El documento cuestiona si la educación en Colombia está enfocada en la formación integral del individuo o en crear profesionales para el mercado laboral. Se critica el énfasis en conocimientos técnicos y la pérdida de habilidades críticas y humanísticas, mientras se argumenta que la educación debería formar ciudadanos responsables con valores éticos y morales. Además, se mencionan deficiencias en el sistema educativo que afectan tanto a áreas urbanas como rurales y la responsabilidad del Estado en mejorar estas condiciones.

1. ¿Educando para la vida o educando para el bolsillo?
Iván Darío casas
Estudiante universidad de pamplona, Colombia 2016
En el estado Colombiano y el MEN, la educación se define como un proceso de
formación integral, personal, cultural y social de la persona humana, de su dignidad,
de sus derechos y de sus deberes.1 En el artículo 67 de la carta magna, la
constitución política de Colombia define la educación, como “derecho, servicio
público que tiene función social, se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a
la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al
colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.”
Pero, ¿realmente nos estamos centrado en la formación integral del ser en los
estudiantes de educación básica, media y superior? O ¿estamos
construyendo máquinas de trabajo para la globalización?
El duro discurso de Martha Nussbaum filósofa norteamericana quien recibió el 10
de diciembre el doctorado honoris por parte de la Universidad de Antioquia apunta
a una educación para el crecimiento económico de la nación, eliminando las artes y
el pensamiento crítico, favoreciendo a los programas técnicos :“ está en riesgo de
perderse, habilidades cruciales (…), habilidades que están asociadas con las
humanidades y las artes; La capacidad de pensar de forma crítica, la capacidad de
trascender y acercarse a los problemas mundiales y la capacidad de imaginar la
situación del otro” Nussbaum.2
El futuro de la educación se hace cada vez más propenso al objeto comercial, tanto
así que estamos perdiendo nuestra identidad personal, estamos siendo objeto de
“las relaciones sociales, cuyas expectativa de los “otros” se vuelven en nuestras
propias auto-expectativas” LARRAIN, JORGE3. Estamos concentrándonos
únicamente en los conocimientos del saber construyendo licenciados, periodistas,
magísteres, doctores, arquitectos, políticos…etc. y no estamos educando, puede
estar graduado, pero no educado. La educación es una obligación del estado, la
1 Sistema educativo colombiano http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-231235.html
2 El duro discurso deMartha Nussbaumsobre el futuro de la educación mundial,link
http://www.elheraldo.co/educacion/el-duro-discurso-de-martha-nussbaum-sobre-el-futuro-de-la-
educacion-mundial-233416
3 El concepto de identidad,LARRAIN, Jorge. Pág. 32 revista FAMECOS- porto alegre, n°21 agosto 2003,
cuadrimestral

2. familia y la sociedad donde se forjarán valores y principios éticos y morales para la
construcción de un mejor futuro. “Educar es formar comportamientos, no
simplemente dar conocimientos”4
Descubrimos así que no es una falencia de hace pocos años si no que ha
prevalecido en la historia de la vida humana, enfoquémonos mejor en dos grandes
conceptos: posmodernidad y globalización, siendo estos dos argumentos de cambio
para la sociedad. El concepto de postmodernidad no es un movimiento, no es un
tiempo ni de la historia ni del pensamiento, es una nueva filosofía de vida que busca
romper toda norma “pluralismo”, el politeísmo de valores, despreciando la
modernidad anteponiendo lo individual sobre lo absoluto, la globalización es por
tanto, un proceso económico social y político que promueve la interrelación entre
territorios y las personas; estas definiciones desarrollan cambios de carácter social
y cultural en la humanidad, es así, como el inicio de toda proyección se centra en la
educación pero a la actualidad solo vemos en los educandos personas de
crecimiento económico que ayuda a crecer el PIB de la nación y dejamos a un lado
el “SER” del ser humano.
Desafortunadamente nuestro sistema de educación carece de herramientas físicas,
personal educativo, recurso económico y muchos factores que brindarían una mejor
calidad de vida y educación, no solo en los sectores urbanos, sino también en
sectores rurales de nuestro territorio nacional.
Todos estos aspectos en la educación son regulares, y pese a ello, el MEN trabaja
en el valor e importancia de la educación, ejecutando programas de para promover
la educación y el deporte haciendo énfasis en los fines que establece el artículo 13
de CPC de 1991, acompañado de la ley general del deporte LEY 181 DE 1995 Por
la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreación, el
aprovechamiento del tiempo libre y la Educación Física.
“Lo que usted haga cada día, lo que diga y de la manera como actué, influirá
en la conformación del futuro de nuestra sociedad, más que cualquier otro
factor”
(Marion Wright)
4 La misión de educar,DUQUE linares,Jorge. CAP 1. MOLDEANDO COMPORTAMIENTOS, Pág. 19