Método Científico e Investigación acción

1. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
”LOS PROBLEMAS ESTAN EN TÚ CONTEXTO, LAS SOLUCIONES TAMBIÉN”
“ LO QUE NO SE MIDE, NO EXISTE ”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
“LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”
“TRABAJEMOS JUNTOS PARA FORTALECER NUESTRO MODELO ESCUELA NUEVA”
Área: CIENCIAS Grado: OCTAVO GUIA-1 Acompañan: Carmenza Ramírez Gómez
ESTANDAR: RESUELVE PROBLEMAS Y EVALÚA SOLUCIONES APLICANDO EL MÉTODO CIENTÍFICO FRENTE A
SITUACIONES DEL CONTEXTO
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
TEMA CENTRAL DE LA GUIA: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. (Método científico-Investigación acción)
COMPONENTES: Aproximación al conocimiento científico y natural, Naturaleza y evolución de la tecnología, para la solución de
problemas.
COMPETENCIAS DEL AREA: Interpretativa, argumentativa, comunicativa y propositiva
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS: Aplica el método científico y la investigación acción a la organización y transformación de la
materia y al el estudio de situaciones y problemas de la vida cotidiana.
Vivamos los momentos A-B-C-D-E. Juntos:
VIVENCIA, CONOCIMIENTO, USO, PROPOSICIÓN, COMPLEMENTACIÓN
A VIVENCIAS
♥ 1. Consideras importante medir en la vida cotidiana?
♥ 2. Que mides cotidianamente?
♥ 3. Que es el método científico?
♥ 4. En el colegio has trabajado alguna vez investigación? Sustenta.
♥ 5. Qué es la materia?
♥ 6. Qué diferencia encuentras entre masa y peso?
B FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA
Lee atentamente de forma, literal, inferencial y crítica el siguiente texto.
El método científico es una estrategia que nos permite un primer acercamiento a la investigación. El desarrollo del conocimiento científico, es
decir la creciente comprensión que tenemos del mundo que nos rodea, se basa en la experimentación y en el posterior planteamiento de
explicaciones, que a su vez son la base para la construcción de teorías científicas. Al analizar un determinado fenómeno, intentando establecer
porque motivo se produce, que factores intervienen en él, qué relación tienen con otros fenómenos, se puede proceder de dos maneras. En
algunos casos basta con realizar una descripción detallada del fenómeno, sin necesidad de hacer mediciones, por eso se dice que es un trabajo
cualitativo. En otros casos es necesario realizar mediciones precisas y rigurosas para formular matemáticamente las observaciones y las
conclusiones derivadas de esta. Se dice entonces que el trabajo científico es cuantitativo es un aspecto importante del trabajo científico que se
lleva a cabo en equipo. Tiene unos pasos básicos que no necesariamente se deben seguir en un estricto orden, pero que en importante tener
presente. Algunos de éstos son: La observación, clasificación, comunicación, formulación de hipótesis, elaboración de modelos, formulación de
teorías.
Observación de fenómenos: observamos para entender porque o como ocurren los fenómenos. Utilizamos los sentidos y diverso instrumentos de
medida para observar y luego de haber realizado anotaciones y mediciones repetidas veces, podemos plantear preguntas concretas.
Formulación de preguntas: Es muy importante que las observaciones que hagamos puedan ser reproducidas y confirmadas por otras personas.
Una vez se ha definido el fenómeno que se quiere estudiar, en primer lugar se debe observar su aparición, las circunstancias en las que se produce
y sus características.
Revisión de trabajos previos: Se consulta diversas fuentes para informarse acerca de lo que se conoce hasta el momento sobre el tema que se va a
tratar.
Formulación de hipótesis: Se propone respuestas a las preguntas que nos habíamos formulado anteriormente, es decir se trata de idear posibles
explicaciones del fenómeno observado.
Comprobación experimental de la hipótesis: Consiste en intentar probar si la hipótesis planteada logra explicar satisfactoriamente el fenómeno en
cuestión. Para ello se diseña un experimento, durante el cual se realizan nuevas observaciones, pero bajo condiciones controladas.
