Este documento discute la diferencia entre seres vivos y no vivos. Presenta videos e imágenes para que los estudiantes observen y distingan entre objetos y seres vivos. Luego, guía a los estudiantes a identificar las características de los seres vivos, incluyendo que están compuestos de células, presentan niveles de organización como el celular, de orgánulos y molecular, y tienen la capacidad de crecer, respirar, reproducirse y responder a estímulos. Finalmente, cubre las características de los virus y
Cta1 u1 sesion1 Diferencia un ser vivo de un ser no vivoKarlita Bella
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta científicamente. • Justifica que todos los seres vivos están formados por una o más células y que poseen niveles de organización.
Cta1 u1 sesion3 La célula, base de la vidaKarlita Bella
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente • Justifica que todos los seres vivos están formados por una o más células y poseen niveles de organización.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia. Analiza datos o información. • Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica. • Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos.
Cta1 u1 sesion1 Diferencia un ser vivo de un ser no vivoKarlita Bella
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta científicamente. • Justifica que todos los seres vivos están formados por una o más células y que poseen niveles de organización.
Cta1 u1 sesion3 La célula, base de la vidaKarlita Bella
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente • Justifica que todos los seres vivos están formados por una o más células y poseen niveles de organización.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia. Analiza datos o información. • Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica. • Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos.
Cta1 u1 sesion2 La célula, base de la vidaKarlita Bella
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Problematiza situaciones. • Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento.
• Formula una hipótesis considerando que responde al problema seleccionado por el estudiante.
Genera y registra datos e información. • Obtiene datos considerando la repetición de experimentos para obtener mayor precisión en sus resultados.
• Representa los datos obtenidos en su experimentación.
Cta1 u1 sesion2 La célula, base de la vidaKarlita Bella
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Problematiza situaciones. • Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente haciendo uso de su conocimiento.
• Formula una hipótesis considerando que responde al problema seleccionado por el estudiante.
Genera y registra datos e información. • Obtiene datos considerando la repetición de experimentos para obtener mayor precisión en sus resultados.
• Representa los datos obtenidos en su experimentación.
Presentación que evidencia el concepto de ser vivo, su clasificación, acabando con la interacción de estos con el ambiente, debelando el concepto de ecosistema.
Curso ciencias naturales “Organización Interna de los Seres Vivos"natygomezsalazar
El archivo es un curso de ciencias naturales sobre la organización interna de los seres vivos, el cual puede ser virtual o no, basado en el uso de las TIC.
Saludos:
Les alcanzo material complementario sobre histología animal. Abarca muhos datos explicados en clase y algunos nuevos.
Revisarlo para el examen:
http://mmegias.webs.uvigo.es/
https://www.youtube.com/watch?v=rQv1VbiSQjg
Gracias
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. ¿Diferencia un ser vivo de un ser no
vivo?
COMPETENCIAS: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
CAPACIDADES: Comprende y aplica conocimientos científicos, y argumenta
científicamente.
2. Observa las siguientes imágenes y trata de distinguir
objetos y seres vivos, luego describe tus observaciones
3. ¿A qué se debe la diferencia de un ser vivo de un ser no
vivo? Elabora una lluvia de ideas a cada lado de la foto
4. Conozcamos las características de la vida
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=srJUJIWUliE
Construye un diagrama de llaves en tu cuaderno titulado “Características de los seres vivos”, utiliza palabras y no
oraciones.
Te sugiero construir el organizador tratando re responder estas preguntas:
¿Cuáles son las características que nos ayudan a diferenciar unos seres vivos de otros? Descríbelas brevemente. ¿De
qué están formados todos los seres vivos?
6. Niveles de organización: Compara la diapositiva con la infografía de la página 3. ¿En
qué se parecen y en qué se diferencian?
7. Actividad durante la clase I
Lee el texto titulado: “La vida que nos rodea” (p. 1 libro de Biología de Audesirrk). Luego responde las siguientes
preguntas: ¿Puedes crear o reconocer una definición para la palabra “Organismo”. ¿Con qué frecuencia y como
interactúas con otras formas de vida?
Con ayuda de la infografía de la página 3, y los comentarios propuestos en clase, completa en tu cuaderno el siguiente
cuadro:
Niveles de
organización de
los seres vivos
Características Ejemplo
Nivel celular
Nivel de
orgánulos
celulares
Nivel
macromolecular
Nivel molecular
Nivel atómico
8. ¿Con qué creen que pueden asociar las siguientes
imágenes?
9. Actividad durante la clase II
• Formen grupos de 3.
• Revisen la siguiente noticia: “Virus zika: qué es y qué implica la emergencia sanitaria global declarada por la OMS”
(ver anexo 1). Pega la ficha Nº1 en tu cuaderno.
• Respondan las siguientes preguntas de forma oral (Un representante al azar):
1. ¿Qué es el Zika?
2. ¿El virus es un ser vivo? ¿Por qué?
3. Si el virus es un organismo vivo, ¿en qué nivel de organización se encuentra?
Toda respuesta debe ser una proposición o verdadera o falsa, para ello debe presentar al menos un hecho.
10. Conozcamos a los virus
Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=4fT83O6LgWg
Construye un diagrama de llaves en tu cuaderno titulado “Los virus”, utiliza palabras y no oraciones.
Te sugiero construir el organizador tratando re responder estas preguntas:
¿Qué distingue a los virus de los demás microorganismos? ¿Qué distingue a los virus entre sí?
12. Determina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas, completas o incompletas. Argumenta
• Los seres vivos presentan características que los distinguen de organismos no vivos.
• Algunos seres vivos están formados por células.
• Los seres vivos, así como todos los materiales, están organizados y presentan una
estructura que va de lo simple a lo complejo, a nivel microscópico, de moléculas a células.
• Los virus son seres vivos porque los conforman una célula.
Transcribe en tu cuaderno las proposiciones correctas, y copia en tu cuaderno las
proposiciones falsas luego de haber sido corregidas, bajo el título: Conclusiones
13. Actividad para la casa
Cada alumno pega la ficha Nº2 en su cuaderno.
Completa los espacios en blanco de los recuadros horizontales con el nombre de las características de los seres
vivos.
Notas del editor
En el modo Presentación, haga clic en la flecha para acceder al Centro de introducción a PowerPoint.
