Una guía basada en la metodología POGIL. Se presenta un modelo: cavidades y tubos en humanos, sobre la base del cual los estudiantes desarrollarán las actividades propuestas que les ayudarán a desarrollar una comprensión conceptual de las barreras anatómicas como la piel y las membranas mucosas que separan las células internas y los fluidos del medio externo. Este breve ejercicio prepara a los estudiantes para las lecciones de anatomía y fisiología. Los estudiantes deben trabajar en grupos de tres o cuatro. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.

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¿Por qué?
Por extraño que parezca, definir lo que está afuera y lo que está dentro del cuerpo no siempre es fácil porque el cuerpo tiene
muchas superficies. La piel, que en realidad es un sistema de órganos, está obviamente en el exterior del cuerpo. Forma una
barrera que permite evitar el ingreso al interior del cuerpo de muchas sustancias y microorganismos nocivos. Pensemos en nuestro
sistema digestivo, largo tubo que comienza en la boca, atraviesa el cuerpo y termina en el ano. ¿Los alimentos que pasan a través
de este tubo están dentro o fuera del cuerpo? Piensa ahora en lo que ocurre con el sistema respiratorio: el aire pasa a través de la
nariz y la garganta hacia la tráquea, luego hacia las extensas y ramificadas vías aéreas de los pulmones. ¿En qué punto de este viaje
el aire se encuentra dentro del cuerpo? ¿En qué parte del cuerpo debe estar el aire para que nos sea útil?
1. Hay dos líneas en el lado izquierdo del Modelo Uno, rotula la parte superior como "fuera del cuerpo" y la inferior "dentro del
cuerpo".
2. ¿Qué estructura (órgano) crea la principal barrera externa que separa el interior del exterior del cuerpo humano?
3. Como grupo, busca y rotula los siguientes órganos: pulmones, riñones, útero e intestinos. Escribe directamente en el
Modelo 1.
4. Usando tu lápiz, rastrea el camino que seguiría una molécula de alimento no digerido (desechos) incapaz de cruzar a través de
una membrana celular. La vía comienza al inicio del tracto digestivo.
¿Pasa esta molécula alguna vez al interior del cuerpo? SI ______No______
Dentro y fuera del Cuerpo
0.12& /*","3 "4/-56+% -+ /%"3"#65+ ," 7+6$"%5+3 "# $*
5#$"3$5#& 8%*"3& ( +9# +3: "3$+% 3+-*,+7-";
Modelo 1: cavidades y tubos en humanos
Objetivo: identificar cuando una sustancia (por ejemplo, moléculas, bacterias, toxinas) están en el interior o en el
interior del cuerpo.

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5. Usa el Modelo 1, tu respuesta a la pregunta 4 y la primera respuesta provista en la tabla diseñada a continuación para
determinar si cada uno de los seis ítemes de la lista están dentro o fuera del cuerpo. (Completa la tabla poniendo una "X" en la
columna correcta).
Ítems Dentro del cuerpoFuera del cuerpo
Aire en los pulmones X
Alimento
Orina en la vejiga urinaria
Sangre en el sistema circulatorio
Un feto gestado en el útero
Un trozo de chicle que tragaste y que ahora está en tu estómago.
6. Si tragas un chicle y eventualmente sale por el ano con tus heces, ¿alguna vez estuvo "dentro" de tu cuerpo? Explica.
Sí_____No_____ Explicación:
7. La sangre está dentro del cuerpo, pero a veces sale afuera de los vasos sanguíneos. ¿Qué debe pasar para que la sangre se
mueva desde adentro hacia afuera del cuerpo?
8. Como grupo, proporciona una explicación detallada sobre cómo determinar si un elemento está dentro o fuera del cuerpo.
(Sugerencia: examina el modelo). En tu explicación usa el término barrera (s)
Preguntas de ampliación
9. Un niño de cinco años se traga una canica. Como grupo, discute si esto es o no una emergencia médica. ¿Se necesitará cirugía
para quitar la canica? Explica.
10. Los pacientes con quemaduras de tercer grado (las más graves) son altamente susceptibles a sufrir una infección. Utilizando tu
comprensión sobre el interior y el exterior del cuerpo, explica por qué las quemaduras de tercer grado son tan peligrosas y predice
qué precauciones tomaría un hospital para prevenir infecciones en pacientes con quemaduras.

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11. Un estudiante de biología, ama tanto a las mitocondrias, que decide hacerse un tatuaje para mostrarle al mundo esta pasión.
¿El tatuaje está dentro o fuera del cuerpo del estudiante? Explica tu razonamiento.
12. En el Modelo Uno, hay algunas flecha muy pequeñas (mira, por ejemplo, los pulmones). Como grupo, predice el significado de
estas flechas.
13. Las membranas mucosas recubren muchos tubos, como la mucosa del tubo y de las cavidades intestinales, del revestimiento
de la nariz y de la tráquea, etc.; como grupo, generen una lista de una similitud y dos diferencias entre las membranas mucosas y la
piel.
14. Tu hermana tiene ocho meses de embarazo y no comprende muy bien la estrecha relación que existe entre su bebé y parte de
su anatomía . Escribe un párrafo, usando términos que tu hermana pueda entender, que explique claramente que su feto no está
realmente "dentro" de su cuerpo. (Nota importante, tu hermana nunca ha tenido un curso de anatomía ni de fisiología).
Guía creada por Murray Jensen, Univ. of Minnesota, traducida y levemente modificada por GAToledo, prof. de Biología