La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) tuvo como objetivo favorecer el desarrollo de competencias para la vida y lograr el perfil de egreso definido en el Plan de Estudios 2011. Este plan estableció los estándares curriculares, aprendizajes esperados, y una estructura curricular organizada en cuatro campos de formación y orientada a desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los estudiantes.

1. La RIEB
Reforma Integral de la Educación
Básica.

2. ÍNDICE
• ANTECEDENTES…………………………………………………………………
…
• EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN...............................
• LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
……………………..…..............
• OBJETIVO DE LA
RIEB...………………….………………………………………....
• PLAN DE ESTUDIOS
2011……………………………….…………...…….............

3. ANTECEDENTES
Con la promulgación del artículo 3° (1917) + creación de la SEP
(1921) se considero la educación como motor poderoso para el
desarrollo de México.
Movilizo recursos, económicos, fiscales, políticos y sociales.
Funda el instituto de capacitación docente.
Quería la expansión y mejoramiento dela educación primaria.
Comisión nacional de libros de texto gratuitos.
TODO ESTO Y MÁS LLEVO A LA CREACIÓN DE LA RIEP.
JOSÉ VASCONCELOS

4. EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Ha estado por casi dos décadas.
Reformas para innovar la práctica educativa.
Incrementar la permanecía estudiantil.
Capacitación y actualización docente.
Calidad docente.

5. EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN.
Aconteció en el año 2002
Quería transformar el sistema educativo nacional en el
contexto económico. Político y social.
Impulsar el desarrollo armónico ente el individuo y la
sociedad
Que el individuo alcance los estándares de aprendizaje
alto.
Aprender a aprender
Aprenda para la vida
Ciudadanos inspirados en valores.

6. LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Aconteció en el 15 de mayo del 2008
Participaron el gobierno de federal y maestros de la SNTE.
Algunos acuerdos:
Se acordó llevar a cabo una reforma curricular orientado por
competencias y habilidades.
Enseñar ingles en preescolar y primaria.
Profesionalizar docentes.
Evaluar para mejorar.
Transparencia y rendición de cuentas.
Modernizar centros escolares.

7. OBJETIVO DE LA RIEB
“Favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del
perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados y establecimiento
de los estándares curriculares de desempeño docente y de gestión”

8. PLAN DE ESTUDIOS 2011
Documento rector que define:
Competencias para la vida
Perfil de egreso
Los estándares curriculares
Los aprendizajes esperados
Desde las dimensiones:
Nacional: identidad nacional y Global: ciudadano
Cosmopolitan.
Se orienta al desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.

9. 1.Principios Pedagógicos.
2.Competencias
para la vida.
3. Perfil de
egreso
4.Mapa curricular
5.Estándares
curriculares.
6.Aprendizajes
esperados
7.Campos de
formación
ESTRUCTURA
CURRICULAR
DEL PLAN DE
ESTUDI 2011

10. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Son condiciones escenciales para la implementación del
curriculum, la transformación de la práctica docente, logro de
aprendizajes y mejora de la práctica educativa.
ESTRUCTURA
CURRICUL
AR DEL
PLAN DE
ESTUDI
2011

11. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Movilizan y dirigen todos los compenentes conocimientos, habilidades,
actitudes y valores.
Son más que saber, saber hacer, saber ser.
Desarrollándose a lo largo de la educación básica.
Competencias:
Aprendizaje permanente
Manejo de información
Manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad.
ESTRUCTURA
CURRICUL
AR DEL
PLAN DE
ESTUDI
2011

12. PERFIL DE EGRESO
Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso
de la escolarización básica
Articula los tres niveles preescolar, primaria, secundaría.
Define rasgos deseables.
ESTRUCTURA
CURRICUL
AR DEL
PLAN DE
ESTUDI
2011

13. MAPA CURRICULAR
Trayecto formativo congruente para desarrollar competencias,
articulados en los 3 niveles.
Se organizan en 4 campos de
formación.
Dividido en 4 periodos.
ESTRUCTURA
CURRICUL
AR DEL
PLAN DE
ESTUDI
2011

14. ESTÁNDARES CURRICULARES
Descriptores de logro, definen aquello que el alumno
demostrara al concluir el periodo el escolar.
Se organizan en 4 periodos escolares de 3 grados cada uno.
Sintetizan los aprendizajes esperados, asignaturas, bloques.
Son internacionales PISA.
ESTRUCTURA
CURRICUL
AR DEL
PLAN DE
ESTUDI
2011

15. APRENDIZAJES ESPERADOS
Indicadores de logro definen lo que se espera de cada alumno
en términos de saber, saber hacer y saber ser.
Son referentes para a planificación y evaluación en el aula.
ESTRUCTURA
CURRICUL
AR DEL
PLAN DE
ESTUDI
2011

16. CAMPOS DE FORMACIÓN
Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares.
Expresan los procesos graduales del aprendizaje en 3
niveles.
Logran la continuidad y organización de las competencias,
conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la convivencia.
ESTRUCTURA
CURRICUL
AR DEL
PLAN DE
ESTUDI
2011