El documento habla sobre la televisión y la educación. Explica que la responsabilidad de la televisión recae en la familia, la escuela y los medios informativos. También describe algunas de las cosas que los niños y niñas aprenden de la televisión, como parte de su desarrollo personal y cultural, así como posibles efectos negativos como una enemistad con la lectura. Finalmente, ofrece sugerencias sobre cómo la familia y la escuela pueden trabajar juntos para aprovechar las experiencias de la televisión y mejorar el aprendiz
Es una presentación relacionada con los medios de comunicacion y la educación. Visto desde el ambito educativo.
Son los medios de comunicación a través de los cuales llegan las informaciones educativas.
EN ESTA PRESENTACION HABLA ACERCA DE TODOS LOS MEDIOS DE COMUNICACION QUE SE UTILIZAN Y AYUDAN EN LA EDUCACION NO FORMAL, ADEMAS, CON EL AVANCE TECNOLOGICO LA IMPLEMENTACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
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en esta presentación en contraras los medios de comunicación y tecnológicos con los cuales se puede trabajar la educación no formal desde la radio hasta lo mas vangüardista como los ordenadores.
Los medios de comunicación en las EscuelasFiorella010377
Definitivamente que los medios de comunicación aunque en sus orígenes no fueron creados para fines educativo a lo largo del tiempo han revolucionado los sistemas educativos, permitiendo ser incorporados como herramientas muy útiles en los procesos de enseñanzas y de aprendizajes.
La transversalidad de las áreas Lengua Castellana y Uso de las TIC para facilitar el aprendizaje en los estudiantes a través de un aprendizaje innovador.
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La Bourgogne dans Gallica : visibilité et pertinence d'une collection de sociétés savantes unifiée dans Gallica ;
Les usages du lecteur de Gallica ;
Mouvement vers une extension de l'offre en ligne de documents sous droits (Cairn, Persée, archives ouvertes) et l'offre de Gallica : les contrats de cession de droits
avec les revues, l'existant et son bilan
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5. 1. ¿De quién es responsabilidad la televisión? Familia Escuela Medios Informativos Trabajan temas similares y diferentes y se interconectan yy complementan en la época actual.
6. 2. ¿Qué aprenden los niños y las niñas de la TV? Parte del desarrollo de su personalidad (afectivo, social, cognitivo) Bagaje cultural relevante y no tan relativo. Valores Modelos de consumo, etc.
7. 3. Existen muchos tópicos sobre sus efectos negativos Enemistad con la lectura al ser mal utilizada. Insensibilidad a la Violencia Consumismo Contaminación visual Estándares visuales deformados y sobreexplotados.
8. 4. ¿Cómo aprovechar estas experiencias para mejorar la adquisición del conocimiento académico? Trabajar juntos Familia y Escuela. Desarrollar programas para los alumnos de reflexión televisiva Desarrollar una capacidad de discernimiento entre lo real y lo proyectado Desarrollar una metodología de los medios y trabajar a través de ellos.
9. Trabajo en Centros Educativos Los medios deben ser tratados de forma global e intermedial. Recordar: la exposición a la info no implica un aprendizaje en si, es el contexto( familia, escuela, pares) El aprendizaje a través de la tv debe general fórmulas de lectura grupal y horizontales.
10. Como enseñantes: Desmitificar el mensaje Uso del lenguaje tv Estructurar, sintetizar y organizar la información Completar y profundizar las informaciones Comprobar, investigar y contrastar la “realidad” televisiva. Fomentar el gusto artístivo y estilístico de los lenguajes audiovisuales.
11. Bibliografía Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación aplicadas a la Educación; José Manuel Ríos Ariza Ediciones Aljibe, Granada, 2000.
![UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (Campus Chapultepec) Educación y Nuevas Tecnologías Mtra. Ángela del Carmen Herrera Ocampo ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/ix-televisinyeducacin-091203125240-phpapp02/85/IX-Television-y-educacion-1-320.jpg)
