"Nada nos resulta más familiar que la vivencia afectiva con la que se colorea la percepción de la realidad. Sin embargo, esa subjetividad dificulta el distanciamiento para lograr el estudio de la afectividad y puede llevar a pensar que es irreductible a una comprensión racional.
Por ello es preciso abordar el análisis de la afectividad: la objetividad y comprensiñon de los fenómenos emocionales es el primer paso para el dominio y educación de los mismos"
José Ángel García Cuadrado
SÍNTESIS DEL PENSAMIENTO DE KANT (PAUTADO)E Cabanero
Ya que Kant es un autor que va desarrollando su teoria paso a paso, en este archivo se muestra la logica que sigue.
**Ambos documentos de Kant contienen la misma teoría solo que uno mas ordenado para redactarlo en un examen y otro para facilitar su estudio.
Trabajo especifico del area de FILOSOFIA despues de hablara sobre las etapas de la filosofia se prosigue con las antropologias en esas mismas edades pero con representantes especificos de cada edad pero con referencias especificas en cuanto al hombre y las influencias que tuvireon.
Presentación de los textos-PAU de Fedón (Platón)filolacabrera
Presentación general de los textos del «Fedón» seleccionados para la PAU. Es un complemento al documento entregado en clase. ¡Lo más importante es leer los textos!
SÍNTESIS DEL PENSAMIENTO DE KANT (PAUTADO)E Cabanero
Ya que Kant es un autor que va desarrollando su teoria paso a paso, en este archivo se muestra la logica que sigue.
**Ambos documentos de Kant contienen la misma teoría solo que uno mas ordenado para redactarlo en un examen y otro para facilitar su estudio.
Trabajo especifico del area de FILOSOFIA despues de hablara sobre las etapas de la filosofia se prosigue con las antropologias en esas mismas edades pero con representantes especificos de cada edad pero con referencias especificas en cuanto al hombre y las influencias que tuvireon.
Presentación de los textos-PAU de Fedón (Platón)filolacabrera
Presentación general de los textos del «Fedón» seleccionados para la PAU. Es un complemento al documento entregado en clase. ¡Lo más importante es leer los textos!
Es una pequeña presentación acerca de las reacciones y emociones presentes en los seres humanos a través de diferentes estímulos a lo largo de nuestro desarrollo
cuando tenemos un conflicto interno que nos provoca sufrimiento es porque estamos manifestando una estructura de pensamientos muy rígida, que provoca emociones negativas, cuando se vuelve cíclica entonces se convierte en un agujero emocional
Gestionar las emociones en momentos de incertidumbre y pandemia.
Las emociones no son buenas ni malas. Son el impulso para actuar, los motores motivacionales.
Narcisismo en la Terapia Floral (Congreso Sedibac 2015)Carmen Almansa
La personalidad narcisista es cada vez más frecuente en la sociedad occidental y, consecuentemente, en las consultas terapéuticas. Y desde luego esto no es una buena noticia, ni para la sociedad en su conjunto, por la individualidad y falta de humanidad que conlleva; ni para la persona que la sufre, por el vacío de vivir distanciado del Ser que la herida narcisista supone. Aunque el nombre de narcisista sea un término usado coloquialmente, es conveniente tener definido este concepto en el ámbito terapéutico. Con las premisas anteriores, este trabajo comienza con la presentación de los rasgos y mecanismos de defensa de la personalidad narcisista, un concepto más amplio y operativo para los terapeutas florales que la definición psiquiátrica del trastorno narcisista de la personalidad, que también es conveniente conocer. Continúa con la génesis de este tipo de personalidad, que nos va a permitir entender las claves de las particularidades de su acompañamiento en la consulta, así como los mecanismos transferenciales y contra-transferenciales más comunes. Finalmente se presentan las esencias florales destacadas en el tema que nos ocupa y el cómo la terapia floral y la espiritualidad bachiana puede ayudar a la personalidad narcisista.
