varias teorías del aprendizaje. Se menciona que Lev Vigotsky fundó la teoría sociocognitiva, la cual sostiene que el aprendizaje está condicionado por el lenguaje y la influencia de la sociedad y cultura. También se describe brevemente las teorías de Jean Piaget, David Ausubel, Ivan Pavlov y B.F. Skinner, y Abraham Maslow.
Condicionamiento operante
El documento describe las contribuciones del psicólogo estadounidense B.F. Skinner al condicionamiento operante. Skinner propuso que la conducta puede ser modificada a través de refuerzos y castigos, dependiendo de si las consecuencias de una acción aumentan o disminuyen la probabilidad de que se repita. Realizó experimentos famosos utilizando palomas y cajas de condicionamiento para demostrar cómo la conducta puede ser modelada mediante el control del entorno.
Condicionamiento operante Skinner
El documento describe el aprendizaje operante, un tipo de aprendizaje que ocurre a través de estímulos externos y refuerzos. El comportamiento del alumno depende de factores externos como estímulos y refuerzos que buscan recompensar una conducta deseada o castigar una conducta no deseada.
Memoria y Pensamiento Mapa Mental
El documento presenta un mapa conceptual de la memoria y el pensamiento. La memoria es la capacidad de registrar, conservar y evocar experiencias, ideas, imágenes y sentimientos. Se clasifica en memoria sensorial de corta duración, memoria de corto plazo, memoria de trabajo y memoria remota de larga duración. También se clasifica por contenido en declarativa, episódica, semántica y procedimental. El pensamiento es una actividad mental no rutinaria que implica razonar y resolver problemas utilizando procesos como la atenc
Psicología del Aprendizaje. UD2: Condicionamiento operante
Asignatura: Psicología del Aprendizaje. Grado: Psicología. A partir de Ormrod, J. E. (2005). “Aprendizaje humano” (4ª Ed.) Pearson Prentice Hall. Capítulo 4. "Condicionamiento operante"
3 mapa conceptual de bandura
El documento resume los cuatro pasos clave en el proceso de aprendizaje observacional según Bandura: 1) atención, 2) retención, 3) reproducción, y 4) motivación. Explica que para aprender a través de la observación, una persona primero debe prestar atención al modelo, retener la información, luego traducir lo observado a su propio comportamiento, y finalmente debe estar motivada para imitar al modelo.
Psicología de la educación libro
Este documento presenta un libro de texto sobre psicología de la educación. Incluye módulos sobre análisis conceptual, teorías del aprendizaje escolar, variables individuales y aprendizaje escolar, resultados de aprendizaje, y factores interpersonales y contextuales en el aprendizaje. El libro fue escrito por Juan Luis Castejón, Carlota González, Raquel Gilar y Pablo Miñano, con contribuciones de otros colaboradores.
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Teorías conductistas
El documento presenta un resumen de los principales aportes de Iván Pavlov al estudio del condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutro como el sonido de una campana con la entrega de comida, llegando a salivar ante el sonido aunque no recibieran alimento. Esto lo llevó a formular la ley del reflejo condicionado, sentando las bases del paradigma conductista del aprendizaje.
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
El documento describe brevemente las contribuciones de Ivan Pavlov y John Watson al estudio de la conducta a través del condicionamiento clásico y operante. Explica que Pavlov asoció un estímulo y una respuesta a través de la consolidación de la respuesta según el estímulo, mientras que Watson predijo las respuestas de un organismo frente a un estímulo determinado a través del conductismo, que se enfoca en conductas observables objetivas.
Teoria Conductista
El documento presenta un resumen de la teoría del conductismo. Explica que el conductismo se centra en el estudio de la conducta observable rechazando estudiar procesos mentales internos. Describe los orígenes del conductismo con Watson y los principios de estímulo-respuesta. También explica los diferentes tipos de condicionamiento y cómo el conductismo explica la psicopatología como resultados de aprendizajes deficientes.
Skinner condicionamiento operante
Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló el conductismo radical y el análisis de la conducta. Demostró el condicionamiento operante, en el cual la probabilidad de una respuesta se modifica sobre la base de sus consecuencias, a través del refuerzo positivo y negativo. Skinner consideraba que la conducta humana puede controlarse manipulando los refuerzos para modificar el repertorio de conducta de un organismo.
