Este documento compara distintas filosofías educativas a través de la historia, incluyendo el cristianismo, el humanismo, la reforma, el racionalismo, el empirismo, la ilustración y filosofías más recientes. Cada filosofía tuvo objetivos, formas de conocimiento, organización y exponentes únicos que reflejaban las condiciones de la época. Aunque las filosofías cambiaron a través del tiempo, el hombre siempre ha sido el centro de interés de la educación.

1. COMPARACIÓN DE
DISTINTAS
FILOSOFÍAS
EDUCATIVAS
Rosana Arias Cortés
Maestría en Educación
Código alumno 16462119

2. El objetivo de este trabajo es exponer el origen de
las filosofías educativas, su desarrollo a través del
tiempo en donde los objetivos, encargados de
impartirla, la sociedad a quien era y es dirigida se
fue modificando de acuerdo a las condiciones
particulares de la época.

3. Cristianismo
Objetivo: instruir al hombre para alcanzar la liberación interior y la
salvación del alma.
Forma de conocimiento: La fe clave en esta filosofía educativa, el
hombre acepta la existencia de un ser supremo “Cristo” y las
afirmaciones no se deberán de poner en duda.
Organización: a cargo del clero y dirigida a hombres con posición
económica alta, se llevaba a cabo dentro de los monasterios
-Metodología Pedagógica: La retórica en cuentos, relatos y parábolas
donde afirmaban que si el hombre puede aprender es por que Dios lo
ilumina, de lo contrario esta limitado a su existencia humana mortal.
Enfoque curricular: El cristianismo tubo 3 enfoques principales:
-Monasterios: preparación para la vida religiosa
-Caballeresca: fortalecía el honor, la nobleza, la fuerza moral, valentía y
la importancia del triunfo.
-Gremial: formadora de artesanos y campesinos, de los cuales se formo
la clase burgués.
Exponentes:
-San Agustín

4. Renacimiento y
Humanismo
Renacimiento Humanismo
Objetivo: Trasplante cultural al nuevo mundo
Forma de conocimiento: razón,
observación, fe, creyentes de la religión pero
reconociendo a las ciencias naturales.
Organización: Nacimiento de las
organizaciones misioneras; franciscanos,
dominicos, agustinos, mercedarios y jesuitas.
Dividia en: elemental, media y superior para
varones y promoción a la escuela laica y con
acceso a todos.
Metodología pedagógica: intercambio entre
naturales y misioneros sobre saberes
practicos por culturales.
Aporte importante: la imprenta.
Exponenetes: Bernardino de Sagahón,
Alonso de Veracruz y Vasco de Quiroga.
Objetivo: Liberación del hombre para crear
sociedades libres.
Forma de conocimiento: Combinan la fe y la
razón, dejando al hombre como punto central sin
olvidarse nunca de Dios
Organización: dirigida a niños en dos ramas la
universidad clásica y los comerciantes y a las niñas
para atención del hogar.
Metodología pedagógica: Utilizaron la
memorización, cantos, lectura, escritura y aritmética
Enfoque curricular: en primer lugar se atendían
artes liberales como matemáticas, retórica, literatura
e historia, pero sigue incluyendo temas religiosos y
el cultivo de la teología.
Exponentes:
-Pablo Vargerio
-Matteo Vegio
“El retorno a lo griego y romano”

5. Reforma y Contrarreforma
Reforma Contrarreforma
Su máximo exponente es Martín Lutero y
se origina a partir de su desencanto con
las autoridades y formas de actuar
religiosas, principalmente las
“indulgencias”. Él terminó con el
estereotipo de religiosos y clero.
Postuló que la fe es entre Dios y el
hombre y la iglesia solo debería fungir
como guía.
Este movimiento creo un movimiento
social importante, donde muchas
personas pusieron en duda la autoridad
de la iglesia y pasaron por alto sus leyes.
El estado quedo a cargo de la educación y
suprimió las enseñanzas religiosas, la
Movimiento que se inicio para contrarrestar la
labor de Martin Lutero, para recuperar el
control social.
Se crearon organizaciones de control, el mas
famoso sin duda fue “La santa Inquisición”
perteneciente a los Dominicos, donde se
torturaba a todo aquel que dudará de su fe y
cometiera actos de protestantismo.
Por otro lado la “Compañía de Jesús”
principalmente los Jesuitas crearon
instituciones para educar y formar a
miembro de la orden y también para la vida
seglar.