Ponencia escrita:
http://www.gestaltceres.com/el-narcisismo-en-la-terapia-floral/
Narcisismo en la Terapia Floral (Congreso Sedibac 2015)Gestaltceres
La personalidad narcisista es cada vez más frecuente en la sociedad occidental y, consecuentemente, en las consultas terapéuticas. Y desde luego esto no es una buena noticia, ni para la sociedad en su conjunto, por la individualidad y falta de humanidad que conlleva; ni para la persona que la sufre, por el vacío de vivir distanciado del Ser que la herida narcisista supone. Aunque el nombre de narcisista sea un término usado coloquialmente, es conveniente tener definido este concepto en el ámbito terapéutico. Con las premisas anteriores, este trabajo comienza con la presentación de los rasgos y mecanismos de defensa de la personalidad narcisista, un concepto más amplio y operativo para los terapeutas florales que la definición psiquiátrica del trastorno narcisista de la personalidad, que también es conveniente conocer. Continúa con la génesis de este tipo de personalidad, que nos va a permitir entender las claves de las particularidades de su acompañamiento en la consulta, así como los mecanismos transferenciales y contra-transferenciales más comunes. Finalmente se presentan las esencias florales destacadas en el tema que nos ocupa y el cómo la terapia floral y la espiritualidad bachiana puede ayudar a la personalidad narcisista.
¿Cómo superar o sobreponernos a los sentimientos de impotencia? El desconsuelo es ese sentimiento desagradable que resultó de descubrir que de ninguna manera fue posible realizar cierta idea, sueño, propósito, meta o modificación.
A TRAVES DEL TIEMPO, EL SER HUMANO HA CREADO INSTITUCIONES COMO MERAS PROYECCIONES DE SU YO, LAS CUALES SUBYUGAN Y SOMETEN AL HOMBRE EN CONTRA DE SU LIBERTAD Y LO CONVIERTEN EN UN MAQUINA DONDE LA SEGURIDAD VIENE A SER LA CADENA Y LOS GRILLETES QUE TRUNCAN SU VERDADERO DESARROLLO ESPIRITUAL.
Isolda es una mujer que ha entrado al mundo de los humanos con propósito: recobrar la vista de su amado Elliot. Su misión la llevará a enfrentarse con personajes de lo más variados, desde un gran rey hasta de una flautista mágica.
Lo que leemos en los libros no siempre es la verdad. Los libros de Meyer pueden resultar adictivos y entretenidos pero su moraleja es un engaño para nuestra juventud deseosa de explotar el sentimiento.
Una reseña del primer libro del Ciclo Pendragón de Stephen R. Lawhead. Cuenta la historia del padre del famoso mago Merlín y de la catástrofe de la Atlántida.
"Nada nos resulta más familiar que la vivencia afectiva con la que se colorea la percepción de la realidad. Sin embargo, esa subjetividad dificulta el distanciamiento para lograr el estudio de la afectividad y puede llevar a pensar que es irreductible a una comprensión racional.
Por ello es preciso abordar el análisis de la afectividad: la objetividad y comprensiñon de los fenómenos emocionales es el primer paso para el dominio y educación de los mismos"
José Ángel García Cuadrado
Felicidad y Perpetua fueron dos santas mujeres que, forman parte de los primeros cristianos, murieron martirizadas en Cartago (África) el 7 de marzo del año 203.
Un breve mensaje sobre los primeros cristianos que tiene la finalidad de estimularnos a llevar a cabo una nueva evangelización necesaria en nuestra sociedad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. El «sentir» de la sensibilidad externa o interna
transmite “contenidos” objetivos.
El sentimiento reproduce la situación del sujeto
[satisfacción o insatisfacción]
No exige una referencia concreta a las cosas reales
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
3. ¿Por qué los afectos son tan
misteriosos?
Debido a su irreductibilidad a la objetivación intelectual.
La naturaleza del sentimiento no es objeto de
definiciones, sino de la experiencia.
Se escapan del análisis reflexivo y sólo se deja describir
de modo indirecto.
¿Cómo describir la emoción que produce una sinfonía por
medio de la simple lectura de las notas que la componen?
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
4. La afectividad puede ser descrita como una cualidad
del ser psíquico que lo capacita para experimentar
íntimamente las realidades exteriores y a sí mismo.
Convertir en experiencia cualquier contenido de
conciencia.
¿CÓMO ESTUDIAR LA AFECTIVIDAD?
Con la ayuda de una Antropología que reconozca la
unidad corpóreo-espiritual del ser humano.
* La manifestación corporal y la emoción no son dos
acontecimientos distintos. Es la dimensión corporal de la emoción.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
5. ARMONÍA: REALIDAD DE LAS
OPERACIONES
HUMANAS
Mr. Bingley: Pero su hermana Elizabeth es agradable
Mr. Darcy: Perfectamente tolerable. No tan guapa como para tentarme.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
6. Informa de lo real
para mí.
REALIDAD-PARA-MÍ
no REALIDAD-EN-SÍ-
MISMA
Tenemos 2 mentes: una que piensa y otra que siente.
La mente emocional es más rápida que la racional.
Determina el modo en que el hombre está instalado en el
mundo antes de cualquier valoración racional objetiva
Termómetro de perfección : el sentimiento valora si el sujeto
está alcanzando o no un bien.
Felicidad: vivencia subjetiva de la posesión objetiva del bien.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
7. Distinguir entre
sensación de felicidad y
plenitud, y la efectiva
realización del bien.
Puede caerse en el error
de sustituir la búsqueda
objetiva del bien por la
vivencia subjetiva de la
plenitud (como si
hubiera alcanzado ya el
objetivo)
Egoísmo: todo es objeto
de mi bienestar.
Rectificar por medio de
la empatía: capacidad
de sentir con el otro.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
8. Luché contra las opiniones, las expectativas de mi familia, la inferioridad de su
origen, mi rango. Los dejo de lado y le pido que me quite mi agonía.
He luchado en vano y ya no puedo más.
Estos meses han sido un tormento, he venido a Rosings sólo para verla.
No comprendo
La amo. Apasionadamente. Por favor, hágame el honor de aceptar mi mano
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
9. Objeto desencadenante
[Pone en marcha el mecanismo emocional]
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
10. Perturbación anímica
[Impresión subjetiva de la realidad externa, corresponde a la
cogitativa]
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
11. Alteración orgánica o síntomas físicos
[Pone en evidencia la unidad de cuerpo y alma]
*Reacciones viscerales, musculares, gestuales, y motoras.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
12. Emoción: perturbación brusca y profunda de la vida
psíquica y física.
Emoción= movere (latín), el prefijo “e” significa movimiento
hacia
Toda reacción se encamina a la acción práctica inmediata.
Fuera de la voluntad.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
13. Conducta práctica
[La acción regida por una atracción o rechazo con respecto a la
realidad exterior captada por los sentidos, valorada por la
cogitativa]
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
14. Actitudes y expresión
del rostro
La voluntad modera
su manifestación.
Reacciones
cinestésicas
Hechos subjetivos
que modifican la
situación anímica.
Ejercen una acción reguladora, estableciendo un
equilibrio entre las diferentes atracciones y
repulsiones.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
16. Pasiones
Del Deseo: amor, odio, deseo, aversión, gozo, dolor.
Del Impulso: esperanza, desesperanza, temor, audacia,
ira
Se clasifican según el objeto de la tendencia (bien o mal), y
después según el tiempo (ahora o después).
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
17. Sentimientos
Sensibles: signos de que algo físico está alterado.
Vitales y corporales: se extienden a todo el cuerpo.
Psíquicos o anímicos: cualidades del “yo” personal que
modulan afectivamente la relación entre el sujeto y el
objeto.
Espirituales: están motivados por algo más allá de la
percepción inmediata.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
18. Temperamento
Inclinaciones innatas de un individuo resultantes de su
constitución psicológica y biológica (base genética).
Carácter
El perfil adquirido por los factores ambientales,
culturales y educativos. La emotividad lo define y es más
flexible.
Personalidad
Configuración por la decisión libre, adquiriendo hábitos
que singularizan: “personalización”.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
19. Conocerse a uno mismo:
Asomar la cabeza por encima de
lo que nos está sucediendo.
Comprender lo que nos pasa
brinda la oportunidad de poner
esfuerzo por sobreponernos y
no quedar abandonados a la
merced de la tempestad de los
sentimientos.
Las personas que perciben con verdadera claridad sus
sentimientos suelen alcanzar una vida emocional más
desarrollada.
Saber qué me pasa y por qué me pasa. Para no vivir como
un desconocido de uno mismo.Nayeli
Velázquez Ramírez, Yvonee
20. En ocasiones algunos problemas de una faceta de la vida se
achacan a otra que en realidad no tiene la culpa, o muy poca.
Solemos echar a otros la culpa de lo malo que nos
sucede.
Parte del conocimiento propio es advertir la sutileza de
ese engaño.
No es cosa fácil y puede que la única solución para
ciertos casos sea disminuir las consecuencias negativas
y aprender a sobrellevarlos
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
21. «Me reproché entonces mi falta de visión, aquel maldito
silencio que siempre dominaba nuestras sobremesas,
aquella obsesión por guardar siempre para nosotros
nuestros pensamientos y preocupaciones.
