Cuidados con amor2
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Este documento contiene 24 ilustraciones de niños y niñas en diferentes situaciones cotidianas con sus familias, acompañadas de preguntas orientadoras para padres y cuidadores. Los objetivos son promover el aprendizaje, desarrollo y bienestar infantil a través del cariño, estimulación, conversación, juego y otras interacciones positivas entre niños y sus cuidadores.
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Cuidados con amor2
- 1. 1 “Acaríciame, mírame, junto a ti me siento muy bien.”
- 2. 1. “Acaríciame, mírame, junto a ti me siento muy bien.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Por qué es necesario demostrarles nuestro cariño? ¿Cómo demuestran su cariño a sus hijos? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 3. 3 “Me gusta mirar cómo se mueven mis manos y mis pies.”
- 4. 2. “Me gusta mirar cómo se mueven mis manos y mis pies.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Cómo hacen dormir a su bebé? (abrigo, tiempo de sueño, lugar) ¿Sus bebés cómo se dieron cuenta de sus manos? ¿Qué hacen con ellas? ¿Por qué será importante que tengan las manos sin envolver cuando no hace frío? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 5. 5 “Trátame con cariño y con cuidado.”
- 6. 3. “Trátame con cariño y con cuidado.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Cómo bañaban a sus hijitos cuando recién habían nacido? ¿Y después de más grandes? (frecuencia, útiles de aseo, cómo sostenerlo, temperatura del agua) ¿Conversan con su bebé mientras lo bañan? ¿Por qué? ¿A sus bebés les gusta el agua? ¿Cómo se han dado cuenta? ¿Quién baña a sus bebés? ¿Por qué? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 7. 7 “Me gusta mover mi cuerpo.”
- 8. 4. “Me gusta mover mi cuerpo.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Quiénes están conversando? ¿ Por qué la mamá faja a su hijo en la noche? ¿Qué está haciendo su hijo? ¿En sus casas hay un lugar seguro donde sus hijos puedan moverse libremente? ¿Cómo podemos hacer para darle un lugar seguro? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 9. 9 “Aprende jugando con diferentes objetos y juguetes.”
- 10. ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿El niño con qué esta jugando? ¿Con qué otras cosas juegan sus hijos? ¿Qué aprende el niño al jugar con estas cosas? 5. “Aprende jugando con diferentes objetos y juguetes.” MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 12. 6. “Háblame diciéndome lo que estoy haciendo.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Por qué es bueno que la mamá le diga a la niña lo que ha hecho? ¿Qué aprende la niña al jugar de esta manera? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 13. 13 “Te acompaño a donde vayas, así conozco muchas cosas.”
- 14. 7. “Te acompaño a donde vayas, así conozco muchas cosas.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Por qué cargan a la espalda o en el pecho a sus bebes? ¿Cuál es la diferencia? ¿Qué cosas hacen ustedes con sus bebés cargados? ¿Qué cosas estarán aprendiendo sus bebés mientras están cargados? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 15. 15 “Aprendo de mis hermanos, mirando lo que hacen.” Uno por aquí, otro por acá.
- 16. 8. “Aprendo de mis hermanos, mirando lo que hacen.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Dentro de sus familias quiénes cuidan a sus hijos mientras están bebitos? ¿Y cuando crecen un poco más? ¿Qué hacen sus hijos mayores con sus hermanitos? ¿Cómo se llevan? ¿Dónde los cuidan? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 17. 17 “Aprendo de mis hermanos, imitando lo que hacen.”
- 18. 9. “Aprendo de mis hermanos, imitando lo que hacen.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Qué aprenden los niños mientras están con sus hermanos? ¿A qué juegan los niños? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 19. 19 “Me lavo las manos .”
- 20. 10. “Me lavo las manos.” ¿Cuéntame qué pasa en esta figura? ¿Qué piensas que estará diciendo la niña mayor al niño menor? ¿Es importante lo que está haciendo la niña mayor? ¿Por qué? ¿Tú lo haces? ¿Cómo crees que se siente el niño menor en esta situación? ¿Cómo crees que se siente la niña menor en esta situación? ¿En qué otras situaciones piensas que es importante acompañar a los bebés, niños y niñas? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 21. 21 “Explícame con cariño lo que va a suceder, así me siento más seguro.” Ahora te voy a cambiar tu polito para que estés más fresca, éste ya está mojado con sudor.
- 22. 11. “Explícame con cariño lo que va a suceder, así me siento más seguro.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que está diciendo el papá en la figura? ¿Su niña pequeña le entenderá? ¿Se sentirá más segura? ¿Ustedes siempre anticipan a sus hijos lo que va a suceder? ¿Por qué es importante explicarles a nuestros hijos e hijas que va a suceder? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 24. 12. “Muéstrame libros con dibujos.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿A ustedes les gustan los libros con dibujos? ¿Por qué? ¿Desde qué edad les gustará mirar un libro a sus hijos? ¿Qué hace un niño de 1 año con un libro? ¿Y uno de 2 años? ¿Cómo podemos hacer un libro apropiado para nuestros hijos? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 25. 25 “Papá soy muy feliz con tu cariño.”
