GUIA ORACTICA PARA ELABORACIÓN DE PLANEACION

1. Guía Práctica para Elaboración de
Planeaciones
Objetivo: Apoyar al docente en la
estructuración, contenido e incursión a temas
nuevos.

2. “TEMA”
En esta sección se deberá presentar el tema; El docente debe conocer el
propósito y aprendizajes esperados, mismos que vienen en el avance
programático, como punto de partida será la conceptualización.
Ejemplo:
Adivinanza
Concepto
Definición y
otros nombres
Origen
¿Quién? o ¿dónde se
inventó?
Funciones ¿Para qué las utilizamos?
Uso ¿Cuándo lo utilizamos?
Características Elementos que lo conforman

3. Concepto: También llamados acertijos o enigmas, describen una cosa u objeto
con la intención de que alguien más descubra la respuesta oculta.
Origen: las adivinanzas se originaron en China, específicamente en la ciudad de
Hang-Cheu en tiempos de la dinastía Sunga. Un grupo de hombres vestidos de
igual forma se presentaban en las calles y ofrecían dinero al público a cambio de
dar respuesta a los acertijos que planteaban. (Nota: esto lo puedes utilizar
para motivación y despertar interés sobre el tema al inicio de la clase)
Ejemplo: 1er Actividad: motivación y conceptualización.
“LA ADIVINANZA”

4. Funciones: Desarrollo de destrezas y habilidades mentales en los niños, a demás
de familiarizarse con algunos conceptos y significados.
uso: Son herramientas de entretenimiento y distracción, eso debido a la
forma en que están compuestas. Por otro lado, sirven para cultivar la
imaginación.
Caracteristicas: contiene palabras claves escondidas, creando pistas que al
unirlas despiertan la imaginación de quien la escucha hasta llegar a
construir un significado y encontrar la solución.
Ejemplo: “Te la digo, te la digo” (la tela);
“En medio del cielo estoy y nunca en agua voy” (la letra “e”).

5. Características: Utilizan pistas engañosas o con doble sentido, haciendo
comparaciones, con el propósito de desorientar a la persona que esta
adivinando.
NOTA: Con los elementos antes mencionados se cumple el
propósito marcado en el avance programático , el cual nos
menciona “reconoce la función y características de las
adivinanzas” .

6. 2da Actividad: Ejemplos grupales
Es importante explicarle a los alumnos que muchas veces la respuesta esta
oculta como en el ejemplo de las llaves, sin embrago, en otras adivinanzas solo
se busca la respuesta a través de la descripción.

7. 3er actividad: Redacción de adivinanzas
El alumno escribirá 5 adivinanzas en donde utilice los conocimientos
anteriormente vistos, es importante pedirles que las adivinanzas sean
cortas, utilicen la descripción o la rima, a demás de ilustrarlas.
Adivinanza
1
Adivinanza
2
Adivinanza
3
Adivinanza
4
Adivinanza
5

8. 4ta Actividad: Compartiendo adivinanzas
El maestro deberá pedir a los alumnos que lean sus 5 adivinanzas,
en esta ocasión a sus familiares ya que no están en contacto con sus
compañeros de grupo, es importante que en el video del tema se les
de un ejemplo de cómo se leen las adivinanzas, ejemplificando
ustedes con la lectura de una de ellas, respetando el ritmo, la
modulación y la entonación, elementos propuestos en los
aprendizajes esperados que vienen en el avance programático.

9. ¡IMPORTANTE!
Una vez que ya se tengan conceptos, ejemplos grupales y
ejercicio en los cuadernos de los niños, se procede a contestar las
hojas de los libros tanto de la SEP, como el de la GUÍA, ya que en
varias planeaciones se trabaja directamente en libros y no cumplen
con el proceso de aprendizaje o a la inversa trabajan solo en
cuaderno repitiendo las mismas actividades toda la semana y dejan
sin resolver libros; mientras haya conceptos, ejemplos y ejercicios en
cuadernos el propósito se cumple y con el llenado de libros el
aprendizaje se reafirma.

10. Es importante comprender que con la conceptualización se da
respuesta al propósito del tema, y con cada aprendizaje esperado se
diseña una actividad .
Lo primordial es que al término de las actividades en cuaderno y
libro, el alumno haya obtenido el aprendizaje que nuestro avance
programático marca y a su vez sea capaz de ponerlo en práctica.
El ejemplo expuesto fue tomado del programa de tercer grado de
primaria, tema: “las adivinanzas”, de los propósito y aprendizajes
esperados que vienen en su avance, se obtuvieron las actividades