El documento discute la importancia de la educación en valores. Los valores permiten guiar nuestro comportamiento y convivencia en sociedad. La educación en valores es el proceso por el cual las personas incorporan normas éticas a través de la enseñanza formal o informal. Esta educación puede ocurrir en la escuela, hogar u otras organizaciones y ayuda a promover una convivencia basada en principios humanos. Tanto la escuela como la sociedad comparten la responsabilidad de educar a los individuos y promover valores que construyan una cultura de paz.
Este documento presenta el modelo de acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de educación básica regular en Perú. Se basa en un enfoque de equidad que busca lograr igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los estudiantes. El modelo tiene dos propósitos: 1) orientar a las instituciones educativas a mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación integral de los estudiantes, y 2) proveer información a las autoridades para apoyar a las instituc
Este documento resume las principales políticas educativas a nivel internacional, regional y nacional. A nivel internacional, se mencionan acuerdos de la ONU y otras organizaciones sobre educación para todos. A nivel nacional, el Proyecto Educativo Nacional y el Plan Nacional de Educación para Todos establecen los objetivos de lograr una educación de calidad e igualdad de oportunidades. Un objetivo clave es fortalecer la gestión educativa descentralizada para mejorar los resultados de aprendizaje.
Actividad realizada el 11 Noviembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Evaluación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. La siguiente presentación reúne no solo los modelos sino también los tipos de evaluación.
El documento presenta el nuevo modelo de acreditación para instituciones de educación básica en Perú. El modelo evalúa tanto los procesos como los resultados educativos considerando las diversas modalidades de educación básica. El objetivo es promover la mejora continua de la calidad mediante la autoevaluación y autorregulación de las instituciones.
Mapa Acuerdo nacional para la modernización de la educación,de básica 1992 re...NuriamCampos
El documento presenta información sobre el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1992 en México. El acuerdo buscó mejorar la educación básica a través de tres líneas estratégicas: la reorganización del sistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales educativos, y la revalorización de la función magisterial. El acuerdo fue firmado por el Secretario de Educación Pública y los gobernadores de las entidades federativas.
LA AYUDANTIA EN EL PROFESORADO DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIO, COMO ESPACIO DE A...ProfessorPrincipiante
En general, se reconoce que la formación universitaria brinda elementos valiosos
sobre los contenidos disciplinares, el “qué” enseñar, pero al mismo tiempo aparece
deficitaria en lo que respecta al aprendizaje del oficio. Así, cuando muchos graduados
universitarios se enfrentan a las tareas de docente en el nivel superior, se encuentran con
aspectos del desempeño que no habían advertido.
Buscando propiciar una relación pedagógica doblemente articulada, se pensó y
propuso un espacio de ayudantía para la Escuela Normal Superior Nº 4, con la idea de
aprender el “cómo” enseñar en el nivel terciario.
Esta doble articulación se construye, por un lado, mediante la relación pedagógica
del profesor a cargo de la materia que transmite su experticia al ayudante (futuro
docente novel del nivel terciario); y al mismo tiempo, entre el ayudante, con experiencia
en espacios educativos, y el estudiante del profesorado (futuro docente novel de nivel
primario).
La política educativa establece lineamientos y directrices para dirigir las acciones del sistema educativo de un país o institución. El documento describe que el sistema educativo tiene la función de preparar a las personas para participar activamente en la sociedad, y que debe basarse en un modelo pedagógico que considere al ser humano como sujeto cognoscente capaz de construir su propio conocimiento. También señala que el estado tiene la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades, y que el sistema educativo es una institución de
El documento discute la importancia de la educación en valores. Los valores permiten guiar nuestro comportamiento y convivencia en sociedad. La educación en valores es el proceso por el cual las personas incorporan normas éticas a través de la enseñanza formal o informal. Esta educación puede ocurrir en la escuela, hogar u otras organizaciones y ayuda a promover una convivencia basada en principios humanos. Tanto la escuela como la sociedad comparten la responsabilidad de educar a los individuos y promover valores que construyan una cultura de paz.
Este documento presenta el modelo de acreditación de la calidad de la gestión educativa de instituciones de educación básica regular en Perú. Se basa en un enfoque de equidad que busca lograr igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los estudiantes. El modelo tiene dos propósitos: 1) orientar a las instituciones educativas a mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación integral de los estudiantes, y 2) proveer información a las autoridades para apoyar a las instituc
Este documento resume las principales políticas educativas a nivel internacional, regional y nacional. A nivel internacional, se mencionan acuerdos de la ONU y otras organizaciones sobre educación para todos. A nivel nacional, el Proyecto Educativo Nacional y el Plan Nacional de Educación para Todos establecen los objetivos de lograr una educación de calidad e igualdad de oportunidades. Un objetivo clave es fortalecer la gestión educativa descentralizada para mejorar los resultados de aprendizaje.
Actividad realizada el 11 Noviembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Evaluación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. La siguiente presentación reúne no solo los modelos sino también los tipos de evaluación.
El documento presenta el nuevo modelo de acreditación para instituciones de educación básica en Perú. El modelo evalúa tanto los procesos como los resultados educativos considerando las diversas modalidades de educación básica. El objetivo es promover la mejora continua de la calidad mediante la autoevaluación y autorregulación de las instituciones.
Mapa Acuerdo nacional para la modernización de la educación,de básica 1992 re...NuriamCampos
El documento presenta información sobre el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1992 en México. El acuerdo buscó mejorar la educación básica a través de tres líneas estratégicas: la reorganización del sistema educativo, la reformulación de contenidos y materiales educativos, y la revalorización de la función magisterial. El acuerdo fue firmado por el Secretario de Educación Pública y los gobernadores de las entidades federativas.
LA AYUDANTIA EN EL PROFESORADO DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIO, COMO ESPACIO DE A...ProfessorPrincipiante
En general, se reconoce que la formación universitaria brinda elementos valiosos
sobre los contenidos disciplinares, el “qué” enseñar, pero al mismo tiempo aparece
deficitaria en lo que respecta al aprendizaje del oficio. Así, cuando muchos graduados
universitarios se enfrentan a las tareas de docente en el nivel superior, se encuentran con
aspectos del desempeño que no habían advertido.
Buscando propiciar una relación pedagógica doblemente articulada, se pensó y
propuso un espacio de ayudantía para la Escuela Normal Superior Nº 4, con la idea de
aprender el “cómo” enseñar en el nivel terciario.
Esta doble articulación se construye, por un lado, mediante la relación pedagógica
del profesor a cargo de la materia que transmite su experticia al ayudante (futuro
docente novel del nivel terciario); y al mismo tiempo, entre el ayudante, con experiencia
en espacios educativos, y el estudiante del profesorado (futuro docente novel de nivel
primario).
La política educativa establece lineamientos y directrices para dirigir las acciones del sistema educativo de un país o institución. El documento describe que el sistema educativo tiene la función de preparar a las personas para participar activamente en la sociedad, y que debe basarse en un modelo pedagógico que considere al ser humano como sujeto cognoscente capaz de construir su propio conocimiento. También señala que el estado tiene la responsabilidad de garantizar el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades, y que el sistema educativo es una institución de
Este documento presenta un resumen de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela. Establece los principios fundamentales de la educación como un derecho humano y deber social, y define al Estado como responsable de garantizar una educación laica, gratuita y de calidad para todos. Además, describe la estructura y los diferentes niveles del sistema educativo venezolano, así como los roles y responsabilidades de la familia, las comunidades y el Estado en la educación.
El documento habla sobre la educación preescolar y la educación inicial en Chile. Explica que la educación preescolar se ofrece en establecimientos educativos locales comunitarios por 4-5 horas diarias y se enfoca en principios como la creatividad, flexibilidad, democratización y más. También describe la educación inicial para niños de 5-6 años como la primera etapa obligatoria y los objetivos, valores y marco legal que rige esta etapa.
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Nacional (PEN) en Perú. Describe sus objetivos principales como garantizar oportunidades educativas de igual calidad para todos, instituciones que ofrecen aprendizajes pertinentes y de calidad, maestros bien preparados, una educación financiada y transparente, educación superior de calidad, y una sociedad comprometida con la educación. También explica conceptos como los aprendizajes fundamentales, los estándares de aprendizaje o mapas de progreso, el marco curricular y sus funciones, y
El documento analiza las causas y dimensiones de la crisis educativa. Indica que la crisis no se debe a falta de recursos sino a una ausencia de autoridad del maestro y una transformación de este en un mero funcionario. También señala que los sistemas educativos actuales no se ajustan a las necesidades de los estudiantes de hoy, por lo que es necesario reconstruir el modelo educativo con los alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje.
Corrientes educativas y la evaluación de los aprendizajes.yane ramirez
El documento presenta un resumen de diferentes corrientes educativas a través del tiempo como la tradicional, estructural-funcionalista y crítica. También describe los procesos de evaluación de los aprendizajes, incluyendo la recolección de información, interpretación, toma de decisiones y diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Por último, explica las generaciones de evaluación desde la medición hasta la calidad.
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades.
Analisis de la ley general de educacion nº 28044Michifux Benites
Este documento analiza la Ley General de Educación No 28044 en el Perú. Critica que aunque la ley establece principios como la equidad, inclusión, calidad y democracia, en realidad estos principios no se cumplen debido a factores como la pobreza extrema, la desnutrición, la falta de presupuesto para educación y la corrupción. También argumenta que la ley fue formulada para servir a los intereses de grupos de poder y no a la realidad nacional.
El documento describe los niveles de complejidad de las competencias docentes requeridas para el desarrollo profesional de los maestros, incluyendo las competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas y de gestión. Define tres niveles de complejidad para cada competencia: exploración, integración e innovación, que van desde el uso inicial de herramientas tecnológicas hasta la construcción de nuevos conocimientos con su aplicación.
El documento describe los objetivos, principios y funciones de la orientación educativa. Los objetivos incluyen determinar cualidades positivas de los orientadores, estrategias exitosas, aspectos que los destinatarios echan en falta, y propuestas de formación. Los principios se basan en la prevención, el desarrollo, la intervención social y el fortalecimiento personal. Las funciones abarcan la evaluación, información, asesoramiento y dinamización.
El documento compara el PEN 2021 con el PEN 2036. El PEN 2021 es integral, singular y responde a desafíos actuales. Prioriza la función docente. El PEN 2036 será más duradero, abarcando varios períodos de gobierno. Busca definir sus políticas educativas mediante diálogo con diversos grupos e integrar a poblaciones históricamente marginadas.
Este documento presenta 8 casos relacionados a situaciones que podría enfrentar un director escolar. Cada caso describe brevemente una situación y presenta 4 posibles argumentos o acciones que el director podría tomar. El objetivo es que el director analice cada situación y elija la opción más adecuada de acuerdo al contexto y a lineamientos educativos.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEMCarorivero
Este documento presenta una discusión sobre la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Aborda temas como la necesidad de mejorar la enseñanza más que los sistemas de evaluación, la importancia de que la evaluación esté alineada con las concepciones de enseñanza aplicadas, y los límites de la calificación para evaluar de manera justa y objetiva. También analiza conceptos clave como evaluación formativa y sumativa, y las funciones de la evaluación como diagnóstico, pronóstico y retroalimentación.
Presentación realizada por Dra. Mayerlin Acosta, en la primera sesión de Curriculum a los estudiantes de primer semestre en la maestria de informática Educativa, de la universidad URBE de Venezuela.
Este documento presenta información sobre retroalimentación efectiva en tres oraciones:
1) Define la retroalimentación como información sobre la distancia entre el nivel actual y el nivel de referencia de un parámetro para modificar esta brecha y mejorar el aprendizaje.
2) Explica que la retroalimentación debe ser objetiva, constructiva, comprensible y oportuna para guiar a los estudiantes sobre lo que hacen bien y cómo mejorar.
3) Resalta que la retroalimentación es un proceso constante que ayuda a los estudiantes a evaluarse
La familia, la escuela y la sociedad son los tres componentes importantes para la formación del ser humano. La familia es el núcleo natural y fundamental de la sociedad y tiene el derecho a la protección del estado. La escuela es donde conviven docentes y alumnos y donde ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje. La sociedad influye en la forma de pensar, actuar y sentir de las personas a través de factores como los medios de comunicación y las redes sociales.
El documento establece los criterios de evaluación y promoción de una institución educativa. Describe los tipos de evaluación como continua, sistemática, integral, flexible, interpretativa y participativa. Además, explica que la evaluación evalúa conocimientos, procedimientos y actitudes a través de pruebas escritas u orales con preguntas de selección múltiple, complementación y argumentación. Finalmente, detalla los momentos de la evaluación como diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso y sumativa al final.
Este documento discute la identidad del docente y las cualidades de un buen maestro. Explica que un maestro se dedica a la enseñanza con pasión y amor para inspirar a los estudiantes. Un buen maestro es claro, sencillo y elocuente para asegurar la comprensión de todos. También analiza las características de la enseñanza y el aprendizaje, señalando que la empatía, la participación activa y la interacción grupal facilitan el aprendizaje de los estudiantes. Concluye
El documento trata sobre la identidad docente y la educación. Define la identidad docente como la forma en que los profesores se definen a sí mismos y a los demás, incluyendo su compromiso personal y disposición para aprender a enseñar. Explora los diferentes tipos, objetivos y procesos de la educación, así como la importancia de desarrollar valores y mejorar las clases a través de la reflexión docente.
Este documento presenta un resumen de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela. Establece los principios fundamentales de la educación como un derecho humano y deber social, y define al Estado como responsable de garantizar una educación laica, gratuita y de calidad para todos. Además, describe la estructura y los diferentes niveles del sistema educativo venezolano, así como los roles y responsabilidades de la familia, las comunidades y el Estado en la educación.
