Explicacion de la importancia del bloque Academico, dentro del Aula Virtual de Aprendizaje o EVA, siguiendo la Metodologia PACIE, la cual puede generar procesos de Interacción que motiven experiencias de conocimientos significativos
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Congreso de carreras de Comunicación y Periodismo: Soñar, creer, hacer y crec...DPeriodistas
Exposición de Richard E. Ferreira Candia, coordinador del Congreso de carreras de Comunicación y Periodismo, organizado por Semillas para la Democracia, con respaldo de DPeriodistas. Desarrollado el 30 de agosto de 2013 en la Universidad Autónoma de Asunción (UAA) - Paraguay.
Alcance de Entorno Virtual de Aprendizaje onoval rodriguezOnoval Rodriguez
Presentación donde se hace referencia al Entorno Virtual de Aprendizaje y su adaptación a la metodología PACIE.
Un Entorno Virtual de Aprendizaje es un “aula sin paredes” sin distancia, sus características desde la virtualidad la hacen totalmente diferente a las aulas tradicionales, aquí veremos tres elementos claves, el tutor, el participante y los contenidos de aprendizajes.
Miradas del Sur. La presencia indígena en los procesos reinvindicatprios de T...Carlos Larrea
El presente artículo original de investigación resulta de la indagación cuantita-
tiva y cualitativa ejecutada en la comunidad de Tzalarón, parroquia Punín, provincia de Chim-
borazo en Ecuador, con el objetivo de determinar la presencia indígena en los procesos de
reivindicación social de esa población. Métodos. Se aplicaron 396 encuestas a los habitantes
del sector, con el fin de evidenciar la presencia indígena y los procesos de reivindicación en
la comunidad. A través de entrevistas no estructuradas a especialistas en el campo, se obtu-
vieron visiones distintas para la comprensión del tema. Además, se realizaron consultas de
fuentes bibliográficas, documentales y revisión hemerográfica, así como análisis de principa-
les definiciones. Resultados. A partir del reconocimiento jurídico de Tzalarón como comuni-
dad en 1964, se fortaleció la identidad de esta. En la reivindicación indígena, se encuentran
elementos que van marcando la identidad donde cada comunero debe apropiarse de su di-
versidad, recursos y autonomía. Conclusiones. Un principio fundamental del indigenismo es
la permanencia de su ideología en “espiral”, así como que su empoderamiento debe darse
desde el centro de la cosmovisión indígena. El conocimiento ancestral, la vida espiritual, las
prácticas comunicativas y los valores culturales son todos elementos propios del principio
de la vida comunitaria y demuestran la presencia indígena en los procesos de reivindicación
social del pueblo de Tzalarón.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Bloque académico f atla
1. Programa de Experto en procesos E-learning
Carlos Larrea Naranjo
MÓDULO VI Pixys
Noviembre 2010
2. ¿Por qué es importante el bloque
académico?
Es un sitio en el cual se puede trabajar en línea facilita
el acompañamiento al estudiante y la construcción de
su propio conocimiento basados en las TICs.
Contiene información de la asignatura a la que el
estudiante acudirá para generar su propio
conocimiento
3. ¿Por qué es importante el bloque
académico?
Contiene recursos multimedia como las herramientas de la
Web 2.0, apoyando la gestión de información y
conocimiento enmarcada en entornos virtuales más allá de
las categorías de tiempo y espacio porque estas son el
soporte fundamental para que expertos, métodos y
materiales con contenidos de calidad determinen las
tendencias aprovechables de las TICs y el estudiante sea el
constructor de su conocimiento, todo esto apoyado en
factores tecnológicos, pedagógicos y de comunicación.
4. ¿Por qué es importante el bloque
académico?
Comprende información de índole académica en la
asignatura que se impartirá a los estudiantes.
Es necesario por parte del docente una renovación
constante de contenidos debido a la generación
instantánea de información.
Así el estudiante construirá su propio conocimiento y la
comprobación y demostración del mismo.
5. SECCIÓN EXPOSICIÓN
Aquí se informa, se comunica, se comparte con el
estudiante los elementos necesarios para que asimile y
construya su conocimiento por medio de textos, material
multimedia ( presentaciones, videos, exposiciones), enlaces
a páginas Web, etc.
Estos recursos están de acuerdo a la asignatura y tema en
estudio tratado en cada unidad académica y por supuesto a
la creatividad del Tutor.
6. SECCIÓN EXPOSICIÓN
Los contenidos deben ser expuestos de forma amplia
para dar lugar a distintas posturas y enfoques.
Es recomendable utilizar distintos tipos de recursos
para exponer y presentar la información
7. SECCIÓN REBOTE
Contiene actividades que permiten al tutor garantizar
que los estudiantes aprovechen y asimilen la
información presentada en la sección exposición.
El estudiante debe acudir a esta sección tantas veces
como sea necesario hasta alcanzar un buen nivel de
comprensión .de los contenidos presentados
8. SECCIÓN REBOTE
Permite la autocrítica, retroalimentación, análisis por
medio de la exposición del tema, filtrando la información
académica para depurarla
Cada participante desarrolla su
propio criterio mediante Foros, Wikis ,
el tutor estará pendiente y presto a
cualquier mejora y recomendación.
9. SECCIÓN CONSTRUCCIÓN
El tutor debe propiciar actividades de generación de
criterios e ideas propias de los estudiantes.
Se basa en la estructura del conocimiento aplicando lo aprendido
en las secciones anteriores, el estudiante empieza a desarrollar
criterios, construir conocimiento, establece habilidades de
interacción de conocimientos sobre el producto, en esta etapa
se interactúa bajo los medios propuestos entre los participantes y
el tutor.
El estudiante debe investigar para poder fundamentar sus
tesis.
10. SECCIÓN CONSTRUCCIÓN
La participación del tutor es mínima, será el estudiante
quien genere interacción con sus compañeros de aula y
gestione su propio conocimiento.
11. SECCIÓN EVALUACIÓN
Se evalúa a todos los participantes. El tutor se
transforma en un agente con capacidad de evaluar
y determinar competencias desde el saber hacer y
el saber interactuar mediante los ejes del
pensamiento interpretativo, argumentativo o
creativo, basados en los contenidos planteados por
los estudiantes en el proceso E-learning y la
Metodología PACIE.
12. COROLARIO
El Bloque Académico permite el desarrollo de
destrezas.
Promueve la generación conocimiento.
Debe ser organizado cuidadosamente, con un alto
nivel de creatividad, originalidad y fundamento
científico por parte del tutor.