APOYO PARA LA IMPLEMENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION EN EL AULA

1. ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE EN LA IMPLEMENTACION DE LOS
COMPONENTES CURRICULARES.
Objetivo Articular el proyecto de investigacion según el modelo pedagógico de
la institucion con La metodología de indagación y los intereses de aprendizaje
de los estudiantes.
Tenga en cuenta el eje articulador escogido en este ano
COMO FORMAR ESTUDIANTES INTEGRALES , CRTICOS, REFLEXIVOS
COMPETENTES QUE CONSTRUYAN Y APLIQUEN EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO E INVESTIGATIVO QUE GENERAR ALTERNATIVAS DE
SOLUCION A PROBLEMAS SOCIALES DE SU ENTORNO.
PIRMER PASO
Lluvia de ideas,
Los directores de grupo realizarán una lluvia de ideas el cual consiste en
preguntarle a sus estudiantes que desearían saber referente al eje curricular
escogido , también de espacio para visualizar otros intereses de los chicos y
que eso intereses los planteen en una pregunta ,para lo cual cada estudiante ,
en un papelito con adhesivo escribirá una pregunta de algo que desea saber o
aprender para este periodo,
Posteriormente el docente recogerá las preguntas y las pegara en el tablero
teniendo en cuenta si hay preguntas parecida o que se relacionen con un
mismo interés o tema las pega en la mima fila, las agrupa de acuerdo a las
afinidades, debe irlas leyendo a medida que las este pegando , categorizando
es decir agrupando.
Cuando finalice este trabajo, le preguntará a sus estudaintes cual de todas les
gusta mas
Y ellos realizaran una votación y escogerán en lo posible la que mas les guste
,cuando ellos escojan pregúnteles que haremos para investigar o conocer
aquello que hemos escogido que actividades podremos realizar
Luego de tener esto claro el director de grupo se reúne con los maestros que
orientan el grado para que socialice cual fue el interés que surgió en los
estudiantes y que cada docente de área tenga en cuenta esas preguntas que
hallan escogido para la investigacion
Después de que cada área tenga eso en cuenta las pregunticas que realizaron
los estudiantes organice su plan de aula pensado desde su área para el
proceso de investigación que iniciara sus estudiantes
Tenga en cuenta de agrupar las preguntas parecidas o que se relacionen con
el mismo tema ,si por alguno de los casos encuentra que las preguntas no
tienen forma de pregunta invite a sus estudiantes a que corrijan las estructura
y formas de preguntar ,la docente de lenguaje puede escoger perfectamente

2. una matriz de referencia en el componente escritural involucrando los DBA que
sirvan para este procesos mental, en este cas estarían haciendo procesos de
metacognicion cuando el estudiante revisa situaciones estructurales y
reconstruye sus saberes sin necesidad de decir que esta mal. Tener en cuenta
el nivel para hacer profundización en este caso, también puede llevar un texto
en la próxima clase,relacionado con el tema de investigacion ,luego tenga en
cuenta las actividades que proponen sus estudaintes para aprender y así
mismo para la próxima clase usted plantee actividades con los textos que
ellos lleven o que usted escoja para el proyecto de acuerdo al proyecto de
investigación que surja tal vez tienda más hacia las sociales, matemáticas o
lenguaje.
Es bueno también persuadir sin que los estudiantes se den cuenta en preguntas
relacionados con la disciplina que usted orienta.
Monte la secuencia con base en esos intereses, incluya los contenidos que
ustedes crean que necesiten no importa cuantos, o los que le sirvan, escoja
textos en los cuales usted lo pueda articular al área los intereses para desarrollar
las competencias que el área le pide, mallas, etc.
Elabore una guía de orientación donde los estudiantes consulten
constantemente úsela con frecuencia y vera como los estudiantes se aprenden
los conceptos que el área requiera o que requiera para aplicar en sus textos ,
trabajos o proyecto de investigación.