El árbol de Intimpa llora porque están cortando sus ramas y quemando sus troncos. Un colibrí, una wallata, un zorrillo y una taruca escuchan el llanto de Intimpa y también comienzan a llorar. Un niño que entiende el lenguaje de los animales escucha a la taruca llorar y le pregunta por qué. Ella le explica que todos están llorando por el sufrimiento de Intimpa. El niño se pone a llorar también y le cuenta al hombre lo que pasa. El hombre reúne a la gente
Lo que más le gustaba al señor lobo era comer, y cierto día quiso hacer un estofado de pollo. Encontró a la gallina perfecta y se dedicó a engordarla para su sabroso estofado, así que todos los días le llevaba deliciosos manjares para que comiera. El día que fue a buscarla tuvo una gran sorpresa, pues la gallina alimentaba a todos sus pollitos con la comida que el lobo le llevaba. En agradecimiento, la gallina le preparó una cena especial. La historia que contiene este libro es especialmente atractiva porque les muestra a los niños que las cosas no siempre son lo que parecen, y que a veces quien menos esperamos puede convertirse en nuestro amigo.
El niño debe reconocer en la escritura una forma de expresión. Por eso no se desconocen los saberes que el niño tiene, se le motiva para que complemente su expresión gráfica con escritura espontánea, donde incluye símbolos y seudo letras para llegar finalmente a la escritura del código alfabético. Esto deja ver claramente que lectura y escritura son procesos cognitivos, dinámicos, donde la creación juega un papel muy importante.
Lo que más le gustaba al señor lobo era comer, y cierto día quiso hacer un estofado de pollo. Encontró a la gallina perfecta y se dedicó a engordarla para su sabroso estofado, así que todos los días le llevaba deliciosos manjares para que comiera. El día que fue a buscarla tuvo una gran sorpresa, pues la gallina alimentaba a todos sus pollitos con la comida que el lobo le llevaba. En agradecimiento, la gallina le preparó una cena especial. La historia que contiene este libro es especialmente atractiva porque les muestra a los niños que las cosas no siempre son lo que parecen, y que a veces quien menos esperamos puede convertirse en nuestro amigo.
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Sesión para armar con nuestros pequeños un muñeco articulado y así puedan aprender de una manera divertida las partes de su cuerpo
Visita mi página: https://rosa986.wordpress.com/26-2/
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Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Cuentos 08 castellano
1. árboldelSolIntimpa,
Cuento nº8
Dirección de Educación Inicial
Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
REPÚBLICA DEL PERÚ
Vice Ministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Vice Ministro de Gestión Institucional
Víctor Raúl Díaz Chávez
Secretario General
Asabedo Fernández Carretero
Directora General de Educación Básica Regular
Miriam Janette Ponce Vértiz
Directora de Educación Inicial
Emma Rosa Aguirre Fortunic
Coordinadora del Área de Recursos y Materiales Educativos
Patricia Elena González Simón
Recopilación y/o adaptación de los cuentos
Cucha del Águila Hidalgo
Traducción
Rodrigo Montoya
Ilustración, diseño y diagramación
Natalí Sejuro Aliaga
Corrección de estilo
Sonia Planas Ravenna
Título:
Intimpa, árbol del Sol
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú
BNP: 2009-12884
Impreso en: World Color Perú S.A.
Primera Edición
Tiraje: 15 102 Ejemplares
MED:
Dirección: Calle Del Comercio s/n - San Borja
Teléfono: 6155800
Web:
www.minedu.gob.pe
2. El bosque de Intimpa lloraba y lloraba.
Un colibrí que por ahí pasaba escuchó su llanto.
Se posó en la rama de uno de sus árboles y le preguntó:
Intimpa ¿por qué lloras?
El árbol de Intimpa respondió:
Lloro porque cortan mis ramas, queman mis troncos.
Lloro porque pronto desapareceré y a los nevados ya no veré.
Lloro porque cuando caiga la lluvia el pueblo del niño ya no protegeré.
3. El colibrí entristeció y comenzó a llorar.
Pasaba por ahí una wallata y escuchó al colibrí llorar.
Se acercó volando a la rama y le preguntó:
Colibrí ¿por qué lloras?
El colibrí respondió:
Lloro porque el árbol de Intimpa llora
porque cortan sus ramas, queman sus troncos,
porque pronto desaparecerá, a los nevados ya no verá
y cuando caigan las lluvias el pueblo del niño ya no protegerá.
4. Entonces la wallata entristeció y comenzó a llorar.
Pasó por ahí un zorrillo y escuchó a la wallata llorar.
Entonces le preguntó:
Wallata ¿por qué lloras?
La wallata respondió:
Lloro porque el colibrí llora, porque la Intimpa llora
porque cortan sus ramas, queman sus troncos,
porque pronto desaparecerá, a los nevados ya no verá
y cuando caigan las lluvias el pueblo del niño ya no protegerá.
5. El zorrillo se puso triste y comenzó a llorar.
Pasó por ahí la taruca esquiva, viendo al zorrillo llorar le preguntó:
Zorrillo ¿por qué lloras?
Lloro porque la wallata llora, porque el colibrí llora, porque la Intimpa llora
porque cortan sus ramas, queman sus troncos, porque pronto desaparecerá,
a los nevados ya no verá y cuando caigan las lluvias el pueblo del niño ya
no protegerá.
6. La taruca se entristeció y se puso a
llorar. Corriendo lloraba cuando
un niño que entendía el lenguaje de las
plantas y los animales escuchó el llanto
de la taruca. Se acercó a la taruca
despacito y le preguntó.
Taruca ¿por qué lloras?
Lloro porque llora el zorrillo, porque la wallata llora,
porque el colibrí llora, porque la Intimpa llora porque
cortan sus ramas, queman sus troncos, porque pronto
desaparecerá, a los nevados ya no verá y cuando
caigan las lluvias el pueblo del niño ya no protegerá.
7. El niño entonces entristeció y se puso a llorar.
Lloraba tan fuerte que vino corriendo el hombre.
El hombre que entiende y habla el lenguaje de los
niños le preguntó:
Hijo ¿por qué lloras? ¿Lloras de hambre?
¿Lloras de frío?
Lloro de pena, dijo el niño, porque llora la taruca,
porque llora el zorrillo, porque llora la wallata,
porque llora el colibrí, porque la Intimpa llora porque cortan
sus ramas, queman sus troncos, porque pronto desaparecerá,
a los nevados ya no verá y cuando caigan las lluvias al pueblo
y a mí ya no protegerá.
8. El hombre que amaba al niño se preocupó.
Entonces reunió a la gente del pueblo, conversaron.
Todos juntos prometieron ya no cortar más árboles
de Intimpa y cuidar el bosque.
Y así lo hicieron.
9. Entonces el niño dejó de llorar. Y la taruca, el zorrillo, la wallata y el colibrí.
El árbol de Intimpa también.
10. Ahora el bosque de Intimpa da refugio a los animales, protege
y da alegría al pueblo. El árbol de Intimpa ya no llora, ahora
se viste de fiesta, adorna las faldas de los nevados, ahora juega
y ríe con el viento.