Este documento presenta materiales para docentes y estudiantes sobre el sistema de escritura alfabético y actividades vinculadas con los géneros discursivos y el conocimiento lingüístico. Propone actividades para trabajar la comprensión y producción de textos explicativos, argumentativos y narrativos, así como la gramática, ortografía y ampliación del léxico. También brinda explicaciones sobre el uso de esquemas, sumapalabras y textos breves para organizar la información y estudiar.

1. Algunos materiales para docentes y estudiantes
REUNIÓN DIRECTORES
MARZO 2017

2. Este documento presenta
explicaciones de los términos aludidos
en el Área Conocimiento de Lenguas
del Programa de Educación Inicial y
Primaria (2008).

3. Recurso que colabora con la comprensión del
funcionamiento de algunos aspectos del sistema de
escritura alfabético.

4. Este material podrá colaborar con que el niño para
consolidar algunos aspectos del sistema de
escritura:código alfabético
segmentación
Cantidad
Calidad
Orden
Este material no contribuye para trabajar
mayúsculas y minúsculas y puntuación (otros
aspectos del sistema de escritura).

7. La doble tarea del campo de la Didáctica consiste en:
-Trasmitir conocimientos que deben adquirirse en el marco de unas actividades.
-Esos conocimientos deben contribuir al desarrollo de las personas.
Bronckard,
2009
Las actividades son mediaciones formativas que se concretan en tareas.
Riestra, 2016

8. Actividades focalizadas en el conocimiento del sistema de escritura y el
conocimiento de las organizaciones discursivas mediante la comprensión
y producción de textos escritos que narran y explican.

14. Esta serie procura colaborar con el logro de los requerimientos básicos
de aprendizaje establecidos por el Consejo de Educación Inicial y
Primaria para sexto año escolar.
Propone al niño:
1- Actividades vinculadas con la comprensión, producción textual y
conocimiento discursivo.
2- Actividades vinculadas con el conocimiento lingüístico (ampliación del
léxico, reflexión gramatical y ortográfica).

18. Las actividades de los CLE se concretan en consignas:
- guían el orden de las acciones a realizar
- con una finalidad
- presentan la actividad en general
- plantean las tareas en particular
- brindan operadores externos que ayudan a focalizar
la enseñanza del género

19. 1- Actividades vinculadas
con el conocimiento
discursivo:
- géneros explicativos
- géneros argumentativos
- géneros narrativos
2- Actividades vinculadas
con el conocimiento
lingüístico:
- gramática
- ortografía
- léxico

20. La función de las portadas de capítulos

21. 1- Actividades vinculadas con el conocimiento discursivo.

22. Géneros
• Artículo de enciclopedia
• Manual de estudio
• Libro de divulgación
Actividades para aprender a leer y escribir explicaciones
Tema
Fuente
Ideas principales
Relaciones
Interrogantes
Definiciones, ejemplificaciones, paráfrasis
Expansión de información
Resumen
Organizar la información para comunicar
Planificar la escritura
Escribir
Revisar

25. Géneros
• La recensión
• Carta del lector
• Discurso
• Artículo de opinión
Actividades para aprender a leer y escribir argumentaciones
Tema
Fuente
Intención de los textos
Argumentos, opinión, contraargumentos
Causas y consecuencias
Condiciones
Diferenciación de un artículo de opinión de una noticia
Expansión de información
Resumen
Organizar la información para comunicar
Planificar la escritura
Escribir
Revisar

28. Géneros
• Leyenda
• Mito
• Novela corta
• Crónica
• Cuento de ciencia ficción
• Autobiografía
Actividades para aprender a leer y escribir narraciones
Tema
Fuente
Realidad y ficción
Orden de los episodios
Sucesos principales
Voces de la narración
Palabras que conectan
Expansión de información
Resumen
Descripción en la narración
Planificar la escritura
Escribir
Revisar

31. • Leer para escribir una explicación
• Planificar la escritura de una explicación
• Escribir una explicación
• Revisar la escritura

32. La función de los esquemas

33. Formas de organizar la información para estudiar y para comunicar

34. 2. Actividades vinculadas con el conocimiento lingüístico.

37. La función de Sumapalabras

38. La función de los textos breves

39. La incompletud de los CLE…

40. Hirsch, E. (2006) La comprensión lectora requiere conocimiento de vocabulario y del mundo:
hallazgos científicos sobre el bajón de cuarto grado y el estancamiento en los puntajes
nacionales de comprensión. En The Schools We Need and Why We Don't Have Them,
CULTURAL LITERACY.
La comprensión no mejorará a menos que se preste
especial atención a cómo se construye el conocimiento
de palabras y el conocimiento del mundo.
Describe tres hallazgos fundamentales respecto a la compresión de textos y sus
alcances inmediatos para el trabajo en aula por parte de los docentes:
• la necesidad de aprender a leer con fluidez,
• la amplitud de vocabulario,
• la importancia del conocimiento del tema para entender lo que se lee.