Controlar variables: Cuando hablamos de controlar las condiciones nos referimos a definir intencionalmente ciertas variables que creemos puedan
afectar el desarrollo del fenómeno, en nuestro caso serian las variables por controlar la temperatura o la cantidad presente en cada sustancia.
Planteamiento y divulgación de las conclusiones: las observaciones y datos obtenidos en el experimento constituyen resultados concretos que
deben ser analizados con el fin de determinar si corroboran o no, dicha hipótesis y plantear luego las conclusiones; en caso afirmativo, la hipótesis
genera una teoría científica, es decir, una explicación que da razón de lo observado.
Elaboración de leyes: después de una serie de experimentos, es posible evidenciar relaciones entre diferentes sucesos que se enuncian de
manera concisa y matemática en forma de leyes científicas, una ley es descriptiva, no explicativa y se aplica a un conjunto bien definido de
fenómeno, por lo que no puede tomarse como una verdad absoluta.
La medición: Medir es comparar la magnitud física que se desea cuantificar con una cantidad patrón que se denomina unidad, el resultado de una
medición indica el número de veces quela unidad está contenida en la magnitud que se mide. Ejemplo una mesa que mide 100cm.
Las magnitudes físicas: Son aquellos rasgos que pueden ser medidos, existen dos tipos de magnitudes físicas:
Magnitudes fundamentales: Son aquellas que no dependen de ningún otra medida, expresan simplemente el número de veces que está la unidad
patrón en lo que se desea medir, como por ejemplo la masa, la temperatura o la longitud.
Magnitudes derivadas: Son aquellas que se expresan como la relación entre dos o más magnitudes. Por ejemplo, la densidad indica la cantidad
de masa presente en una cierta unidad de volumen.
Tú vienes estudiando las ciencias naturales desde pre- escolar, lo que te ha permitido ir adquiriendo una serie de habilidades y destrezas que
puedes aplicar al momento de investigar, muchas de ellas ni siquiera eres consciente de que las tienes.
UTILIZANDO LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN, LAS TICS, LOS RESULTADOS SON MEJORES 1
Febrero 2 de 2016

2. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
En éste momento de tú formación es interesante que empieces a visualizar las ramas de la biología, que te permiten relacionar muchos temas
estudiados: (biología, química, física, astronomía y geología).
También debes empezar a diferenciar las ciencias fácticas y ciencias formales; la palabra fáctica proviene del latín facto que significa hecho.
Las ciencias fácticas son, entonces, las que estudian los hechos. Las formales, como su nombre lo indica, estudian las formas. En
consecuencia, la primera diferencia entre las ciencias formales y las fácticas son su objeto de estudio.
La mayoría de las ciencias tienen como objeto primordial de estudio los hechos objetivos, o sea, hechos que suceden en la naturaleza. Por
ejemplo, la botánica estudia las transformaciones y cambios que ocurren en el reino vegetal. La vegetación, las plantas y los árboles están ahí.
Son un hecho objetivo. Un científico botánico puede verlos, tocarlos, observarlos, reproducirlos, insertarlos, poderlos. Está trabajando con
hechos. Pero no todos los científicos trabajan con hechos objetivos. Hay algunos que trabajan primordialmente con formas. En conclusión
las ciencias fácticas trabajan primordialmente con los hechos y las ciencias formales primordialmente con formas.
Las ciencias fácticas se dividen en: ciencias naturales y ciencias sociales. Las ciencias naturales se dedican al estudio de procesos, cambios y
transformaciones de la materia tal como se presenta en la naturaleza. En tanto que las Ciencias Sociales estudian las relaciones de los hombres
entre sí. Entre las ciencias sociales se encuentran la economía, la antropología, la historia, la geografía humana, la psicología social y, por
supuesto, la sociología. Es evidente que el campo para investigar es inmenso y que poco a poco iras encontrando motivaciones y preferencias.
