El documento describe el coaching como un proceso de aprendizaje y transformación que ayuda a las personas a desarrollar nuevas formas de pensar y ver la realidad. Explica que el coaching cubre diferentes dominios como el ser, el lenguaje y las emociones. Además, presenta varios principios del coaching como que vivimos en mundos interpretativos definidos por nuestra genética, aprendizaje y entorno, y que nuestras acciones nos definen como personas. Finalmente, incluye algunos ejemplos de ejercicios de coaching.

1. MBA. RAPHAEL CALIXTO

2. Coaching …(Que es ?)

3. Coaching …(Que es ?)
El “ser” humano pensante esta en proceso
permanente de aprendizaje y transformación
El coaching facilita y potencia la efectividad de los
procesos de aprendizaje
El Coach ayuda a diseñar y poner en marcha nuevos
procesos de pensar y ver la readlidad

4. Dominios
SER
Lenguaje
Em
oción
Cuerpo

5. Principios
Primero
No sabemos las cosas como son, solo sabemos como las
observamos o cómo las interpretamos.
Vivimos en mundos interpretativos
Segundo
No sólo actuamos de acuerdo a cómo somos, (y lo que
hacemos), también somos de acuerdo a cómo
actuamos.
La acción genera ser
Uno deviene de acuerdo a lo que hace

6. Principios
Tercero
Los individuos actúan de acuerdo a los sistemas sociales
a los que pertenecen. Pero a través de sus acciones,
aunque condicionados por estos sistemas sociales,
también pueden cambiar tales sistemas sociales.

7. “Uno tiene que ser el cambio que quiere
ver en el mundo”
Mahatma Ghandi

8. Proceso de Toma de
Decisiones
Personales

9. Distinciones en las afirmaciones:
“Ama a tu prójimo como a ti mismo”
Si convenimos que en cada instante, balanceamos
nuestro proceso de decisiones según nos lo dicta:
1. Nuestra genética …
2. Nuestro aprendizaje previo …
3. Nuestro entorno …
Sería interesante debatir “amar” como afirmación:
 Por nuestra genética emocional: ¿ Se puede amar a alguien
que a flor de piel no nos cae bien o nos genera algo cercano
al odio ?
 Por nuestro aprendizaje adquirido: ¿ Es conveniente amar a
alguien que hemos aprendido es conveniente rechazar ?
 Por nuestro entorno: ¿ Hay algo en mi entorno que me haga
amar ?

10. ¿ Cual es entonces la confusión ?El Nuevo Testamento se transcribió Griego.
Del Griego al Latín y luego al resto de Idiomas.
En Inglés, Español y otros idiomas latinos sólo hay uno o dos
verbos para expresar “amar”.
En el Griego hay + 5 verbos para expresar “amar”
Eros  amor pasional, deseo sensual y duradero (amor del
cuerpo)
Phillia  amor virtuoso a la familia, comunidad, colegas y
amigos
Storge  afecto natural de los padres a sus hijos
Xenia  hospitalidad brindada por un anfitrión a su huésped
Agape  amor de respeto hacia otros seres (amor del alma)
Deduzcan que pasó entonces …

11. Posición
Me trato
Te trato Me tratan
Protagonista
Victima

12. Aprendizaje de 1er Orden
NO
Satisfecho
Brecha
o Gap
Realidad
ACCIÓN RESULTADOS
OBSERVADOR
Aprendizaje de 2do Orden
META
Satisfecho
Aprendizaje de 3er Orden
ContextoContexto
ContextoContexto
ContextoContexto

13. Juicios y sus consecuencias
Aprobaron el proyecto
Hoy llueve
No dan creditos
Observador
Hechos
Interpretaciones
y Juicios
Apertura
Aprendizaje
Superación
Desarrollo
Bienestar
Cierre
Resignación
Cansancio
Resentimiento
Malestar
Espectro de
posibilidades y
estados
emocionales

14. Ejercicio 2: Proyecto PapaCOACH
1. 2 equipos, A y B, 3 representantes por equipo
2. Equipo A:
 Jugador 1, lleva la papa en la cuchara, … vendado, elige al
jugador 2
 Jugador 2, guia, alienta, indica el camino, los obstáculos, y
como superarlos poniéndose en el lugar del jugador 1,
(tambien levanta la papa si se cae)
 Jugador 3, acompaña sin molestar al Equipo B y audita
cuantas veces se cae la papa del Equipo B (sin molestar)
 Salir del aula, bajar al piso 1 por la escalera mas próxima,
volver por la escalera más alejada.
 Preparados, Listos, YA !!!

15. Que experimentaron?
Jugador 1
“Coachee”
Jugador 2
“Coach”

16. “Para sobrevivir debemos aplicar lo
que hemos aprendido de la
experiencia, pero para crecer tenemos
que superar constantemente lo que
hemos aprendido en el pasado”.
Brad Blanton.

17. Bibliografía
Las fuentes de la creatividad humana, Carlos
Tereschuk
Fredy Kofman’s Metamanagement
Franklyn Covey 7th
habits of highly efficient people
Libro Ontología del Lenguaje, de Rafael Echeverría,
Granica, 1997.