El documento habla sobre la evaluación de contenidos en la educación. Explica que los contenidos incluyen conceptos, procedimientos y actitudes. Los conceptos son hechos, fenómenos y teorías que los estudiantes aprenden. Los procedimientos son acciones ordenadas para lograr metas. Las actitudes incluyen valores, intereses y emociones. La evaluación debe considerarse como un proceso continuo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
NOMBRE: Alexandra Ricachi SEMESTRE: gSexto “A”
DOCENTE: Lic. Patricio Tobar MATERIA: Evaluación de Contenidos
TEMA:
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
EVALUACIÓN
• La evaluación debería ser considerada como un PROCESO
y no como un suceso y constituirse en un MEDIO y nunca en
un fin. (ACEVEDO, 2001)
• Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje significa
valorar (colectiva e individualmente, total y parcialmente)
CONTENIDOS
• Constituyen el conjunto de saberes culturales, sociales,
políticos, económicos, científicos, tecnológicos que
conforman las distintas áreas disciplinares y se consideran
esenciales para la formación del individuo (Odreman, N
1996).
• Constituyen la base sobre sobre la cual se programarán las
actividades de enseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar
lo expresado en los objetivos.

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Para tal fin se deben establecer tomando los siguientes
criterios.
Una secuencia y contextualización de acuerdo con los grupos de estudiantes.
Basarse en una concepción constructivista del aprendizaje.
Selección y distribución en torno a ejes organizadores y un guion temático.
Corresponden al área
del saber, es decir, los
hechos, fenómenos y
conceptos que los
estudiantes pueden
“aprender”.
Pueden ir desde solicitar a
un estudiante querecuerde
una fecha,un verso,el
nombre deunabatallalas
propiedades dela
multiplicación.
Están conformados
por conceptos,
principios,leyes,
enunciados,teoremas
y modelos.

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
La evaluación
permitirá reconocer el
grado y el modo del
aprendizaje de los
procedimientos, para
ofrecer el tiempo y las
actividades que
requiere el alumnado
para aprender.
Es útil que se
identifique claramente
como contenidos
procedimentales a
aquellas acciones
ordenadas que están
orientadas a la
consecución o logro de
determinada meta.
Cuando se enseña
contenidos procedimentales
también se les está
enseñando a crearlos y no
solamente a seguirlos. Se
está enseñando no solo a
seguir procedimientos
básicos sino también a
crearlos para la vida. Una
forma afectiva de aprender a
aprender

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CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Esta área abarca más
de lo que el docente se
imagina:aquíse
encuentran los
valores, las actitudes,
los intereses, los
sentimientos, las
creencias y las
emociones.
Es extremadamente
útil queel docente
sepa que este campo
es vital y que
seguramente, es el
más importanteen
cuantonada se puede
aprenderpor parte del
niño o niña.
Cognitivo: capacidad para
pensar.
Afectivo: sentimientos y
emociones.
Tendencia a la acción: el
alumnado actúa de cierta manera
para expresar significados
relevantes.