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Eje Temático
Eje Temático
Un eje es una línea imaginaria alrededor de la
cual giran unos componentes o elementos
interrelacionados, cuya asociación genera
una estructura. En este rediseño curricular
se asume el eje temático como un tema
concreto y de interés, alrededor del cual
giran dos o más áreas de conocimiento.
El eje temático puede abordarse de manera
multidisciplinar, es decir, que en cada área
curricular se desarrollará el tema de forma
independiente; o de manera interdisciplinar,
es decir, que se identificarán saberes
comunes, y de manera integrada y
simultánea se trabajará en más de un área
curricular.
La estrategia del eje temático es un proceso pedagógico
abierto y flexible que posibilita la construcción de
conocimientos desde los contextos, los saberes previos,
las necesidades y los intereses de las y los estudiantes.
Los ejes temáticos posibilitan el diálogo, la
problematización y la indagación con una perspectiva de
integración de los conocimientos.
El eje temático articula el qué, el cómo y el para qué de
las acciones. Parte de una realidad concreta (una
situación, una necesidad, un problema o un hecho) a
partir de la que se identifica y/o diseña la situación de
aprendizaje. Alrededor de esta situación de aprendizaje
gira el trabajo de más de un área de conocimiento, en una
perspectiva de proceso que impulsa la investigación,
organiza el trabajo y genera cambios concretos, acciones
de compromiso y elaboración de alternativas.
El trabajo desde un eje temático permite transformaciones en la práctica educativa. Esta forma de
aprender implica una perspectiva ética que posibilita tomar posiciones con autonomía ante los
hechos, situaciones, informaciones y concepciones de la realidad. Es importante aclarar que no
siempre un eje temático podrá integrar todas las áreas curriculares. En algunos casos podría
articular sólo algunas disciplinas; lo importante es que esta integración sea natural, no forzada,
que pueda advertirse la necesidad de las áreas de conocimiento seleccionadas para el abordaje
del eje temático escogido.
Cómo seleccionar un eje temático
Los ejes temáticos son temas abarcadores que pueden ser
abordados desde varias áreas
curriculares permitiendo una integración significativa. Estos
tienen ciertas características
que los hacen especialmente indicados para ser
seleccionados como facilitadores de la
integración de las áreas y del aprendizaje. Un eje temático
válido y pertinente debe ser:
a) Central para más de una disciplina, es decir, que sea importante en más de un área curricular,
ya que a partir de él se establecerán redes de relaciones con otros temas, conceptos, ideas o
situaciones. El eje temático posibilitará la interrelación de las competencias y contenidos de
forma lógica y coherente.
b) Rico en posibles conexiones, tanto con el contexto como con los recursos disponibles. La
construcción del conocimiento sucede conectando significados con otros. Aparte de la conexión
conceptual, la comprensión y el proceso de enseñanza y aprendizaje se facilitan al conectar con
el contexto, además de que se deben tomar en cuenta los recursos de los cuales se dispone.
c) Interesante y accesible para los y las estudiantes. El tema debe ser atractivo y
desafiante; asimismo, debe ser posible abordarlo usando los conocimientos
previos, inquietudes y curiosidad de los y las estudiantes.
d) Interesante e importante para el educador o educadora. Cuando se selecciona un eje
temático es deseable que este motive a quien lo enseña.

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Eje temático

  • 2. Eje Temático Un eje es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos interrelacionados, cuya asociación genera una estructura. En este rediseño curricular se asume el eje temático como un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento. El eje temático puede abordarse de manera multidisciplinar, es decir, que en cada área curricular se desarrollará el tema de forma independiente; o de manera interdisciplinar, es decir, que se identificarán saberes comunes, y de manera integrada y simultánea se trabajará en más de un área curricular.
  • 3. La estrategia del eje temático es un proceso pedagógico abierto y flexible que posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las necesidades y los intereses de las y los estudiantes. Los ejes temáticos posibilitan el diálogo, la problematización y la indagación con una perspectiva de integración de los conocimientos. El eje temático articula el qué, el cómo y el para qué de las acciones. Parte de una realidad concreta (una situación, una necesidad, un problema o un hecho) a partir de la que se identifica y/o diseña la situación de aprendizaje. Alrededor de esta situación de aprendizaje gira el trabajo de más de un área de conocimiento, en una perspectiva de proceso que impulsa la investigación, organiza el trabajo y genera cambios concretos, acciones de compromiso y elaboración de alternativas.
  • 4. El trabajo desde un eje temático permite transformaciones en la práctica educativa. Esta forma de aprender implica una perspectiva ética que posibilita tomar posiciones con autonomía ante los hechos, situaciones, informaciones y concepciones de la realidad. Es importante aclarar que no siempre un eje temático podrá integrar todas las áreas curriculares. En algunos casos podría articular sólo algunas disciplinas; lo importante es que esta integración sea natural, no forzada, que pueda advertirse la necesidad de las áreas de conocimiento seleccionadas para el abordaje del eje temático escogido. Cómo seleccionar un eje temático Los ejes temáticos son temas abarcadores que pueden ser abordados desde varias áreas curriculares permitiendo una integración significativa. Estos tienen ciertas características que los hacen especialmente indicados para ser seleccionados como facilitadores de la integración de las áreas y del aprendizaje. Un eje temático válido y pertinente debe ser:
  • 5. a) Central para más de una disciplina, es decir, que sea importante en más de un área curricular, ya que a partir de él se establecerán redes de relaciones con otros temas, conceptos, ideas o situaciones. El eje temático posibilitará la interrelación de las competencias y contenidos de forma lógica y coherente. b) Rico en posibles conexiones, tanto con el contexto como con los recursos disponibles. La construcción del conocimiento sucede conectando significados con otros. Aparte de la conexión conceptual, la comprensión y el proceso de enseñanza y aprendizaje se facilitan al conectar con el contexto, además de que se deben tomar en cuenta los recursos de los cuales se dispone. c) Interesante y accesible para los y las estudiantes. El tema debe ser atractivo y desafiante; asimismo, debe ser posible abordarlo usando los conocimientos previos, inquietudes y curiosidad de los y las estudiantes. d) Interesante e importante para el educador o educadora. Cuando se selecciona un eje temático es deseable que este motive a quien lo enseña.