Creación De Objetivos Con La Taxonomía De Bloom
Este documento describe la Taxonomía de Bloom, una herramienta para clasificar los objetivos de aprendizaje en diferentes niveles cognitivos. Explica que la taxonomía fue desarrollada por Benjamin Bloom para ayudar a los educadores a redactar objetivos claros y medibles. Además, proporciona ejemplos de cada uno de los seis niveles cognitivos principales identificados por Bloom: memorización, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Teoria aprendizaje por contiguidad/condicionamiento clasico
El documento describe las teorías del aprendizaje por contigüidad de E.R. Guthrie y el condicionamiento clásico de Ivan Pavlov. Guthrie propuso que el aprendizaje ocurre a través de la asociación estímulo-respuesta, mientras que Pavlov demostró que los estímulos condicionados pueden generar respuestas condicionadas a través de la repetición. Ambos teóricos realizaron experimentos con animales para apoyar sus teorías conductistas del aprendizaje.
Paradigmas educativos
Este documento resume los principales paradigmas educativos que han influenciado la educación, incluyendo el paradigma tradicional, romántico, humanista, conductista, cognitivo e histórico social. También discute el rol cambiante del docente frente a los nuevos paradigmas educativos, centrados más en el aprendizaje del estudiante que en la enseñanza, y la necesidad de actualización constante de los docentes.
Benjamin Bloom
Benjamin Bloom fue un psicólogo educativo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la clasificación de la taxonomía y la teoría del aprendizaje. Propuso tres dominios del aprendizaje - cognitivo, afectivo y psicomotor. También desarrolló la taxonomía cognitiva que clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Condicionamiento Y Aprendizaje
Este documento trata sobre diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el aprendizaje social. Explica conceptos como el condicionamiento clásico, operante y vicario, y teorías de autores como Pavlov, Thorndike, Skinner, Piaget, Vigotsky y Bandura.
Teoría del Conductismo
El documento resume los principales conceptos del conductismo. 1) El conductismo estudia las conductas observables y medibles. 2) El condicionamiento clásico y operante explican cómo los estímulos llevan a las respuestas a través de la asociación y el refuerzo. 3) Teóricos como Pavlov, Watson, Skinner y Thorndike desarrollaron estas ideas y realizaron experimentos para comprender el aprendizaje como una relación estímulo-respuesta.
Condicionamiento operante
Este documento describe el condicionamiento operante, un tipo de aprendizaje asociativo en el que un sujeto asocia un comportamiento con sus consecuencias. Thorndike y Skinner realizaron investigaciones pioneras sobre este tema. El condicionamiento operante implica que los comportamientos aumentan a través del refuerzo positivo o disminuyen mediante el castigo. Existen diferentes procedimientos como el refuerzo, el refuerzo negativo, el entrenamiento por omisión y el castigo.
Clasificacion Taxonomia De Bloom
El documento describe los criterios importantes para planificar objetivos educativos como el área de aprendizaje, objetivos correctamente planteados, herramientas de evaluación adecuadas y actividades. Explica que un objetivo es un parámetro de evaluación y resultado esperado al finalizar un proceso de aprendizaje. Los objetivos guían el proceso educativo y permiten determinar el progreso. Finalmente, presenta la taxonomía de objetivos de Bloom que clasifica los objetivos en seis niveles cognitivos.
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
1) El documento describe los principales conceptos del condicionamiento operante propuesto por Burrhus Frederic Skinner, incluyendo el paradigma estímulo-respuesta-consecuencia y diferentes tipos de programas de refuerzo y castigo.
2) Explica que el condicionamiento operante se basa en cómo las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que se repita en el futuro.
