Como respuesta al desafío docente planteado, el autor trata de compartir su propio proceso de reinvención y transformación personal. En efecto, ante la necesidad de adecuación sostenible al complejo proceso de transformación que en la actualidad estamos viviendo, el autor concluye que se requiere un cambio en la mentalidad académica, resultado de un cambio de paradigma en cuanto al Aprendizaje, provocado por la necesidad de aprender a convivir con la incertidumbre, interdependencia y diversidad, características típicas de los tiempos complejos en que vivimos. Necesitamos asimilar una nueva visión de la realidad, contemplando a todo sistema social humano como un Sistema Complejo Adaptativo con capacidad de auto-organización por medio del aprendizaje, en cada instante y situación vital. En ese sentido, la docencia debe percibirse desde el aprendizaje, y éste como un mecanismo de generación de significado y valor, no tanto de mera transmisión de conocimientos. Así, pues, se propone una docencia académica de grado que contempla el aula como una comunidad de aprendices en RED: perfiles eAprendiz profesor, eAprendiz estudiante, cuyo objetivo no solo es alcanzar un dominio de la materia en cuestión (QUÉ contenidos aprendo), sino también y de manera transversal, CÓMO y POR QUÉ aprendo.

1. de Actividades a
Experiencias de
Aprendizaje
“La docencia al servicio del aprendizaje en RED:
Aprendices Expertos en tiempos complejos (perfiles
eAprendiz, eProfesor, eEstudiante)”
Enrique Rubio Royo
@erubioroyo
CINAIC 2015. III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad

2. ¿De qué
manera, en
tiempos
complejos,
responder al
RETO de
una NUEVA
docencia?
Situación de partida: nueva docencia
desde curso 2012/13
Ámbito
HUMANIDADES
(FTI)
Ámbito
INGENIERÍAS
(ETSII - FI)
3º, 4º
curso
curso
1º , 1 Q
2012
Lógica
DIGITAL
Sostenibilidad APRENDIZAJE
Lógica
IMPRESA
Tradicional
Sistema
Educación
Tradicional EEES
desde la
perspectiva perfil
eAprendiz
INCERTIDUMBRE,
INTERDEPENDENCIA,
DIVERSIDAD,
AUTO-ORGANIZACIÓN...

3. ¿Nivel de impacto
de INTERNET
como soporte de
mis / nuestras
experiencias
vitales, formales e
informales? ESPACIO DIGITAL
emergente:
INTERNET
ESPACIO SOCIAL
CONVERSACIONES
ESPACIO FÍSICO
tradicional
ESPACIO
INFORMACIONAL
ECCP
Un nuevo espacio vital
Internet catalizador del
cambio y facilitador de
la adaptación al mismo
(a través del
Aprendizaje en RED)

4. ECCP: Ante la
incertidumbre, la
sobreabundancia
de información y
la obsolescencia
del ‘K’ actual,
¿cómo gestionar
mi ‘K’ personal
(PKM)?
Constructivismo
SOCIAL del
Conocimiento (K).
Del EGO-Aprendizaje
al ECO-Aprendizaje
◎ De la reflexión a la acción
◎ de lo general a lo particular
Nuevo espacio
vital en RED (INTERNET)
ECCP: Ecosistema Complejo de Conocimiento Personal
(perfil eAprendiz)

5. Así pues, ¿desde
qué perspectiva o
visión parto para
enfrentarme al
RETO de una
nueva docencia
en tiempos
complejos?
El aprendizaje precede
a la docencia.
Perfil eAprendiz como
adaptación permanente
al Nuevo Espacio Vital.

6. ¿Cómo se
aplican los
perfiles a los
diferentes
ámbitos?
Del perfil eAprendiz
a diferentes perfiles
y viceversa

7. ¿Hacia una NUEVA
PEDAGOGÍA DIGITAL
para el nuevo espacio
digital ‘global, en RED
y complejo?…
1.- Asumir la responsabilidad, y
dirección, de mi propio Aprendizaje
2.- CO-Aprendizaje + CO-creación
colaborativa y de mejora contínua
3.- Espacio Personal de Aprendizaje
(Andamiaje digital): PLWE

8. “
Además de los K’s
curriculares
específicos… ¿con
qué capacidad
deberían
graduarse todos
nuestros
estudiantes?
‘Aprender a aprender’.
Ciudadanos capaces de
aprender de manera
autodirigida y
permanente (perfil
eCiudadano)

9. Estrategia de aprendizaje
basado en la resolución de
problemas complejos
Pre- investigación¿Cómo trato de
resolver, en
general, el
problema común
y complejo que
se me plantea?
Pre -
investigación
Antes de intentar
resolver el
problema
identificar
claramente cuál es
el problema
Pregunta clave: ¿QUÉ, CÓMO y POR QUÉ transformar mi Aprendizaje /Docencia?

10. En particular y en
relación con mi
asignatura
(Informática de 1º de
Traductores e
Intérpretes)…
¿Cuál es la
pregunta clave
como eProfesor?
De la reflexión a la
acción, de lo
general a lo
particular
En los actuales tiempos
complejos ¿De qué manera
impacta INTERNET en los
procesos de Traducción e
Interpretación?

11. ¿Qué TÓPICOS
métodologías,
estándares,
técnicas,
estrategias
debo emplear?
Componentes de la base de
conocimiento a crear...
Personalización
Instrucción
diferenciada
Aprendizaje
AUTO-DIRIGIDO
y PROFUNDO
ESTRATEGIA de
Aprendizaje basada
en RESOLUCIÓN de
PROBLEMAS
COMPLEJOS -RPC-
Hacia una
NUEVA
PEDAGOGÍA
DIGITALTECNOLOGÍA
Social Media
La clase
como una
COMUNIDAD
de
eAPRENDICES
PKM
Aprendizaje
SIGNIFICATIVO
PLM
APRENDIENDO
A APRENDER
BLENDED
LEARNING -
Flipped
Classroom
UDL
Universal
Design
Learning
LENGUAJE y
CULTURA
DIGITAL -
INTERNET-
IBL
INQUIRY
Based
Learning
INNOVACIÓN
Colaborativa y
MEJORA
CONTÍNUA

12. Con objeto de
sentar las
bases del
eEstudiante
¿Qué estrategia
de aprendizaje
debería
seleccionar?
Aprendizaje Basado
en Problemas
(ABP)
ABP: Ejemplificación
de mapa de
conocimiento
Subpregunta: “¿Por qué y cómo debería, en la actualidad,
enseñar / aprender a resolver problemas complejos?”

13. ¿Cómo plantear, y
resolver, pertinentes y
eficaces PREGUNTAS?
eProfesor /
eEstudiante: En la
actualidad … ¿cómo
enseñar / aprender a
Resolver Problemas
Complejos?
‘Inquiry Based
Learning (IBL)’

14. eProfesor /
eEstudiante: En
la actualidad …
¿cómo enseñar
/ aprender a
Resolver
Problemas
Complejos?
IBL (Inquiry) +
RPC
Estrategia I-RPC

15. eProfesor /
eEstudiante:
¿cómo pasar de
Actividades
‘online’ de
Aprendizaje a
EXPERIENCIAS de
APRENDIZAJE?
‘Hacer y Reflexionar’

16. ¿Qué sub-
procesos sigue
cada experiencia
de aprendizaje? Leer antes Foro PyR Leer-asimilar INDUCCIÓN Tomar notas
Confeccionar Enviar Autoevaluar
Acción INDIVIDUAL
Leer compañeros Evaluar P2P CO-CREAR Enviar COMUNICAR
Acción
GRUPAL
Fase FINAL
Blog: Reflexionar Glosario Aportar mejoras Portafolio Reflex grupo Evaluar Profesor
‘Hacer y Reflexionar’

17. Estructura de una actividad de aprendizaje¿Cómo
presento una
propuesta de
experiencia de
aprendizaje?
La actividad ‘online’,
forma parte de mi
experiencia de
aprendizaje

18. Andamiaje para Autoaprendizaje y Reflexión
Glosario
colaborativo
Foro general de la
asignatura
Cuaderno de
aprendizajeBloc de notas
Wiki de mejora
de calidad Portafolio
¿Qué facilidades
debo aportar para
la reflexión y el
autoaprendizaje?
Foros de coordinación de
subgrupos / Actividad / Clase

19. Para finalizar y a
modo de metáfora:
¿Cómo sintetizar
visualmente la
propuesta de
asignatura?
Informática 1º
-1er Semestre-
INTERNET: El Gran Azul
DIGITAL… Desarrollo personal
de la ‘TWK’ (Turbina WEB del
Conocimiento), para tiempos
complejos, aplicada al dominio
de ‘Traductores e Intérpretes’