1. EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA: EMOCIONES Y DESTREZAS
Tal y como decíamosenel artículo anterior“¿De dónde vienenlosniños?,laeducaciónsexual
comienzaa edadesmuytempranasydebe abordarlosdiferentesaspectosenglobadosenellade
manerapaulatinayacorde al desarrolloevolutivode nuestroshijosohijas.Debe serrigurosa,
objetivaycompletasinolvidarlosaspectosbiológicos,psíquicosysociales,entendiendola
sexualidadcomocomunicaciónhumana,fuente de placeryde afectividad.
En la adolescenciaypreadolescenciapodemosyaabordaraspectosmásdirectamente vinculados
a la prevenciónyanticoncepción.Sinembargoestonosignificaque tengamosque descuidarla
parte afectivay emocional,todolocontrariodebe cobrarespecial relevancia.
Suele serenestaetapa,al plantearnoslaposibilidadde que nuestroshijosohijasempiecena
interesarse porel sexo,cuandonosasaltanmiedosyansiedades.Lomás frecuente esque
hayamosesperadohastael últimomomentoparatratar temasque sabemosque tienenuna
importanciafundamentalenlavidayel desarrollode todaslaspersonasyque queramosen un día
enterarnosde loque sabensobre sexualidad,de suopinión,de si mantienenrelacionessexuales,
de cómo esla personaa la que han elegido,si conocenlosmétodosanticonceptivos,si sabenlo
que esuna enfermedadde trasmisiónsexual ylasformas de contagio,si usanmétodosde
barrera… Ante esto,nosencontramosconrechazo,con silencios,conun“déjame enpaz”o, enel
mejorde loscasos, con miradasperplejas. Sueleserenestaetapa,al plantearnoslaposibilidadde
que nuestroshijosohijas empiecenainteresarse porel sexo,cuandonosasaltanmiedosy
ansiedades.Lomásfrecuente esque hayamosesperadohastael últimomomentoparatratar
temasque sabemosque tienenunaimportanciafundamental enlavidayel desarrollode todas
laspersonasy que queramosenundía enterarnosde loque sabensobre sexualidad,de su
opinión,de si mantienenrelacionessexuales,de cómoeslapersonaa la que han elegido,si
conocenlosmétodosanticonceptivos,si sabenloque esunaenfermedadde trasmisiónsexual y
lasformas de contagio,si usanmétodosde barrera… Ante esto,nosencontramosconrechazo,con
silencios,conun“déjame enpaz”o,en el mejorde loscasos,con miradasperplejas.
2. A estose une la perspectiva,generalmente negativa,conlaque abordamoslasexualidadenlos
adolescentesyjóvenes.Lostemasrecurrentesson:lasenfermedadesde trasmisiónsexual,los
embarazosnodeseados,laedadadecuadapara comenzara tenerexperienciassexuales…pocas
veceshablamosconellosyellasde que lasexualidadestápresenteentodaslaspersonasdesde
que nacemos,que varía encada etapade la vida,de la importanciade tenerunavidasexual
satisfactoria,de que esunafuente de placerfísicoyafectivo…pocasveceshablamosde la
sexualidaden positivo,pensamosque hablándolesenestostérminoslesincitamosapracticar
sexo.Convertimosel placerenuntematabú.
Nada máslejosde larealidad,yaestány estamosexpuestosadiarioa mensajes,imágenes,
escenas…de contenidosexualyéste es precisamente unbuenmotivoparainvolucrarnosensu
educaciónsexual.Nopodemosdejarque interpretensusrelacionesafectivasy/osexualesdesde
la perspectivade latelevisión,losvideoclips,lasrevistasoloscomentariosde losamigos.Tenemos
que involucrarnosdesde lainfanciaenlaeducaciónsexual yafectivade nuestrashijase hijosy
darlesinformaciónyunaperspectivareal de lasrelacionesentre adultosyloque implican.
Debemosayudarlesaconocerse,entenderse,disfrutarse ycuidarse.Ayudarlesaresolversus
dudasy a conocery aceptarsu cuerpo,susemocionesysentimientostienenque serlosprimeros
objetivos.Porquelaeducaciónsexual noconsiste sóloenconseguirque nuestroshijose hijasusen
preservativo,nodebemosolvidartodoslosaspectosque,previaysimultáneamente,hayque
tratar. La educaciónsexual abarcael desarrollosexual ylasaludreproductivaperotambiénlas
relacionesinterpersonales,lashabilidadessociales,laorientaciónsexual yel conocimientode uno
mismo,laimagencorporal,laintimidad,el afecto,el género,latomade decisiones,laasunciónde
la propiaresponsabilidad,el respetoaunomismoy a losdemás…