El documento habla sobre la educación preescolar y la educación inicial en Chile. Explica que la educación preescolar se ofrece en establecimientos educativos locales comunitarios por 4-5 horas diarias y se enfoca en principios como la creatividad, flexibilidad, democratización y más. También describe la educación inicial para niños de 5-6 años como la primera etapa obligatoria y los objetivos, valores y marco legal que rige esta etapa.
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Nacional (PEN) en Perú. Describe sus objetivos principales como garantizar oportunidades educativas de igual calidad para todos, instituciones que ofrecen aprendizajes pertinentes y de calidad, maestros bien preparados, una educación financiada y transparente, educación superior de calidad, y una sociedad comprometida con la educación. También explica conceptos como los aprendizajes fundamentales, los estándares de aprendizaje o mapas de progreso, el marco curricular y sus funciones, y
El documento analiza las causas y dimensiones de la crisis educativa. Indica que la crisis no se debe a falta de recursos sino a una ausencia de autoridad del maestro y una transformación de este en un mero funcionario. También señala que los sistemas educativos actuales no se ajustan a las necesidades de los estudiantes de hoy, por lo que es necesario reconstruir el modelo educativo con los alumnos como protagonistas de su propio aprendizaje.
Corrientes educativas y la evaluación de los aprendizajes.yane ramirez
El documento presenta un resumen de diferentes corrientes educativas a través del tiempo como la tradicional, estructural-funcionalista y crítica. También describe los procesos de evaluación de los aprendizajes, incluyendo la recolección de información, interpretación, toma de decisiones y diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Por último, explica las generaciones de evaluación desde la medición hasta la calidad.
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades.
Analisis de la ley general de educacion nº 28044Michifux Benites
Este documento analiza la Ley General de Educación No 28044 en el Perú. Critica que aunque la ley establece principios como la equidad, inclusión, calidad y democracia, en realidad estos principios no se cumplen debido a factores como la pobreza extrema, la desnutrición, la falta de presupuesto para educación y la corrupción. También argumenta que la ley fue formulada para servir a los intereses de grupos de poder y no a la realidad nacional.
El documento describe los niveles de complejidad de las competencias docentes requeridas para el desarrollo profesional de los maestros, incluyendo las competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas y de gestión. Define tres niveles de complejidad para cada competencia: exploración, integración e innovación, que van desde el uso inicial de herramientas tecnológicas hasta la construcción de nuevos conocimientos con su aplicación.
El documento describe los objetivos, principios y funciones de la orientación educativa. Los objetivos incluyen determinar cualidades positivas de los orientadores, estrategias exitosas, aspectos que los destinatarios echan en falta, y propuestas de formación. Los principios se basan en la prevención, el desarrollo, la intervención social y el fortalecimiento personal. Las funciones abarcan la evaluación, información, asesoramiento y dinamización.
El documento compara el PEN 2021 con el PEN 2036. El PEN 2021 es integral, singular y responde a desafíos actuales. Prioriza la función docente. El PEN 2036 será más duradero, abarcando varios períodos de gobierno. Busca definir sus políticas educativas mediante diálogo con diversos grupos e integrar a poblaciones históricamente marginadas.
Este documento presenta 8 casos relacionados a situaciones que podría enfrentar un director escolar. Cada caso describe brevemente una situación y presenta 4 posibles argumentos o acciones que el director podría tomar. El objetivo es que el director analice cada situación y elija la opción más adecuada de acuerdo al contexto y a lineamientos educativos.
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEMCarorivero
Este documento presenta una discusión sobre la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Aborda temas como la necesidad de mejorar la enseñanza más que los sistemas de evaluación, la importancia de que la evaluación esté alineada con las concepciones de enseñanza aplicadas, y los límites de la calificación para evaluar de manera justa y objetiva. También analiza conceptos clave como evaluación formativa y sumativa, y las funciones de la evaluación como diagnóstico, pronóstico y retroalimentación.
Presentación realizada por Dra. Mayerlin Acosta, en la primera sesión de Curriculum a los estudiantes de primer semestre en la maestria de informática Educativa, de la universidad URBE de Venezuela.
Este documento presenta información sobre retroalimentación efectiva en tres oraciones:
1) Define la retroalimentación como información sobre la distancia entre el nivel actual y el nivel de referencia de un parámetro para modificar esta brecha y mejorar el aprendizaje.
2) Explica que la retroalimentación debe ser objetiva, constructiva, comprensible y oportuna para guiar a los estudiantes sobre lo que hacen bien y cómo mejorar.
3) Resalta que la retroalimentación es un proceso constante que ayuda a los estudiantes a evaluarse
La familia, la escuela y la sociedad son los tres componentes importantes para la formación del ser humano. La familia es el núcleo natural y fundamental de la sociedad y tiene el derecho a la protección del estado. La escuela es donde conviven docentes y alumnos y donde ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje. La sociedad influye en la forma de pensar, actuar y sentir de las personas a través de factores como los medios de comunicación y las redes sociales.
El documento establece los criterios de evaluación y promoción de una institución educativa. Describe los tipos de evaluación como continua, sistemática, integral, flexible, interpretativa y participativa. Además, explica que la evaluación evalúa conocimientos, procedimientos y actitudes a través de pruebas escritas u orales con preguntas de selección múltiple, complementación y argumentación. Finalmente, detalla los momentos de la evaluación como diagnóstica al inicio, formativa durante el proceso y sumativa al final.
Este documento discute la identidad del docente y las cualidades de un buen maestro. Explica que un maestro se dedica a la enseñanza con pasión y amor para inspirar a los estudiantes. Un buen maestro es claro, sencillo y elocuente para asegurar la comprensión de todos. También analiza las características de la enseñanza y el aprendizaje, señalando que la empatía, la participación activa y la interacción grupal facilitan el aprendizaje de los estudiantes. Concluye
El documento trata sobre la identidad docente y la educación. Define la identidad docente como la forma en que los profesores se definen a sí mismos y a los demás, incluyendo su compromiso personal y disposición para aprender a enseñar. Explora los diferentes tipos, objetivos y procesos de la educación, así como la importancia de desarrollar valores y mejorar las clases a través de la reflexión docente.
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje a través de la transmisión de conocimientos, habilidades, valores y creencias de un grupo a otro mediante la narración, discusión, enseñanza o investigación. Generalmente se lleva a cabo bajo la dirección de profesores, pero también puede ser autodidacta. La educación implica la socialización y adquisición de conocimientos culturales y de conducta de generaciones pasadas.
El documento discute cómo educar a los jóvenes que no creen en la educación. Explica que muchos jóvenes no disfrutan de la metodología educativa actual porque es demasiado mecanizada y no se adapta a sus diversas capacidades. Sugiera que los educadores usen métodos didácticos que los estudiantes comprendan y disfruten, mantengan una buena comunicación con los estudiantes, y exploren temas que les interesen a los jóvenes.
Juan martinez rodriguez titulacio ncomo usar la fuente67juan
La educación facilita el aprendizaje y la transferencia de conocimientos, habilidades, valores y creencias de un grupo a otro a través de la narración, discusión, enseñanza, formación e investigación. Generalmente ocurre bajo la dirección de educadores, pero también puede ser autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en cómo uno piensa, siente o actúa se considera educativa.
Educar en valores es vital para promover un cambio positivo en la sociedad. La educación en valores permite transmitir la cultura, el conocimiento y las habilidades que permiten a las personas desarrollarse de manera integral y tomar decisiones éticas. Sin embargo, existen riesgos como que la educación en valores se convierta en una moda pasajera o haya incongruencia entre lo que se enseña y cómo actúan los educadores.
El documento describe las características de un buen maestro y la importancia de la formación docente. Explica que un buen maestro es aquel que transmite conocimientos con pasión y logra contagiar a los estudiantes. También señala que la enseñanza efectiva requiere estrategias que faciliten el aprendizaje significativo de los alumnos y su participación activa. Finalmente, resalta que los maestros deben comprometerse con su trabajo y no perder su identidad docente para formar estudiantes competentes.
El documento describe la carrera de Pedagogía Infantil y el rol del profesional en esta área. Explica que la pedagogía se enfoca en la formación integral de los niños y niñas y en comprender los procesos de aprendizaje en la primera infancia. También detalla las habilidades requeridas de un profesional en esta área como comprender el desarrollo infantil, crear entornos educativos apropiados y fomentar el aprendizaje significativo. Finalmente, enfatiza la importancia de la observación y práct
El documento trata sobre la importancia de estudiar la pedagogía infantil. Explica que los pedagogos juegan un papel fundamental en el desarrollo de la sociedad al trabajar en el ámbito educativo y formar a los más pequeños. También describe las diferentes áreas en las que puede trabajar un licenciado en pedagogía infantil y los objetivos de formar profesionales competentes capaces de comprender el desarrollo del niño y generar contextos educativos para su formación integral.
El documento trata sobre la importancia de estudiar la pedagogía infantil. Explica que esta carrera forma profesionales competentes capaces de comprender el desarrollo de los niños y generar contextos educativos que fomenten su formación integral. También describe las diferentes áreas de trabajo de un pedagogo infantil y los objetivos de la formación en esta licenciatura.
El documento trata sobre la importancia de estudiar la pedagogía infantil. Explica que esta carrera se enfoca en formar profesionales con una visión holística de los procesos educativos que les permita contribuir al desarrollo integral de los niños. También describe que los pedagogos infantiles pueden trabajar en diversas áreas relacionadas con la educación de los menores de 7 años, como la elaboración de planes educativos y el diseño de material didáctico.
El documento describe el fenómeno educativo y sus principales características. La educación es un proceso individual y social que busca perfeccionar al ser humano a través del aprendizaje y la transmisión de cultura. La relación entre maestro y alumno es fundamental en este proceso, el cual debe centrarse en la persona.
El documento describe la teoría psicoeducativa que sustenta la reforma curricular de 2004 en la educación preescolar en México. Se basa principalmente en las teorías constructivista y humanista. La teoría constructivista enfatiza que los niños construyen su propio conocimiento y que el aprendizaje está influenciado por factores socioculturales, mientras que la teoría humanista busca desarrollar las potencialidades de cada niño a través de experiencias reales. La reforma implementa campos formativos, situaciones de aprendizaje, proyect
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la educación preescolar como contenidos curriculares, modalidades de intervención educativa, enseñanza académica y el valor de educar. Se describe la unidad temática, el taller y sus características como modalidades de intervención educativa. También se explican aspectos como la planeación, organización y evaluación de la unidad temática.
Las competencias y habilidades fundamentales de los docentes incluyen la interpretación, asociación, inferencia, toma de decisiones y recordar oportunamente. Estas habilidades se desarrollan a través de la expresión, análisis y opinión frente a diversos temas. Los docentes también deben poseer competencias básicas como la lectura, comunicación y uso de tecnologías, así como competencias profesionales relacionadas con el reconocimiento del desarrollo de los estudiantes y el diseño de ambientes de aprendizaje.
Didactica equipo5 la integración de la didáctica.grupoa-zitacuarojorgeMartinez875
Este documento trata sobre la integración de la didáctica en el proceso educativo. Explica que la educación es la base del cambio social y forma personas capaces de enfrentar los nuevos retos. Describe el proceso educativo y el rol del docente como facilitador del aprendizaje. Distingue la instrucción, que es la transmisión de conocimientos, de la educación, que forma la personalidad. Finalmente, relaciona la instrucción, educación y didáctica como elementos clave para lograr el desarrollo del estudiante.
Didactica equipo5 la integración de la didáctica.grupoa-zitacuarojorgeMartinez875
Este documento presenta información sobre la integración de la didáctica. Explica que la educación es la base del cambio en la sociedad y que el proceso educativo busca formar personas capaces de enfrentar los nuevos retos. También describe el papel del docente como facilitador del aprendizaje y las relaciones entre instrucción, educación y didáctica. El objetivo es dar a conocer estos conceptos clave para generar un aprendizaje significativo.
Elementos fundamentales de la educación socialLizbethMatinez
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la educación social. Define términos clave como educación, aprendizaje, instrucción, formación, capacitación, adiestramiento y tipos de educación formal, no formal e informal. Además, identifica los fines y valores de la educación como la formación integral del individuo y desarrollar la capacidad de tomar decisiones.
El documento describe la teoría psicoeducativa que sustenta la reforma curricular de 2004 en la educación preescolar en México. Se basa principalmente en las teorías constructivista y humanista. La teoría constructivista enfatiza que los niños construyen su propio conocimiento y que el aprendizaje está influenciado por factores socioculturales, mientras que la teoría humanista busca desarrollar el potencial de cada niño a través de experiencias reales. La reforma también incorpora conceptos como el perfil de egreso, las situaciones de apre
Este documento describe diferentes aspectos de la psicoterapia de grupos. Explica que la psicoterapia de grupo se basa en la conversación y el compartir entre los miembros para buscar soluciones a problemas. También describe los diferentes tipos de grupos, la estructura típica de las sesiones, y varios modelos y técnicas de psicoterapia de grupo como la cognitivo-conductual y la terapia racional emotiva.
Este documento resume varias teorías sobre el desarrollo del adulto mayor. Menciona que según Erickson la vejez comienza a los 65 años y contempla factores individuales y culturales. También discute las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo a lo largo de la vida y las teorías sobre los cambios biológicos que ocurren con el envejecimiento, incluyendo teorías endocrinas, de radicales libres y del reloj biológico. Finalmente, señala que el desarrollo de la
El documento define la historia clínica como un registro legal que contiene información médica relevante sobre la salud de un paciente. Explica que existen tres modelos de historia clínica y describe los datos que se incluyen como antecedentes familiares, exámenes físicos y mentales. También cubre aspectos legales sobre la privacidad de la información del paciente y su derecho a acceder a sus registros médicos.
Las teorías sobre la adultez media incluyen:
1) Erickson señala que esta etapa implica encontrar un balance entre la intimidad y el aislamiento, estando las personas dispuestas a comprometerse en relaciones íntimas.
2) Schaie propone un modelo de desarrollo cognitivo a lo largo de la vida que incluye 7 etapas motivacionales.
3) Levinson estudió hombres entre 35-45 años e identificó períodos claves de cambio.
4) Esta etapa implica desafíos en las áreas fís
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación experimental, incluyendo la clasificación de variables, la formulación del problema, los tipos de hipótesis, y la verificación de hipótesis. Explica que una variable es una característica observable mientras que un constructo es un concepto abstracto. También cubre la diferencia entre variables cuantitativas y cualitativas, dependientes e independientes, y los niveles de abstracción de las variables.
El documento trata sobre la cohesión y estructura de los grupos. Explica que la cohesión se refiere a los procesos que mantienen unidos a los miembros de un grupo y puede variar entre grupos. También define qué es un grupo y analiza diferentes tipos de grupos, sus características y estructuras. Además, explora conceptos como dinámica, historia de los estudios sobre grupos y factores que influyen en la cohesión grupal.
1. El documento presenta las bases teóricas de diferentes autores sobre el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, incluyendo las etapas de Erickson, Schaie, Levinson y Sternberg.
2. Se describen también aspectos del desarrollo físico, cognitivo, social y afectivo en la etapa de la adultez temprana, como la fertilidad, la salud, las relaciones íntimas, la paternidad y la amistad.
3. Adicionalmente, se mencionan temas como la solter
Este documento define la ciencia como el conocimiento sistemático derivado de la observación y el razonamiento. Explica que la ciencia tiene funciones descriptivas, predictivas y explicativas, y que su objetivo es mejorar la comprensión de los fenómenos naturales. También describe el método científico como un proceso sistemático de observación, experimentación, medición y análisis para ampliar el conocimiento a través de la demostración de hipótesis y teorías.
El documento resume las bases teóricas de la adultez media desde las perspectivas de Erickson, Schaie, Levinson y Sternberg. Describe los desarrollos físico, cognitivo, social y afectivo en esta etapa de vida, incluyendo cambios de salud, patrones ocupacionales y las relaciones con los hijos, padres y pareja. También presenta el modelo de desarrollo de Havighurst sobre las tareas del adulto en la adultez media.
1. El documento presenta las bases teóricas de Erikson sobre las etapas del desarrollo psicosocial, incluyendo la confianza vs. desconfianza, autonomía vs. duda, y la iniciativa vs. culpa.
2. También describe las teorías de Schaie sobre las etapas del desarrollo cognitivo a lo largo del ciclo vital y la teoría del amor de Sternberg.
3. Por último, resume brevemente las bases teóricas en áreas como la física, la motricidad cognitiva y
Este documento presenta una discusión sobre varios factores relacionados con el desarrollo del ciclo vital humano, incluyendo factores normativos e influencias de la edad, variabilidad inter e intraindividual, y eventos históricos y sociales que afectan el desarrollo. También analiza conceptos como el bienestar psicológico, el apoyo social, y el proceso de duelo. Explica cómo estos factores se relacionan con trastornos mentales y deben ser considerados en intervenciones terapéuticas.
Este documento resume las principales teorías del desarrollo evolutivo y sus representantes, incluyendo las teorías de Freud, Erickson, Watson, Skinner, Bandura, Piaget, Vygotsky y Chilina León. Cubre conceptos como el desarrollo psicosexual, psicosocial, conductismo, aprendizaje observacional y las etapas cognitivas.
Este documento resume varios conceptos clave relacionados con el desarrollo prenatal y el nacimiento. Explica las etapas del desarrollo prenatal desde la concepción hasta el nacimiento, incluidos los períodos del cigoto, embrión y feto. También describe factores que pueden afectar el desarrollo prenatal como la alimentación, el estrés y la edad de la madre. Además, aborda temas como el peso al nacer, las causas del bajo peso al nacer y sus posibles consecuencias.
La infancia
Desarrollo físico, desarrollo cognoscitivo, inteligencia, desarrollo del lenguaje, desarrollo social y personalidad.
Medición del apego..
El desarrollo biosocial, el desarrollo cognitivo, desarrollo del yo y la cognición social.
Diferencias sexuales y adquisición de los papeles de género. Desarrollo moral.
La adolescencia
Bases Biológicas del desarrollo: del cigoto al recién nacido, la reducción de riesgo, el bajo de peso al nacer, el nacimiento normal.
Factores hereditarios, congénitos y genéticos.
Este documento presenta información sobre diferentes perspectivas en psicología como la biológica, psicológica e histórica cultural. La perspectiva biológica se centra en los efectos del cuerpo sobre la conducta y la mente. También describe teorías sobre somatotipos. La perspectiva psicológica cubre procesos mentales como la percepción y el aprendizaje. La perspectiva histórica cultural explica cómo la cultura influye en el desarrollo humano a través de la transmisión intergeneracional. Finalmente
El documento describe los procesos de socialización terciaria y reinserción social para personas que han estado marginadas de la sociedad. Explica que la reinserción implica ayudar a las personas a desarrollar habilidades, acceder a recursos educativos y de empleo, y reintegrarse en áreas como las relaciones, la vivienda y la salud para que puedan vivir de manera independiente sin volver a delinquir. También destaca la importancia del apoyo psicológico y de mantener redes de apoyo.
El documento presenta un resumen de las principales corrientes de la psicología, incluyendo el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo, humanismo y funcionalismo. También describe brevemente la Gestalt y el estructuralismo objetivo, destacando sus orígenes y principales exponentes como Freud, Watson, Thorndike y William James.
Este documento describe los mecanismos de transmisión neuronal en el sistema nervioso humano. Explica que las neuronas se comunican entre sí y con otras células a través de sinapsis químicas, donde los neurotransmisores transmiten señales eléctricas de una célula a otra. Describe las partes clave de las neuronas (soma, dendritas, axón) y los tipos principales de neuronas y neurotransmisores. Resalta que la comunicación neuronal a través de las sinapsis es fundamental para que el cuerpo pueda percibir estí
Este documento presenta un ejercicio de aseveraciones lógicas para un estudiante. El estudiante debe construir 3 aseveraciones universales y 3 particulares usando conceptos provistos como "río", "fiesta", "caballo", etc. Luego debe indicar si cada aseveración es verdadera o falsa usando diagramas. También debe redactar un par de aseveraciones que muestren las relaciones de contradicción, implicación y coherencia.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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1. EDUCACION
Se centra en
establecer una
perspectiva
referida a la
acción
pedagógica.
Es el proceso de
facilitar
el aprendizaje.
Los conocimient
os, habilidades,
valores, creenci
as y hábitos de
un grupo de
personas que los
transfieren a
otras personas, a
través de la
narración de
cuentos, la
discusión, la
enseñanza, la
formación o la
investigación..
VALORES.
son
convicciones
profundas de
los seres
humanos que
determinan su
manera de ser y
orientan su
conducta y sus
decisiones.
¿Cómo desarrollar educación en valores?¿Cómo desarrollar educación en valores?
EL VALOR DE EDUCAR
La función de la enseñanza está tan
esencialmente enraizada en la condición humana
que resulta obligado admitir que cualquiera
puede enseñar, lo cual por cierto suele sulfurar a
los pedantes de la pedagogía que se consideran al
oírlo destituidos en la especialidad docente que
creen monopolizar. Los niños, por ejemplo, son
los mejores maestros de otros niños en cosas
nada triviales, como el aprendizaje de diversos
juegos.
No es simplemente una
asignatura concreta que
deba impartirse en centros
educativos; debe ser
transversal y afectar a la
manera de hacer no solo de
todo el profesorado en su
conjunto, sino también al
modo en el que actúa toda
la institución educativa, los
padres, madres y tutores y,
en general, la comunidad.
La educación en
valores puede
parecer un
concepto
relativamente
nuevo que solo
podía ser creado en
las sociedades
prósperas de la
actualidad, pero lo
cierto es que
filósofos
como Sócrates ya
defendían la idea
de que uno de los
pilares
fundamentales de
la educación es el
objetivo de crear
buenos ciudadanos.
“Los valores que un hombre debe acariciar con su aliento vital son la verdad, rectitud, paz, amor y no
violencia.”
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://www.google.co.ve/search?q=LA+EDUCACION+EN+V
:
https://psicologiaymente.net/desarrollo/educacion-valores#
!
https://www.google.co.ve/search?
q=google&oq=G&aqs=chrome.0.69i59j69i57j69i60l2j69i6
1j69i60.1220j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#q=la+educacion+EN+VALORES
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci
%C3%B3n_en_valores
https://psicologiaymente.net/desarrollo/educacion-valores
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION EN VALORES
Educar, formar, no sólo instruir.
Reconocer que el crecimiento de una persona autónoma y responsable en el plano moral es prioritario;
Lograr que la formación del carácter preceda a la instrucción;
Ayudarles a superar sus problemas afectivos;
Sostenerlos en la resolución de sus problemas familiares y sociales;
Equiparlos con los medios necesarios para regir sus males espirituales;
Acompañarles en la larga conquista de la autonomía y responsabilidad en estos tiempos de crisis de la evolución
humana
Estrategias para educar en valores
•Rechazar formas de
discriminación.
Potenciar formas de liderazgo no
basadas en la ostentación del poder.
•Invitar al debate filosófico sobre
dilemas morales.