El documento discute las comunidades de aprendizaje como un enfoque educativo que amplía el concepto de educación para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes y la sociedad. Describe el modelo implementado por CONAFE, el cual promueve el aprendizaje autodirigido a través de tutores que guían a los estudiantes según sus necesidades individuales. También examina el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, capacitando a los maestros y aprovechando recurs

1. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE HACER DE LA EDUCACIÓN UN BIEN VALIOSO Y COMPARTIDO

2. La organización y funcionamiento de los sistemas educativos actuales responden a una visión de la educación extremadamente limitada que se ha ido restringiendo cada vez más. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

3. Parece necesario, ampliar el concepto de educación, dentro de la escuela, para dar cabida a una educación basada en la realidad de las personas y la satisfacción de las necesidades de la sociedad actual. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

4. Las elaboraciones teóricas y las experiencias prácticas que se han ido generando en el transcurso de los últimos años, en torno a las Comunidades de Aprendizaje, ofrecen una plataforma y unos elementos de enorme interés para abordar un cambio importante en educación. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

5. El principio de las comunidades de aprendizaje, es ofrecer enseñar únicamente los que se sabe bien, aún cuando al principio sea poco. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

6. Siempre será más provechoso, tener maestros que enseñan lo que saben, que tener programas muy completos que rebasan la capacidad real de los maestros y los obligan a simular que enseñan lo que nadie podrá aprender bien. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

7. En 1997 a 2002 se implementó y operó e modelo educativo de posprimaria del CONAFE, creando una comunidad de aprendizaje a partir de este tipo de educación. El modelo logra su consolidación en el año 2003. EXPERIENCIA DEL CONAFE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

8. Metodología de aprendizaje por cuenta propia (MAPCP). Incluye talleres, ejercicios públicos, y materiales concretos. El tutor sigue el paso del estudiante y no descansa hasta que este encuentre lo que busca. El tiempo no está determinado, si no por la necesidad del estudiante. METODOLOGÍA DEL CONAFE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

9. DESARROLLO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA EL MODELO DEL CONAFE SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

10. 1.- El profesor pasa de expositor y director único del trabajo escolar a ser tutor que asegura en cada estudiante la competencia de aprender de los textos de forma independiente. 2.- El profesor empieza por ayudar al estudiante a precisar el tema de interés. SECUENCIA DIDÁCTICA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

11. 3.- Buscar los conocimientos previos en el alumno, sobre el tema. 4.- Comprensión de los textos (observar términos, detectar ideas principales, estructura general del capítulo y el libro, relacionar las ilustraciones con el texto, entender las notas, abreviaturas y detalle gráficos relevantes) SECUENCIA DIDÁCTICA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

12. 5.- Hacer una síntesis personal con la ayuda de cuadros sinópticos y mapas mentales o conceptuales (pues manifiesta haber comprendido el tema al traducir el tema expresiones propias o relacionarlo con su entorno). 6.- Hacer una demostración pública de lo aprendido. SECUENCIA DIDÁCTICA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

13. 7.- Por último, fungir como tutor de otro compañero que desee estudiar los mismos temas, a partir de los mismos textos. SECUENCIA DIDÁCTICA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

14. EVALUACIÓN La evaluación en la comunidad de aprendizaje está presente a lo largo de todas las actividades. Se trata de un proceso permanente, no de una acción terminal. SECUENCIA DIDÁCTICA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

15. EVALUACIÓN Aún cuando incorporan ciertos momentos de corte como la demostración pública, la revisión y corrección del escrito final o la tutoría; tanto estudiante como tutor hacen de la evaluación un ejercicio continuo. SECUENCIA DIDÁCTICA SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

16. Aplicaciones del uso de la informática y las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo. JUDITH MINIAN. SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

17. Se esta produciendo un cambio importante en la manera de escribir la información, en la manera de almacenarla y en la manera de comunicarla; es decir, podría significar una revolución similar a la que ocurrió cuando apareció la imprenta; la información ahora es digitalizada. Las TICs en el ámbito educativo SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

18. Se pasa entonces del lápiz y el papel, al teclado y la pantalla, eso va a tener como consecuencia, que la forma de transmitir y recibir la información sea mas mediatizada, vamos a necesitar de un medio nuevo, la computadora, para tratar la información y comunicarla. Las TICs en el ámbito educativo SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

19. Se puede afirmar que la comunicación mediatizada por la computadora (CMC) induce cambios en la sociedad, modificando las formas de vida y de trabajo, los valores culturales y, en general, el perfil sociocultural. Las TICs en el ámbito educativo SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

20. Las TICs en el ámbito educativo La existencia de estos espacios virtuales posibilita que personas competentes y conscientes del valor de la información se reúnan, fuera de los esquemas jerárquicos tradicionales para producir, crear y transmitir en nuevos circuitos comunicacionales. SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

21. Las TICs en el ámbito educativo Los docentes deben adquirir nuevas habilidades y destrezas que les permitan profesionalizarse en el uso de estos recursos propios de la sociedad de la información. SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

22. Las TICs en el ámbito educativo Las tecnologías juegan un papel fundamental en toda la transformación educativa; pensar informativamente supone operaciones mentales distintas y por lo tanto una propuesta pedagógica específica. SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

23. Las TICs en el ámbito educativo Es necesario desarrollar estrategias para integrarlas a su práctica docente, porque estos recursos son herramientas poderosas de apoyo, son materiales didácticos motivadores, sociabilizadores y potencian distintas habilidades (lingüísticas, comunicacionales, racionales y artísticas) que permiten tanto el intercambio entre profesores como entre alumnos. SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

24. Las TICs en el ámbito educativo A partir de sus dos grandes funciones, transmitir información y facilitar la comunicación, las tecnologías pueden proporcionar un eficiente y eficaz soporte didáctico tanto en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje. SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

25. Las TICs en el ámbito educativo Algunos de los posibles usos o aplicaciones educativas de la función informativa de Internet son: - para preparar clases, - documentar trabajos, - conocer otros métodos y recursos didácticos, - navegación libre por Internet; SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA