Metodo cientifico
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El documento describe el método científico, que consta de cinco pasos: 1) observación, 2) hipótesis, 3) experimentación, 4) teoría, y 5) ley. Explica que la experimentación es imposible de aplicar a ciertas áreas como la vulcanología, la astronomía y la física teórica, debido a que los fenómenos no se pueden repetir de forma controlada y artificial. También menciona que el método científico no se aplica a las ciencias humanas y sociales, ni a los mil
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Los pasos del método
El documento describe los pasos fundamentales del método científico: observación, hipótesis, experimentación, teoría y ley. La observación es el punto de partida y consiste en analizar un fenómeno de manera detallada. Luego se plantea una hipótesis para explicarlo. A continuación, se realizan experimentos para probar la hipótesis. Si es confirmada por los experimentos, la hipótesis puede convertirse en una teoría o ley científica.
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Paso a paso del metodo cientifico
En esta diapositiva encontraremos que es un metodo cientifico y su paso a paso
Podemos definir el método científico como el proceso que sigue la comunidad científica para dar respuesta a sus interrogantes, la secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis. El método científico está basado en los principios de reproducibilidad y falsabilidad y consta fundamentalmente de cinco pasos:
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1) El documento describe diferentes métodos científicos como el método empírico-analítico, el método hipotético-deductivo y el método experimental.
2) Explica las características del método científico como racional, analítico, claro y preciso, verificable y explicativo.
3) Detalla varios tipos de métodos como el método de observación, medición, hermenéutico, dialéctico y sistémico.
Metodologia.cuestionario
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Metodo Experimental y Cientifico
Se denomina ciencia al conjunto de conocimientos, técnicas y métodos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten alcanzar tal conocimiento, la deducción de principios y leyes generales.
La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo
El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa conocimiento.
Metodologia de la investigacion
Este documento resume los principales enfoques de la ciencia, incluyendo el enfoque empírico que se basa en la observación y experimentación, el enfoque positivista que considera que solo el conocimiento empírico es válido, y el enfoque fenomenológico que examina los contenidos de la conciencia. También describe el enfoque cuantitativo que utiliza mediciones numéricas y estadísticas, y el enfoque cualitativo que se basa en descripciones y observaciones para descubrir preguntas de investigación.
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Proyecto socioeducativo
Este proyecto busca enseñar valores como el respeto, la autoestima y los principios morales a niños de preescolar. El diagnóstico encontró que los niños participan activamente pero les cuesta la lectoescritura. El objetivo es crear un ambiente armonioso basado en valores para mejorar la convivencia y el aprendizaje.
Proyecto situado
El documento describe un proyecto educativo realizado en un jardín de niños. Resume que el proyecto se llevó a cabo con un grupo de 13 estudiantes de tercer grado y se enfocó en desarrollar habilidades matemáticas como suma y resta. Explica las características del jardín y el grupo, y describe cuatro días de actividades que incluyeron juegos y ejercicios prácticos para reforzar los conceptos matemáticos.
Planeación argumentada
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de primer grado sobre los números del 1 al 5. La secuencia dura dos días e incluye actividades como contar números con un tren, jugar al rey dice para identificar números, colorear hojas con números, ver un video educativo, jugar memorama con cartas de números, y leer cuentos de la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y usen los números del 1 al 5 en situaciones cotidianas.
Diagnóstico del grupo
El grupo de niños es muy dinámico y emocional, con una edad promedio de 2 años 8 meses. Controlar su atención y emociones es difícil, y a menudo se distraen con berrinches. Aún no trabajan bien en equipo o siguen reglas, y dos niños tienen problemas de lenguaje. La estrategia de la maestra es variar actividades cortas como canciones y manualidades. La prioridad es desarrollar el lenguaje de los niños e integrar a todos, especialmente a Alexander, el niño más grande que prefiere estar solo.
Diagnóstico
El diagnóstico realizado en el jardín de niños "Cristóbal Colón" encontró que: 1) La mayoría de los padres trabajan y las madres se encargan del hogar, por lo que son principalmente las madres las que participan en actividades escolares. 2) La comunicación con los padres es buena a pesar de problemas y asisten a reuniones. 3) A los niños les gusta pintar y colorear, pero se necesita reforzar especialmente el lenguaje escrito y pensamiento matemático.
Anexos
Este documento contiene 5 anexos que describen diferentes aspectos relacionados con una práctica docente. El Anexo 1 presenta un diagnóstico de la escuela, los estudiantes y las necesidades de aprendizaje. El Anexo 2 describe a un grupo de estudiantes pequeños. Los Anexos 3 y 4 contienen planes de lecciones sobre números y para el segundo semestre. Finalmente, el Anexo 5 presenta un proyecto sobre la resolución de problemas matemáticos.
Conclusión
El documento resume la competencia de diseñar planeaciones didácticas. Explica que desarrolló esta competencia de manera efectiva a través de un proceso de aprendizaje que incluyó la ayuda de maestros y búsqueda autónoma de información. La competencia involucra diseñar planeaciones basadas en diagnósticos de estudiantes, situaciones didácticas significativas, proyectos interdisciplinarios, adecuaciones curriculares y uso de tecnología educativa. Logró mejorar su planeación, control de grupo, expresión y uso
Conclusión
El documento resume la competencia de diseñar planeaciones didácticas. Explica que desarrolló esta competencia de manera efectiva a través de un proceso de aprendizaje que incluyó la ayuda de maestros y búsqueda autónoma de información. La competencia involucra diseñar planeaciones basadas en diagnósticos de estudiantes, situaciones didácticas significativas, proyectos interdisciplinarios, adecuaciones curriculares y uso de tecnología educativa. Logró mejorar su planeación, control de grupo, expresión y uso
Capitulo V
Este documento analiza el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las TIC son importantes en la sociedad actual y deben incorporarse al aula escolar. También describe algunas herramientas TIC útiles para la educación como Hot Potatoes y Jclic, y cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes como aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
Capítulo IV
Las adecuaciones curriculares tienen como objetivo adecuar la enseñanza a las necesidades de cada alumno. Existen tres tipos de adecuaciones - de acceso, no significativas y significativas - las cuales implican diferentes grados de modificación a la programación educativa para atender a las necesidades de los estudiantes. Las adecuaciones curriculares son estrategias educativas importantes para garantizar que todos los estudiantes puedan aprender de manera significativa.
Capítulo III
Un proyecto educativo implica la planeación y organización de actividades para alcanzar objetivos de aprendizaje. Incluye etapas como la selección del problema, definición de objetivos, planificación de acciones, implementación y evaluación. Dentro de la normal, el autor llevó a cabo dos tipos de proyectos: situados, enfocados en aprendizajes significativos; y socioeducativos, dirigidos a mejorar el rendimiento escolar considerando el contexto social.
Capítulo II
Las situaciones didácticas se definen como conjuntos de actividades organizadas y sistematizadas para permitir a los estudiantes aprender y reconstruir conocimientos. Existen diferentes tipos de situaciones didácticas como las de acción, formulación, validación e institucionalización. Las situaciones didácticas deben incluir elementos como los objetivos de aprendizaje, las estrategias, la evaluación y estar alineadas con el contexto y necesidades de los estudiantes. La elaboración de situaciones didácticas es un proceso que mejora con la práctica y
Capítulo I
El documento describe el diagnóstico pedagógico como un proceso para evaluar el desarrollo y potencial de aprendizaje de los estudiantes con el fin de orientarlos. Explica que el diagnóstico identifica el nivel actual de los estudiantes y su zona de desarrollo próximo para determinar cómo guiarlos hacia metas de aprendizaje más altas. También discute los tipos de instrumentos y dimensiones que se deben considerar para realizar un diagnóstico efectivo, como los conocimientos previos, nivel evolutivo y disposición para
Características distintivas de los seres vivos
Las características distintivas de los seres vivos incluyen la estructura celular, el metabolismo, y la homeostasis. Los organismos captan energía del medio ambiente y la transforman a través de procesos metabólicos como la fotosíntesis y la respiración para desarrollar sus funciones vitales. Además, los seres vivos pueden crecer, reproducirse, adaptarse a través de la evolución, y responder a estímulos del medio ambiente mediante la irritabilidad.
