El documento discute los desafíos que enfrentan los docentes al asumir posicionamientos político-pedagógicos. Señala que los docentes deben comprender los supuestos subyacentes a sus prácticas de enseñanza y buscar alternativas que permitan formas diversas de enseñar de acuerdo a las trayectorias de los estudiantes. También destaca que los cambios tecnológicos han afectado no solo las relaciones e información, sino también la forma de aprender, por lo que las prácticas educativas no

1. Desafíos para la tarea docente alDesafíos para la tarea docente al
asumir el posicionamiento políticoasumir el posicionamiento político
pedagógico.pedagógico.
”… El enorme desafío que tenemos por delante los
docentes es comprender los supuestos que subyacen (y
determinan) las propias lógicas de enseñanza, buscar
alternativas que nos permitan formas diversas de
desarrollar nuestra tarea en función de las trayectorias
reales de los jóvenes, resignificar la tarea docente hacia el
logro de los aprendizajes de los chicos. Mg. Flavia Terigi “Las
cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias
escolares”

2. Los cambios tecnológicos sucedidos en los últimos tiemposLos cambios tecnológicos sucedidos en los últimos tiempos
han incidido no sólo en la manera como nos relacionamos yhan incidido no sólo en la manera como nos relacionamos y
accedemos a la información, sino también en la forma en laaccedemos a la información, sino también en la forma en la
que aprendemos; por lo tanto las prácticas educativas noque aprendemos; por lo tanto las prácticas educativas no
pueden ser las mismas que las de hace 20 años atrás.pueden ser las mismas que las de hace 20 años atrás.

4. El trabajo docente siempre está a la vanguardia
cuando se quiere enseñar. No solo enseñar a
quien quiere aprender, sino también enseñar a
quien no quiere aprender y enseñar a quien no
puede o se le dificulta por sus causalidades.

5. (…)(…) La escuela ya no empieza ni termina en la puerta, y losLa escuela ya no empieza ni termina en la puerta, y los
horarios de clase van más allá de la hora de entrada y de salida.horarios de clase van más allá de la hora de entrada y de salida.
La escuela que integra curricularmente las TIC avanza,La escuela que integra curricularmente las TIC avanza,
desafiando y extendiendo los límites representados por lasdesafiando y extendiendo los límites representados por las
paredes del edificio y por el tiempo escolar (…)paredes del edificio y por el tiempo escolar (…)

6. Teniendo en cuenta que en los procesos educativos el verdaderoTeniendo en cuenta que en los procesos educativos el verdadero
aprendizaje es aquel que ocurre cuando un nuevo conocimientoaprendizaje es aquel que ocurre cuando un nuevo conocimiento
se logra apropiar, adquiere un sentido y se utiliza en la vidase logra apropiar, adquiere un sentido y se utiliza en la vida
cotidiana, constituyendo lo que conocemos como aprendizajecotidiana, constituyendo lo que conocemos como aprendizaje
significativo; es fundamental que los docentes hagamos del uso designificativo; es fundamental que los docentes hagamos del uso de
las TIC un verdadero aprendizaje significativo para poderlas TIC un verdadero aprendizaje significativo para poder
integrarlas curricularmenteintegrarlas curricularmente