La ciencia y la tecnología en la Educación Inicial, basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.
la ciencia y la tecnología en la Educación Inicial basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.
Método de investigacion en la Corporacion Universitaria Rafael Nuñez (CURN), caracteristicas de investigación y la forma de cómo realizar un proyecto; por Doris Olier Castillo
Jóvenes Con-Ciencia - Resumen del Póster presentado durante el 4º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 7 y 8 de Julio de 2008 en la ciudad de Comodoro Rivadavia, Chubut bajo la temática "La Enseñanza de las Ciencias: Estrategias Interdisciplinarias."
El nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS), de la Nueva Escuela Mexicana considera en el currículum ampliado; tres recursos socioemocionales (responsabilidad social, cuidado físico corporal y bienestar emocional afectivo), y cinco ámbitos (práctica y colaboración ciudadana; educación integral en sexualidad y género; actividades físicas y deportivas; arte y educación para la salud). Se presentan las diapositivas del Curso-Taller 3. Hacia una práctica docente colaborativa en los recursos socioemocionales. Impartido a los docentes del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros".
El nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS), de la Nueva Escuela Mexicana considera en el currículum fundamental cuatro recursos sociocognitivos (comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica y cultura digital) los cuales permitirán acceder al conocimiento y a la experiencia de las ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades. Se presentan las diapositivas de Curso-Taller 2 Hacia una práctica docente colaborativa en los recursos sociocognitivos. Impartido a los docentes del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros".
El nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS), en la Nueva Escuela Mexicana refiere el curriculum fundamental con tres áreas de acceso al conocimiento (ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades). Las diapositivas presentan el resumen el Curso Taller 1. Trayectoria formativa. Hacia una práctica docente colaborativa, impartido en el CETIS 2 "David Alfaro Siqueiros"
Compendio de conceptos que conforman las habilidades socioemocionales generales y específicas del Programa Construye T. El material es tomado de las presentaciones Construye T www.construye-t.org.mx
Taller dia 4 "Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en el Marco del Prog...Edith Barrera Chavira
Taller impartido por Edith Barrera Chavira en el Cetis 2 y Cetis 56 del Subsistema DGETI para el desarrollo de habilidades socioemocionales en la práctica docente.
El material es retomado de la página Construye T http://www.construye-t.org.mx/
Taller dia 3 "Desarrollo de habilidades socioemocionales en el Marco del Prog...Edith Barrera Chavira
Taller impartido por Edith Barrera Chavira en el Cetis N° 2 y Cetis N° 56 subsistema DGETI; sobre el Desarrollo de las Habilidades Socioemocionales en la práctica docente. La información es tomada de la página del Programa Construye T http://www.construye-t.org.mx/
Taller día 2 "Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en el Marco del Prog...Edith Barrera Chavira
Taller impartido por Edith Barrera Chavira, en el Cetis N° 2 y Cetis N° 56 del subsistema DGETI sobre Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en la práctica docente. Material seleccionado de la página del Programa Construye T http://www.construye-t.org.mx/
Conferencia "Desarrollo de habilidades socioemocionales en el Marco del Progr...Edith Barrera Chavira
Conferencia impartida en el Cetis 56. por la Profesora Edith Barrera Chavira. El material es una selección del Programa Construye T consultado y tomado de: http://www.construye-t.org.mx/
Taller dia 1 "Desarrollo de Habilidades Socioemocionales en el Marco del Prog...Edith Barrera Chavira
Diapositivas del taller Día 1, impartido en el CEtis N° 2 del Subsistema DGETI por Edith Barrera Chavira.
El material tomado y seleccionado de la página del Programa Construye T. www.construye t.org.mx
Formato de seguimiento de competencias. Ejercicio piloto de uso exclusivo de los alumnos que cursan la asignatura de ética con la profesora Edith Barrera Chavira.
Diapositivas realizadas por alumnos del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros" Especialidad Administración de Recursos Humanos. Módulo I Elaboración de Documentación Administrativa.
Diapositivas realizadas por alumnos del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros" Especialidad Administración de Recursos Humanos. Módulo I Elaboración de Documentación Administrativa.
Diapositivas realizadas por alumnos del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros" Especialidad Administración de Recursos Humanos. Módulo I Elaboración de Documentación Administrativa.
Diapositivas realizadas por alumnos del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros" Especialidad Administración de Recursos Humanos. Módulo I Elaboración de Documentación Administrativa.
