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ÁREAS DEL  CURRÍCULO 4. Orientación y consejería 5 Áreas de investigación 3. Áreas no cognoscitivas 2. Prácticas profesionales ,[object Object]
 
PENSAMIENTO EDUCATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],VALORES Belleza Legalidad Justicia Ulilidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
APORTES A LA EDUCACIÓN  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CURRÍCULO TRADICIONAL – CURRÍCULO INTEGRAL  CURRÍCULO TRADICIONAL  NAREAS DE REALIZARSE Sentido cognoscitivo Arriba siempre a los  conocimientos  Estadios en la realización  De la posición cognositiva Concepción conductista Del aprendizaje Falacias de los docentes  conductistas Una mirada de conjunto -Pensamiento  + impleción  intuitiva = conocim. Reales -Pensam. Comprend. Sin impleción intuitiva = ambito conceptual -Pensam. No comprend. Sin impleción intuitiva = Ambito meramente verbal  No las clase teóricas Clases prácticas - integradas UNILATERAL: Educar = dar conocimiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],-Pensamiento  + impleción  intuitiva = conocim. Reales -Pensam. Comprend. Sin impleción intuitiva = ambito conceptual -Pensam. No comprend. Sin impleción intuitiva = Ámbito meramente verbal  ,[object Object],[object Object],[object Object]
EL SER HUMANO VIVE TAMBIÉN  MÁS HALLÁ DE LOS CONOCIMIENTOS  Impacto del currículo tradicional En los docentes Impacto del currículo  Tradicional en los alumnos Insatisfacción de los jóvenes Posición cognoscitiva La capacidad humana para Lo actual y lo potencial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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