Este documento presenta el plan de estudios para el Taller de Comunicación I en el Colegio de Ciencias y Humanidades. El enfoque es estudiar la comunicación humana para comprender su naturaleza, estructura y elementos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar mensajes de forma crítica, crear sus propios mensajes, y comunicarse de manera ética y responsable. El plan incluye objetivos, contenidos, métodos de evaluación y cómo la materia contribuye al perfil de egreso de los estudiantes.

1. Mapa curricular del Plan de Estudios de CCH.
Taller de Comunicación I.
Síntesis
Enfoque disciplinario y didáctico:
El ser humano es un ser de y para la comunicación. En ese sentido se constituye en
sujeto autónomo y responsable de su vida. De ahí la importancia del estudio de la
comunicación humana para conocer su naturaleza, su estructura y el
funcionamiento de cada uno de sus elementos, formas y niveles.
En el Taller de Comunicación primero se definirá la intencionalidad de su estudio,
centrado en el alumno sus procesos y relaciones, se buscará contribuir a su
formación en los contextos en los que se desenvuelve, para que el alumno se
asuma como perteneciente a una comunidad cultural es tanto como ir creando
conciencia de su propia identidad.
El enfoque didáctico de la materia debe contemplar tres aspectos relevantes:
a) Pedagógico con respecto a los principios del Modelo Educativo del Colegio:
aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a convivir.
b) Estructural de manera tal que precise la selección, organización, secuencia lógica
y nivel de profundidad de los aprendizajes.
c) Metodológico en cuanto a la explicitación puntual de las estrategias adecuadas y
el modo de instrumentarlas.
Se fomentará en el alumno:
a) ​El ​Aprender a conocer y analizar el contenido de los mensajes, a distinguir sus
diferentes formas y tipos, a fin de decodificarlos con una postura crítica.
b) El Aprender a hacer sus propios mensajes utilizando el código adecuado para
cada uno o del medio que utilice, es decir, concebirse como un emisor que
reflexiona acerca de lo que quiere comunicar, a quién y por qué.
c) El Aprender a ser en la medida en que se conciba a sí mismo como sujeto
autónomo, responsable, por tanto, de su forma de conducirse con respeto frente a
los mensajes que recibe, frente a los mensajes que elabora y envía, y frente a los
demás, en tanto sujetos autónomos. En síntesis, como sujeto ético.

2. d) ​El ​Aprender a convivir a partir del diálogo permanente con sus compañeros y
profesor para el logro del conocimiento compartido.
Propósitos generales:
El alumno:
1. Explica la importancia de los procesos de comunicación humana, mediante el
ejercicio de las diferentes formas y usos del lenguaje para identificar su ser social en
relación con su entorno cultural.
2. Comprende el proceso de la comunicación a través de la identificación de sus
elementos para mejorar sus habilidades comunicativas.
3.Comprende la comunicación grupal en contextos diversos, mediante la
identificación de formas y recursos, para promover una actitud ética en sus
relaciones grupales, fomentar su interés en los procesos sociales y el uso crítico de
las tecnologías de información y comunicación.
Evaluación:
Diagnóstica​: Se recomienda al profesor recuperar los conocimientos previos y
experiencias de los alumnos con relación a temáticas asociadas con los conceptos
de comunicación grupal, identidad, tipos, objetivos y formas de organización de los
grupos; el liderazgo, rol, tipos de líder y el papel de las redes de comunicación en la
organización social, a través de preguntas detonantes, lluvia de ideas o
cuestionarios.
Formativa​: Identificación y uso de conceptos a través de la lectura de distintos
textos, elaboración correcta de resumen, mapa conceptual, comentario oral y
escrito, glosario, investigación, guías de observación y análisis. Participación en
actividades grupales y actitudes positivas dentro del aula
Sumativa: Cumplimiento en las distintas actividades individuales, en equipos y en
plenaria. Entrega oportuna del resumen, mapa mental, comentario, análisis y cuadro
comparativo. Reflexión sobre el desempeño individual en el salón de clases.
Contribución de la materia al perfil de egreso:
Contará con conocimientos que le permitan analizar y reflexionar sobre la dimensión
multidisciplinaria, humanística y social de la comunicación, las características del
lenguaje, su importancia en el proceso de humanización y su trascendencia para la
vida de las personas y de las sociedades.
Analizará cómo influyen las TIC en la integración de los grupos y en la organización
social.

3. Desarrollará habilidades intelectuales por sí mismo como lo son: Aprender a usar
adecuadamente la tecnología para proponer mensajes alternativos en las redes
sociales con un uso educativo o cultural, resolver problemas de oralidad en la
exposición ante el grupo, buscar información documental y electrónica en la
elaboración de los textos académicos, analizar mensajes de los medios de
comunicación, aplicar los conocimientos adquiridos para la producción de mensajes,
tomar decisiones de manera informada y responsable, producir y difundir mensajes
creativos, investigar en diferentes fuentes de información.
En las actitudes se busca que el alumno tenga una responsabilidad, disposición e
interés en los trabajo individuales y grupales, que tenga un aprendizaje autónomo
en cuanto a su disciplina, disposición a escuchar y proponer miradas alternativas
que ofrecen los mensajes mediáticos y una actitud crítica frente a los mensajes
mediáticos y los producidos por él mismo.
Que se apropie de valores como: respeto, solidaridad, responsabilidad, libertad,
honradez, honestidad e igualdad.
Fuente de consulta: ​Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. (2019).
Área Talleres de Lenguaje y Comunicación: Taller de Comunicación I y II en
Programas de Estudio. Recuperado en
https://www.cch.unam.mx/sites/default/files/programas2016/TALLER_COMUNICACI
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