Este documento describe el diseño curricular y la planificación educativa. Explica que el diseño curricular implica el diagnóstico, modelado, estructuración y organización de proyectos curriculares. Señala que la planificación educativa es un proceso de secuencias que establece pasos para guiar la enseñanza hacia una meta final. También detalla las etapas para desarrollar un perfil profesional que incluye determinar el objeto de la profesión, investigar conocimientos relevantes, áreas de acción y tareas potenciales

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Diseño curricular, Planeación Educativa, Metodología De Diseño Curricular.
PRESENTADO A:
Dra. Margarita Badillo
Autor:
Andrés Felipe Carvajal Orrego
C.I.7.572.564
Maracaibo, Enero de 2014

2. El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículo que revela la
metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración y
organización de los proyectos curriculares.
El diseño curricular es una metodología en el sentido que su contenido explica cómo
elaborar la concepción curricular, es acción en la medida que constituye un proceso de
elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos
curriculares dicha concepción y las formas de ponerla en práctica y evaluarla. Dentro del
diseño curricular este debe desarrollar varias tareas Alvarez de Zayas (1995) hace una
definición de estas de la siguiente manera:
1) Diagnóstico de problemas y necesidades
2) Modelación del currículo
3) Estructuración curricular
4) Organización para la puesta es practica
5) Diseño de la evaluación curricular
Cada una de estas tareas hace posible el desarrollo de la otra
Luego se hablo acerca de la planificación educativa como un proceso de secuencias a través
del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final,
teniendo el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se dé. Una
planificación eficaz requiere poner en marcha una serie de habilidades cognitivas, que no
siempre resultan conscientes para el que planifica. Cuando se planifica se deben tener en
cuenta unas dimensiones que posibilitan llevarla a cabo como lo son: Dimensión social ya
que al ser hechas por grupos humanos, no puede escapar a su carácter social, dimensión
técnica toda planeación supone el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos
derivados de la ciencia y la tecnología, dimensión política para que una planeación sea
variable, debe ubicarse en un marco jurídico-institucional que la respalde, dimensión
cultural la cultura entendida como un contexto, está siempre presente en toda actividad
humana, por tanto, la planeación educativa es afectada por la cultura., dimensión
prospectiva es una de la dimensiones de mayor importancia en la planeación, pues al incidir
en el futuro hace posible proponer planteamientos inéditos o nuevas realidades.

3. También se deben tener en cuenta las fases propias de la planeación para lograr los
objetivos propuestos, las fases que se deben tener en cuenta son: Análisis de la naturaleza
del problema, diseño y evaluación de las opciones de acción, implantación y evaluación.
Para concluir el grupo hablo acerca de la metodología de diseño curricular se trató lo
concerniente a los fundamentos de la carrera profesional, cómo se debe elaborar el perfil
profesional teniendo en cuenta las siguientes etapas:
1. Determinación del objeto de la profesión, (determinado por el grupo de problemas que
hay que solucionar el entorno social).
2. Investigar los conocimientos, técnicas y procedimientos de la disciplina que son
aplicables a la solución de los problemas.
3. Investigar posibles áreas de acción del egresado.
4. Análisis de las tareas potenciales que debe desempeñar el egresado.
5. Investigar la población donde podría ejercer su labor.
6. Desarrollo del perfil a partir de integrar necesidades sociales, nivel a alcanzar por las
disciplinas, tareas y características poblacionales.
7. Evaluación del perfil.
A estas características debemos agregar que todo perfil debe garantizar laeducación
permanente y la formación recurrente y principios básicos que lacomplementan tales como:
Polivalencia: Es la capacidad de conducción adaptación y flexibilidad.
Eficiencia: Diseño, presupuesto, costo y control.
Estrategia: Capacidad para participar, generar situaciones organizativasdentro de un
proceso de permanente cambio y transformación.
Actualización: Autonomía para el manejo de las tecnologías modernas.
Estabilidad: Preparación para transitar por diferentes situaciones producto delos cambios y
transformaciones sin apartarse de los objetivos.
Todas las características y principios señalados contribuyen a elevar los nivelesde
desempeño y por consiguiente la proyección hacia el futuro en el perfil delegresado. La
Organización de la estructura curricular y la Evaluación Continua es necesaria en cada
programa e institución, para conocer hasta qué punto lo diseñado se cumple o no.