Este documento describe la planeación argumentada como un proceso para demostrar la calidad de la práctica docente a través de esquemas de taxonomía de Bloom. Explica que existe un orden oculto entre las evidencias de aprendizaje y los enunciados guía de la planeación. También utiliza tres métodos: multi-método, triangulación de información y meta-análisis para verificar conclusiones. Finalmente, sugiere que la planeación argumentada requiere un proceso de ingeniería inversa partiendo de la evaluación para crear un proceso de