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El método Orff
- 1. EL MÉTODO ORFF Ariza López, Cristina García Font, Paula Guerrero Pérez, Melania 3º de Grado en Ed.Primaria
- 2. 1. TÉCNICAS Sentir lamúsica antes de aprenderla, “ la música empieza en uno mismo”. El niño entra en relación con la música a partir de los elementos musicales en su estado más primitivo y originario: ritmo y melodía. El aprendizaje con los niños con negras. Utiliza el eco como primer paso al trabajo de percusión corporal. Se debe iniciar con ritmos y melodías simples, aumentando de forma progresiva las dificultades.
- 3. II. IDEAS PEDAGÓGICAS Dar importancia a la forma de ser y comportamiento del niño. Desprecio por la teorización excesiva. Insistencia en tres conceptos: palabra, música y movimiento. Se considera la teoría como consecuencia lógica de la experiencia práctica y sensorial.
- 4. III. CARACTERÍSTICAS DELAS PROPUESTAS EDUCATIVAS El descubrimiento de las posibilidades sonoras del propio cuerpo. La utilización de canciones pentatónicas. La calidad y color de los instrumentos llamados Orff. La consideración de la voz como el instrumento más importante. La prioridad del ritmo. La variedad de elementos. Lengua materna y la palabra.
- 5. IV. DESARROLLO HABILIDADES Conel trabajo sobre las técnicas y las ideas pedagógicas del método, se solidifica: Una buena educación del oído. Una buena formación rítmica. Un claro sentido de la dinámica. Un buen hábito de trabajo en grupo. Una buena expresividad. Una buena coordinación de los movimientos corporales. Una correcta actitud corporal.
- 6. V. INFLUENCIAS Orff es el continuador del método Dalcroze. A pesar de ello Orff no lo llegó a considerar un método, si no que lo consideraba un conjunto de sugerencias y propuestas para desarrollar el sentido musical como forma de expresión musical. Orff coincide con las ideas de Pestalozzi: - Introducir al niño en la música a través de la música. - Creatividad ligada a la improvisación. - En función del proceso de enseñanza-aprendizaje se produce la interacción entre los niños, siendo así el maestro un facilitador y no una autoridad.
- 7. VI. CURIOSIDADES Fundó una escuela de música, gimnasia y danza que dio lugar a una nueva concepción de la educación musical en el mundo (Günther Schule für Musik und Tanz). Inventó algunos instrumentos como material para niños. Actividades centradas en la Psicomotricidad rítmica. En la Musicoterapia y Ed. Especial se utiliza esta metodología.
- 8. VI. CURIOSIDADES La ejecuciónen conjunto presenta para los niños la dificultad de mantener un “tempo”. La metodología rítmica sencilla y práctica puede emplearse en todas las edades. Estimula la evolución natural del niño. Es uno de los pocos métodos que sigue vigente.
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- 12. VIII. APLICACIÓN PRÁCTICA Línearítmica que realizan los niños del vídeo: Línea rítmica inventada por nosotras:
- 13. AHORA NOS TOCAA TODOS !!!
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