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1. SESION DE APRENDIZAJE N°
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA
SESION
LEEMOS UNA CARTA GRADO 4° SECCION “B”
AREA COMUNICACION TRIMESTRE I DURACION 90 ¨
DOCENTE Marlene Ortiz Centeno PROYECTO IV FECHA 04/06/19
ENFOQUE TRANSAVERSALES ACTITUDES
Orientación al bien comun Disposición a reconocer a todas las personas igual derecho,
pero concediendo el mayor beneficio a aquellos menos
aventajados
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
S
Lee diversos
tipos de textos
 Obtiene
información del
texto escrito.
 Infiere e
interpreta
información del
texto.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
 Identifica información
explícita y relevante que se
encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
esta información de otra
semejante, en la que
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos
de estructura simple, con
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Lee textos
informativos
para reconocer
la importancia
del tema
tratado ( carta
de la tierra)
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTO
S
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS TIEMP
O
MEDIOS Y
MATERIALE
S
INICIO
Motivación
Recuperación de
saberes previos
Conflicto
cognitivo
 EN GRUPO CLASE
 Se inicia la clase presentando un sobre de color
verde que ha llegado al aula.
 Los estudiantes responden a las siguientes
preguntas:
 ¿Qué habrá en este sobre?
 ¿Quién lo habrá escrito? ¿Por qué?
 ¿Han visto alguna vez un sobre como este?
¿Dónde?
 ¿A quién estará dirigido lo que hay e el sobre?
 Se nota en la pizarra la respuesta de los niños y
niñas.
 Se comunica el propósito de la sesión: HOY
20¨

2. Propósito LEEREMOS UNA CARTA
 Se establecen las normas de convivencia que
nos ayudaran a realizar nuestra sesión
DESARROLL
O
Gestión y
acompañamient
o
 E GRUPO CLASE
 ANTES DE LA LECTURA
 Se escribe la siguiente expresión en la pizarra:
 SOY LA …………………. Y ESTOY ENFERMA
 Los estudiantes responden a preguntas como:
 ¿De quién nos hablará el título?
 ¿Qué texto será lo que han escrito?
 ¿Quién lo habrá escrito?
 ¿Para quién será el texto?
 ¿Cómo iniciará el texto?
 ¿Cómo terminará?
 se pegan en la pizarra las respuestas de los
alumnos.
 DURANTE LA LECTURA
 Se reparte el texto a cada estudiante
 Los niños y niñas leen el texto en silencio
 Luego hacemos una lectura en cadena.
 DESPUES DE LA LECTURA
 EN FORMA INDIVIDUAL
 Los niños y niñas responden a las preguntas:
 ¿Qué fue lo que han leído?
 ¿Qué nos decía la carta?
 ¿Por qué decía que estaba enferma?
 ¿Qué le habrá sucedido?
 ¿Por qué estará dirigida a los niños y niñas?
 ¿Qué deberíamos hacer para que la tierra no
enferme?
 ¿Qué sucedería si la tierra se enferma y no
pudiéramos salvarla?
CIERRE evaluacion  EN GRUPO CLASE
 ¿Qué fue lo que leímos?
 ¿Qué les pareció la carta?¿Por qué?
 ¿para qué nos sirve la carta?
 ¿Será fácil escribir una carta?¿Para qué?
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LISTA DE COTEJO
TÍTULO DEL PROYECTO : Cuidamos el medio ambiente para vivir saludablemente.”
GRADO : CUARTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE : leemos una carta
Nº NOMBRES
Identifica información explícita y relevante que
se encuentra en distintas partes del texto.
SIEMPRE AVECES NUNCA
01 AGUIRRE RODRIGUEZ, Gary Johan
02 ALCANTARA ABANTO,EduarFernando
03 ANGULO GAVIDIA,Kristal Jazmin

3. 04 BARROSVASQUEZ,Roxy
05 BENITES BALTODANO,EliuJavier
06 BLAS AVALOS,KaterineMilagros
07 CARRERA ALTAMIRANO,YuleisiTaís
08 CHAVEZVALDERRAMA,PriscilaYadira
09 GARCIA VALENCIA,JuanDaniel
10 GRADOS VILLANUEVA,LuisEnrique
11 GUTIERREZ MENDOZA,Zoé Dannae
12 HUAMAN JULCA,Ali Nicol
13 IRIGON SANCHEZ,Esdras Gabriel
14 LAGUNA PAZ,Mayumi Nataniel
15 MARTELL LEYVA,Miguel Angel
16 NARVAEZSAENZ,NatalyMassiel
17 PEREZ VACA,ChristopherAlessandro
18 RAMIREZ RAVELO,WilliamSmith
19 REQUEJO CUEVA,KeydySabiana
20 REYES CASTILLO,Estrellita
21 RIOSSOTO, Milagritosde losAngeles
22 SARMIENTOVARGAS,DayroJair
23 TURKOWSKY CESPEDES,Drely CeciliaAndusha
24 VASQUEZCASTILLO,LeytonOnasisEstanis
25 VIGOGORDILLO, BrandonStiven