Diapositivas realizadas por alumnos del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros" Especialidad Administración de Recursos Humanos. Módulo I Elaboración de Documentación Administrativa.
Diapositivas realizadas por alumnos del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros" Especialidad Administración de Recursos Humanos. Módulo I Elaboración de Documentación Administrativa.
Diapositivas realizadas por alumnos del CETIS N° 2 "David Alfaro Siqueiros" Especialidad Administración de Recursos Humanos. Módulo I Elaboración de Documentación Administrativa.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
6. Club de Ciencias
En el Marco de la RIEM,
se pretende rescatar la
operación del
“Club de Ciencias”
como un
taller de competencias
en investigación e
implementarlo como
estrategia didáctica.
7. Objetivos del Club de Ciencias
• Fomentar las
competencias para
la investigación en
los alumnos y
vincularlas al
fortalecimiento del
Marco Curricular
Común.
• Formar grupos
académicos con
vocación científica
para el desarrollo
proyectos en el
campo de la
investigación
aplicada de impacto
local y regional.
8. Misión del Club de Ciencias
• Introducir a los alumnos
al ejercicio de la
investigación
participativa, con la
finalidad de formar
jóvenes investigadores
del nivel de Educación
Media Superior con
pensamiento crítico y
reflexivo, en el área
científica y tecnológica, en
un ambiente de
recreación y divulgación
de la ciencia.
9. ¿Qué promueve el Club de Ciencias?
• La búsqueda permanente
de técnicas, recursos
didácticos y pedagógicos
de actualidad;
• Recursos lúdicos para la
recreación científica;
tecnologías de
vanguardia y
• soluciones creativas a
diversos problemas.
10. ¿Qué productos crea?
• prototipos didácticos y
tecnológicos,
• ambientes propicios
para la recreación y
divulgación científica,
• modelos de solución de
diversos problemas y
• sistemas inteligentes.
11. El club de Ciencias
Se propone vincular a la
comunidad estudiantil
con la empresa local y
nacional, con los
diferentes grupos
estudiantiles del país y
con investigadores
certificados nacionales
y extranjeros
12. Desarrollo de competencias
El club de ciencias
propicia, de manera
relevante, la
adquisición de las
once competencias
genéricas
articulándolas con la
competencias de
investigación.
13. Competencia de investigación
“Investiga ideas, datos y conceptos como
modo permanente de aprendizaje,
creando modelos y desarrollando
innovaciones orientadas a detectar,
planear, explicar y proponer soluciones
a problemas científicos y tecnológicos
del entorno, valorando el pensamiento
lógico a partir de la elaboración de
protocolos establecidos”.
14. Líneas de investigación
Son las diseñadas para orientar las actividades
dentro de los eventos académicos anuales de
la DGETI:
• Concurso Nacional de Prototipos,
• Congreso Internacional de Investigación y
Desarrollo Tecnológico,
• La Convocatoria para obtener la Constancia de
Alumno-Docente Investigador
15. líneas de investigación
• Desarrollo Tecnológico e Innovación
• Educación
• Equidad y género
• Conservación del Patrimonio
– Patrimonio Natural. Considera los recursos bióticos,
– Patrimonio Material: Incluye los bienes materiales
– Patrimonio Cultural: Teniendo en cuenta que es la
herencia
• Desarrollo sustentable
• Medio ambiente y cambio climático
• Adolescencia y salud
17. Actividades del Club de Ciencias
• Realizar proyectos y estudios científicos y
tecnológicos.
• Cursos de metodología de la investigación.
• Talleres de redacción y de protocolos de
investigación.
• Participación en talleres para la elaboración de
prototipos.
• Conferencias.
• Campamentos y salidas científicas.
18. Actividades del Club de Ciencias
• Estudiar la vida y obra de científicos notables.
• Organización de actividades de difusión
científica como paneles, mesas redondas,
exposiciones,
• periódicos murales etc.
• Asistencia a concursos de prototipos.
• Asistencia a congresos de investigación.
19. Actividades del Club de Ciencias
• Colaborar con la Institución escolar.
• Visitas a empresas.
• Proveer información sobre acontecimientos
científicos.
• Publicar una revista, boletín o página web.
• Proyecciones de cine o DVD.
• Mas las actividades que los miembros del club
consideren conveniente