6. Martin
Lutero
1483. 1546
“La superstición, la idolatría
y la hipocresía cuentan con
grandes salarios, la verdad
es mendiga”

7. Racionalismo
Organización:
a cargo del
estado sin
distinción
social y
impartida
dentro de
centros
educativos.
Empirismo
Filosofía: la única forma de conocimiento del hombre es la
razón. Donde la evidencia debe ser deductiva, comprobable y
universal.
Metodología pedagógica: Deducción lógica y el método
científico.
Principio de la no contradicción.
Rene Descartes, fue su mayor exponente y él quería convertir a
la filosofía en una ciencia exacta, basada siempre en una
hipótesis y su seguida deducción.
Filosofía: la experiencia es la fuente de todo conocimiento, lo tangible o
lo sensible es el medio por el cual se adquieren las ideas.
Metodología Pedagógica: Se conoce a través de los sentidos.
El hombre persive al mundo externo por sus sensaciones y al interno por
sus reflexiones.
-Método Cartesiano: idea, análisis, síntesis y evidencia
Método Deductivo: de lo particular a lo general
Método Inductivo: de lo general a lo particular.

8. Realismo e Ilustración
Realismo Ilustración
• Movimiento que se fundamentaba en la
educación basada en la realidad para
comprender a Dios, el alma y la
eternidad,
• No tenia distinciones sociales pero si
de genero y se interesaba
principalemente por llegar a la
sociedad de bajos recursos y hasta un
nivel superior de formas reflexivas e
inquisitivas
• Participaron en ella tanto protestantes
como católicos y crearon diferentes
lineas de pensamiento.
1. No catolicos: Con el pensamiento
agustiniano, con rigurozidad centífica
y estrictas normas de conducta-
2. Pietismo: Enfocados a la vida
cristiana, por encima de la educación
• Movimiento enfocado en aspectos
culturales, economicos, polítcos y sociales
enfatizados en la razón y la solución de
problemas para poder alcanzar la
felicidad.
• No reconoce a seres supremos, solo al
hombre y la material.
• Juan Bautista propusó después la
aplicación del juicio pero sin perder la
tadicicón y dio un orden cíclico a la
educación humana de acuerdo a la etapa
de vida y necesidades propias de esta.
• Su gran creación fue la enciclopedia, un
compendio de conocimientos al alcance
de todos.

9. Época
contemporánea
Romanticismo: contrafuerza a la ilustración y su racionalidad.. En esta
epoca la entrada de la maquinaria da extrema pobreza a la sociedady
remarca las clases sociales por lo que si objetivo sería la alfabetización
de toda la población con temas subetivos, liberarles, nacionalista y de
libre religión para su participación efectiva en la sociedad.
Positivismo: Su objetivo fue la formación y contrucción de las ciencias
en su dimensión histórica, usando el amor como principio de toda acción.
Quería formas una sociedad util, eficaz y practica en su desempeño en
sociedad.
Idealismo: Su objetivo principal es la transmisión de cultura de
generación en generación formando la historia, le dio importancia a los
temas abstractos a concretos y el aspecto intelectual del hombre.
Pragmatismo: su objetivo es la continuidad del individuo, el
progreso de este gracias a su cultura, actitud liberal, aplicación
del método científico. Su educación será de calidad informativa,
formativa y transformadora
Existencialismo: La eduación en cualquiera de sus formas debe
tener por unico fin la creación de la autenticiad del hombre.

10. Conclusiones
Despues de haber revisado las principales
características de cada una de estas filosofías
educativas, podemos ubicar que en todas ellas es el
hombre el centro de interés y muy marcadas por el
tiempo en el que se desarrollaron son las formas y
sus contenidos, de alguna u otra forma se fueron
adaptando a la nuevas exigencias que nacieron de
reflexiones de hombres que las cuestionaron.
Si bien se puede constatar que la educación da
sentido a la vida de todo hombre, ha sido también
por otra parte una forma de control y dominio social.

11. Podemos encontrar en cada una de ellas aspectos
que se podrías criticar como negativos como; los
contenidos teóricos principalmente, la selección del
publico ¿a quién se dirigía?, ¿quiénes y con que
finalidad lo hacían?.
Considero que esto no va a cambiar simplemente
con el paso del tiempo al cuestionarnos lo que
hacemos dentro de las instituciones educativas
podremos encontrar las deficiencias de nuestra
época para que futuras generaciones perfeccionen
la practica, lo importante es que nunca olvidemos
que la éxito y fracaso del hombre depende de esto.

12. Bibliografías
Presentaciones Power Point Maestra Marcela
Avitia
www. Historiauniversal.com
www.biografiasyvidas.com/monografia/
www. Historiauniversal.com
www.suagm.edu
www.de.gobierno.pr