¿Qué es la Investigación?. Como pueden inferir son muchas las definiciones que podemos encontrar con respecto a la pregunta, Pero antes
debes pensar en desmitificar la investigación, porque es un error pensar que un investigador debe permanecer dentro de un laboratorio de
química o física o ser un experto con bata blanca, gafas y a lo mejor cabello largo; todo lo anterior no está ligado directamente con el investigar.
Tú puedes empezar a ser un investigador. Desde ya debes darte esa maravillosa oportunidad.
Etimológicamente la palabra proviene del latín in, que significa (en) y vestigare que significa (hallar, indagar). El hombre siempre se ha
enfrentado a problemas y a interrogarse sobre el porqué, cómo y para qué, de las cosas. Podríamos pensar que cuando estamos realizando
actividades intelectuales y experimentales en forma sistemática; para aumentar los conocimientos frente a un tema determinado estamos
investigando. Pero no olvides que investigar, no es consultar. Analicemos lo que piensan algunos autores
Por ejemplo, David Numan en 1992, plantea lo siguiente:
INVESTIGACIÓN= Pregunta + Datos + Análisis + Interpretación
La investigación acción, interpreta lo que ocurre desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en una situación problema. Por
ejemplo, Nuestra Institución Educativa cuenta con dos equipos de investigación, “Herboplantas “ y “ondas del corazón del Colegio”. Ellos han
realizado varios estudios y se han presentado a ferias Nacionales e internacionales.
Ambos equipos de investigación ha realizado un proceso que coincide con la fórmula de David Numan, porqué los estudiantes partieron de una
pregunta, recolectaron datos o información, los analizaron para mostrar los resultados obtenidos, entraron a la fase de referenciación con
respectos a otros estudios, similares a éste.
A continuación encontraras una estrategia o metodología para realizar estudios investigativos de tipo descriptivo. Para la aplicar métodos
estadísticos a las investigaciones de carácter descriptivo, es necesario comenzar a reconocer la existencia de algunas herramientas y
conceptos; así como el uso de instrumentos para recopilar la información, que resulta de la obtención de datos al explorar campos en el área
social o cualquier campo. Analiza lo siguiente.
USO Y APROPIACIÓN
1. CAnaliza y describe los 12 pasos para realizar una investigación de tipo descriptivo.
2. De los 12 pasos anteriores menciona cuales tienen relación con la aplicación del método Científico.
3. Qué pasos del método Científico no se mencionaron
4. Con base a las explicaciones de tú profe, plantea un problema sea del contexto escolar, familiar, social, de lo que quieras y
escríbelo en tú cuaderno para que luego lo sustentes y discutas en clase.
5. Estudia y prepara el laboratorio No 1 sobre el método científico
PROPOSICIÓN
D Escribe un artículo científico con base a las explicaciones de la profe y que contenga básicamente:
Tema, investigador, resumen, abstrac, palabras claves, implementos, materiales, reactivos, metodología, tabla de resultados, análisis
e interpretación de resultados, evidencias, web grafía ó bibliografía.
COMPLEMENTACIÓN
♥ Consulta sobre los dos grupos investigativos que actualmente existen en la Institución, “Herboplantas” y “Ondas del
Corazón”E“A TRABAJAR CON PASIÓN Y DEDICACIÓN NOS PERMITE SER CADA DIA MEJOR”
UTILIZANDO LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN, LAS TICS, LOS RESULTADOS SON MEJORES 2
1.Deseo y
mentalidad
emprendedora
2-
Planteamiento
del Problema
3-
Población
-Muestra
4-
Variables-Tipos
de variables
5-Instrumentos
de medición (La
encuesta)
6-
Aplicación de
Instrumentos.
(prueba piloto)
7-Base de
datos
8-Procesamiento
de la
información
9-
Análisis de
resultados
10-
Tablas y
gráficos
11-
Referenciación
con base a
otros estudios.
(estado del arte)
12-
Socialización
resultados
obtenidos