Si al menos mi hija hubiera dejado entrever algo de lo
que ocurriría…. Si hubiese recurrido a mi para que yo
la ayudase… Pero. Callar eso era lo que hacíamos todos.
[…] Es horrible, ahora comprendo que no conocía a mi
hija».
Mercedes Salisachs
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
22. Manejar un vocabulario emocional muy reducido.
No lograr discernir bien lo que bulle en mi interior.
Hablar de uno mismo significa no salir de si me siento bien,
mal o muy mal.
Los sentimientos son un manojo de tensiones que llevan a
un bien o a un mal inexplicable.
Si no comprendes bien una
cosa lo mejor que puedes
hacer es empezar a
explicarla.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
23. Timidez, temor a las relaciones sociales
Irascibilidad, susceptibilidad, tendencia exagerada a
sentirse ofendido
Tendencia a rumiar en exceso las preocupaciones,
refugiarse en la soledad o en una excesiva reserva
Perfeccionismo, rigidez, insatisfacción
Falta de donación y recepción de afecto
Nerviosismo, impulsividad, desconfianza
Pesimismo, tristeza, mal humor
Recurso a la simulación, mentira o engaño
Gusto por incordiar, fastidiar o llevar la contraria, tozudez
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
24. Hablar demasiado, presumir, exagerar, escuchar poco
Excesiva tendencia a requerir la atención de los demás
Resistencia a aceptar la propia culpa
Falta de resistencia a la decepción del ordinario de la
vida
Tendencia a refugiarse en la ensoñación, dificultad
para fijar la atención o concentrarse
Exceso de autoindulgencia
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
25. «Cualquiera puede enfadarse, eso es muy sencillo. Pero
enfadarse con la persona adecuada, en el grado
adecuado, en el momento oportuno, con el propósito
justo y del modo correcto, eso, ciertamente, ya no
resulta tan sencillo».
Aristóteles
No es reprimirlos, es
procurar tranquilizarlos
socavando las convicciones
que alimentan a los
sentimientos.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
26. «Desde la indiferencia no se puede cultivar la voluntad».
Enrique Rojas
Características de las personas motivadas:
Obtienen satisfacción donde otros no lo encuentran.
Pueden aplazar la satisfacción querida (supone
esforzarse ahora con el fin de lograr más adelante algo
que consideramos más valioso).
La propia imagen tiene un efecto decisivo en la
capacidad de actuar: “la imagen que cada uno tiene de
sí mismo es en gran parte reflejo de lo que creemos
que los demás piensan sobre nosotros.”
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
27. Obstáculos:
Herir con nuestros
comentarios por no
hacerlos en el momento
adecuado.
Irrumpir sin
consideración en las
conversaciones de los
demás
Intentar animar a una
persona abatida y el
intento resulta
contraproducente. Hay una sordera ante las
Hablar en un tono
imperioso o dominante. emisiones no verbales.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
28. Contener las emociones
Estimular otros sentimientos
Iniciar o mantener son soltura
una conversación
Mostrar interés por lo que
dicen y hablar sin apartar la
mirada
Saber decir que no
Poner atención en el
interlocutor que puede dar por
zanjada una conversación con
indirectas
No invadir el espacio personal
de los demás
Pedir perdón cuando sea
necesario
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
29. No basta con tratar a los demás como queremos
que nos traten, hay que tratarles como querríamos
que nos trataran si fueran ellos.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
30. Una restricción de unos
deseos por otros de orden
Actuar sobre las superior.
causas de aquello Es una búsqueda de
que nos está la dignidad humana:
afectado Impulsando los
sentimientos que nos
negativamente. llevan a obrar bien.
El hombre Debemos procurar
arrastrado por la modelar nuestros
pasión es como el sentimientos para que
ebrio. nos ayuden a sentirnos
bien con aquello que nos
El deseo de buscar ayuda a construir una vida
el bien pone personal más armónica
límites a los demás
deseos. Surgen
normas éticas que
deben regular
nuestros deseos.
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli
32. De la diapositiva 1-18 el contenido se sacó de:
Antropología Filosófica: Una introducción a la Filosofía del
Hombre – José Ángel García Cuadrado(3ª edición corregida)
EUNSA
Págs. 101-113
Las diapositivas 19-32 de:
Educar los sentimientos- Alfonso Aguiló (4ª edición)
Ediciones Palabra, S.A.
Cap. I-V
Velázquez Ramírez, Yvonee Nayeli