Triptico
El documento define las comunidades virtuales de tres maneras: como un lugar para mantener relaciones sociales o económicas en línea, como un símbolo que genera un sentido de pertenencia entre sus miembros, y como entidades virtuales que comparten características con las comunidades físicas. Además, explica que aunque muchas redes se enfocan en el entretenimiento, las comunidades virtuales tienen un gran potencial educativo al ayudar a superar problemas como falta de tiempo, recursos y seguimiento en la actualización.
Guion
Este documento evalúa las habilidades de comunicación oral de un estudiante. Resume que el estudiante saluda y se despide de su maestra de manera apropiada, conoce los nombres de sus compañeros, puede escuchar conversaciones y resumir información previa. El estudiante también hace preguntas cuando tiene dudas y expresa sus emociones. El documento indica que el estudiante puede resolver problemas entre compañeros de manera pacífica y generalmente respeta los turnos para hablar.
Museo interactivo (1)
El documento habla sobre el desarrollo infantil y diferentes herramientas y actividades que ayudan en este proceso como los juguetes, juegos de mesa, bloques, sitios web educativos y canales de televisión para niños. Específicamente menciona que los juguetes marcan los primeros años y ayudan a aprender de manera lúdica, el juego de mesa "Memorame" que consiste en encontrar parejas de cartas, el uso de bloques para contar, sumar, construir y desarrollar la imaginación, el sit
Plátano (1)
Este documento describe los cambios que experimenta un plátano cuando se coloca en diferentes condiciones de temperatura. En un lugar cálido, el plátano comenzó a sudar naturalmente, se maduró y luego se echó a perder, con la cáscara de color café y la fruta aguadita. En un lugar húmedo, la cáscara cambió de color a café de forma gradual y también quedó aguadita. En un lugar frío, el color del plátano bajó un poco antes de madurar y cambiar a un color café.
El delfin rosado
El delfín rosado del Amazonas es una especie en peligro de extinción debido a la contaminación, las redes de pesca y las presas hidroeléctricas. Se alimenta de cangrejos, peces pequeños y camarones. Su color varía del rosado al gris azulado y se comunica mediante ecolocalización. Se clasifica como especie amenazada vulnerable debido a la creciente amenaza de la contaminación y el tráfico en los ríos.
Reporte de practica exploracion de medio natural en el preescolar
La estudiante Gloria Martínez realizó una actividad sobre seres vivos y no vivos con un grupo de niños de jardín de niños. Explicó las características que distinguen a los seres vivos de los no vivos, como el nacer, crecer, reproducirse y alimentarse. Los niños participaron coloreando dibujos y pegándolos en una tabla según su clasificación. La actividad duró 35 minutos y los niños demostraron haber comprendido la lección al relacionar los conceptos con ejemplos de su entorno. La ma
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Metodo cientifico
- 1. Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”. Licenciatura en Educación Preescolar. Curso: Exploración del medio en preescolar Alumna: Gloria Denniss Martínez Ricaño Método científico. 2° ”B” 7 de Mayo del 2014
- 2. Método científico Podemos definir el método científico como el proceso que sigue la comunidad científica para dar respuesta a sus interrogantes, la secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis. El método científico está basado en los principios de reproducibilidad y falsabilidad y consta fundamentalmente de cinco pasos: 1. Observación Análisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenómeno,…- que despierta curiosidad. Conviene que la observación sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de partida del método y de ella depende en buena medida el éxito del proceso. 2. Hipótesis Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con anterioridad. Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o acontecimiento y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que serán sometidas a experimentos posteriores para confirmar su veracidad. 3. Experimentación Esta fase del método científico consiste en probar -experimentar- para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad. 4. Teoría Se hacen teorías de aquellas hipótesis con más probabilidad de confirmarse como ciertas. 5. Ley Una hipótesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimentación. Procesos o productos en los cuales no se cumpla el método científico La experimentación es imposible de aplicar a áreas de conocimiento como la vulcanología (estudio de los volcanes, la lava, el magma y otros fenómenos geológicos relacionados), la astronomía (ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo), la física teórica (constituye la rama de la física que elabora teorías y modelos usando el lenguaje matemático con el fin de explicar y comprender fenómenos físicos), etcétera Los fenómenos no se pueden repetir controlada y artificialmente Ciencias naturales, como las ciencias humanas y sociales Milagros. Sexo.