3) Resalta que el refuerzo positivo y negativo incrementan la frecuencia de una conducta, mientras que el castigo y la extinción la dis
Condicionamiento operante
Este documento describe la teoría del condicionamiento operante, la cual sostiene que el comportamiento humano está determinado por las consecuencias que siguen a dicho comportamiento. Explica que las conductas que son reforzadas tienden a repetirse, mientras que las que son castigadas tienden a disminuir. También define conceptos clave como refuerzo, castigo, estímulo discriminativo y diferentes tipos de programas de refuerzo.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
B.F. Skinner fue un psicólogo estadounidense considerado el precursor del condicionamiento operante. Desarrolló la teoría de que el refuerzo es fundamental para controlar la conducta mediante las consecuencias de los actos. Propuso que casi toda la conducta se aprende a través de procesos de refuerzo y castigo. Sus principios se basan en observar y cuantificar conductas para predecir y modificar el comportamiento.
Condic. operante
Este documento describe los principios básicos del condicionamiento operante propuesto por B.F. Skinner. El condicionamiento operante se refiere al aprendizaje de comportamientos en función de sus consecuencias. Los principales conceptos incluyen la conducta operante, los reforzadores, el castigo, la extinción y cómo las contingencias de refuerzo y castigo moldean el comportamiento. El documento también explica diversos procedimientos operantes como el refuerzo positivo, negativo, el castigo y la discriminación.
Mapa conceptual teoria conductual
Este documento resume las principales teorías conductuales del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico de Ivan Pavlov y el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner. Describe procesos como la discriminación, la generalización y la extinción. También cubre conceptos conductuales como los antecedentes, las consecuencias, los refuerzos y los castigos, así como estrategias para modificar la conducta como el modelamiento y la modificación cognitivo-conductual.
Psicologia #5
El documento resume los principales tipos y conceptos de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico involucra la asociación de estímulos, mientras que el operante se basa en la relación entre comportamientos y sus consecuencias. Ambos procesos implican la adquisición, extinción y generalización de las respuestas. El aprendizaje cognitivo depende de procesos mentales y puede ocurrir a través de la observación u obtención de insight.
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El documento resume los principales tipos y conceptos de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico involucra la asociación de un estímulo condicionado con uno incondicionado, mientras que el condicionamiento operante se refiere al aprendizaje mediante refuerzos y castigos. También se discuten conceptos como la generalización, la extinción y el aprendizaje cognitivo en humanos y animales.
Peap sesión 8
Este documento presenta un programa de entrenamiento para padres sobre el método de modificación de conducta (ABA) para facilitar el aprendizaje de niños. Explica que el ABA utiliza técnicas para decrementar conductas problemáticas y aumentar conductas deseables mediante modelamiento, moldeamiento, contratos de contingencias y economía de fichas. También proporciona instrucciones sobre cómo dar instrucciones de manera efectiva a los niños.
Conductismo paradigma cognitivos
El conductismo fue un movimiento en la psicología fundado por John Watson a principios del siglo XX. Se centraba en el estudio objetivo y observable de la conducta mediante métodos experimentales, enfatizando la relación estímulo-respuesta. Dos formas básicas de condicionamiento son el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner, que explican cómo se aprenden conductas a través de refuerzos y castigos. Bandura añadió el aprendizaje observacional y la autorregulación de la conducta
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Angela mapa conceptual aprendizaje
- 1. APRENDIZAJE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ENSAYO- ERROR CONDICIONAMIENTO OPERANTE Respuesta automática o involuntaria cuando se presenta un estímulo específico Tanteos y equivocaciones Castigos Positivos Negativos Respuesta súbita después de indefensión aprendida ACTIVOS Observación de las conductas y consecuencias de los demás Mejor adaptación física y psicológica al medio PASIVOS POR OBSERVACIÓN, SOCIAL O VICARIO Modificación de la conducta que se mantiene en un largo periodo de tiempo SIGNIFICATIVOPOR INSIGHT es tipos *Antes EI RI EN *Durante EN+ EI RI *Después EN EC RC Paulov es fases representante -Ley de ejercicio -Ley de efecto Thornlike a través de define representante Refuerzos Positivos Negativos Programa de Reforzadores Continuo Intermitente o parcial De intervalo De razón Fija Variable Fija Variable Skinner a través de mediante y representante es Köler representante -Asimilación -Acomodación Ausubel representante permite mediante Bandura representante es