- 26. 13. “Papá soy muy feliz con tu cariño.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Quién carga a sus hijos cuando están bebitos? ¿Y cuando son más grandes? ¿Cómo se sienten ellos cuando los carga su papá? ¿Los papás también pueden cargar a sus hijos desde chiquitos? ¿Cómo los cargan? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 27. 27 “Todos colaboramos para tener una casa limpia.”
- 28. 14. “Todos colaboramos para tener una casa limpia.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Cómo hacemos para tener la casa limpia? ¿Quiénes colaboran en esta tarea? ¿Por qué es necesario limpiar la casa seguido? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 29. 29 “Ordenamos y limpiamos nuestro corral.”
- 30. 15. “Ordenamos y limpiamos nuestro corral.” ¿Cómo está organizado el espacio y la limpieza en nuestras casas? ¿Cómo podemos mejorar la organización y limpieza del espacio en nuestras casas? ¿Por qué es importante que el espacio de la casa y del patio estén limpios? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 31. 31 “Guardemos los objetos peligrosos en lugares alejados de los niños.” Julián, ¡Qué milagro! ¿Tú haciendo muebles? Sí pues, la Beticita ya está caminando y no queremos que coja nada peligroso, aquí lo guardaremos.
- 32. 16. “Guardemos los objetos peligrosos en lugares alejados de los niños.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Quiénes están conversando? ¿Qué objetos peligrosos hay en nuestras casas? ¿Cómo podemos hacer para que no estén al alcance de nuestros hijos pequeños? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 33. 33 “Un niño bien alimentado es más fuerte e inteligente.”
- 34. 17. “Un niño bien alimentado es más fuerte e inteligente.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Cómo se sienten las personas mientras están comiendo? ¿Es bueno sentirse contentos mientras comen? ¿Por qué? ¿Qué alimentos comen sus hijos? ¿Cómo los preparan? ¿Qué otros alimentos se pueden consguir? ¿Cómo debe ser una alimentación balanceada? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 35. 35 “Tomando tu leche me alimento y me siento feliz.”
- 36. 18. “Tomando tu leche me alimento y me siento feliz.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Hasta qujé edad dan de lactar a sus hijos? ¿Cuándo les dan? ¿Por qué es bueno dar de lactar a sus bebés? ¿Cómo hacen cuando ya su hijito está grande y ya quieren que deje de lactar? ¿De qué otra manera se puede hacer? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 37. 37 “Cuéntame leyendas, historias de los antepasados.” ...y en eso se escucharon unos pasos...
- 38. 19. “Cuéntame leyendas, historias de los antepasados.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Quién está hablando? ¿A sus hijos les gusta que les cuenten cuentos? ¿Qué cuentos recuerdan? ¿Quién cuenta los cuentos en sus familias? ¿Qué aprenden los niños a través de esta actividad? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 39. 39 “Háblame correctamente.” ¡Mila papá! ¡La vaca, mira que grande es!
- 40. 20. “Háblame correctamente.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Quiénes están conversando? ¿Cómo aprenden a hablar sus hijos? ¿Qué hacemos para ayudarlos a hablar bien? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 41. 41 “Cuando ustedes hablan yo también quiero hablar.” Mañana llega tu hermana Rosa. Sí, ojalá que se acuerde de traer mi encargo. Y unas rosquitas también.
- 42. 21. “Cuando ustedes hablan yo también quiero hablar.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Quiénes están conversando? ¿Cuando los adultos conversan los niños también pueden hablar? ¿Por qué? ¿Recuerdan alguna situación parecida a la del dibujo? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 44. 22. “Me gusta cuando conversamos.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Quiénes están conversando? ¿De qué conversan con sus hijos? ¿Cuándo conversan con sus hijos? ¿Cómo se sienten cuando conversan con sus hijos? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 45. 45 “Cantando y bailando aprendemos a hablar y compartir.”
- 46. 23. “Cantando y bailando aprendemos a hablar y compartir.” ¿Cuéntenme qué pasa en esta figura? ¿Qué es lo que dice? ¿Quién lo estará diciendo? ¿Cómo se sienten cuando cantan y bailan con sus hijos? ¿Ellos participan de las fiestas comunales? ¿Por qué? ¿Qué canciones cantan con ellos? MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial
- 47. 47 “Ayúdame a comprender lo que siento”
- 48. ¿Cuéntenme que pasa en esta figura? ¿Son situaciones cotidianas que se dan entre niños y niñas? ¿Creen que la intervención del adulto en la figura es una forma de que el niño pueda ir denominar sus emociones? ¿Esto también se podrá dar cuando los niños y niñas expresan otras emociones: alegría, tristeza, placer, miedo, etc.? ¿Usted interviene cuando se dan estas situaciones? ¿De qué manera? 24. “Ayúdame a comprender lo que siento” MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Básica Regular Dirección de Educación Inicial