1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
CÁTEDRA: GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA CIBERSOCIEDAD
MODELO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO KMAT
APLICADO A LA UNIDAD EDUCATIVA PADRE FÉLIX DE VEGAMIÁN.
Autoras:
Ojeda, Mariyeli C.I.16.968.546
Revette, Katherine. C.I:18.625.909
Rodriguez, Virginia C.I.17.479.268
Maracaibo, junio de 2013.

2. Modelo de Gestión del conocimiento KMAT en educación.
Celvasi (2001) considera el modelo KMAT como una Herramienta
para la Evaluación de la Gestión del Conocimiento, basado en el Modelo de
Administración del Conocimiento Organizacional. Tomando en cuenta éste
argumento el presente estudio tiene como propósito:
Proponer el modelo de gestión del conocimiento KMAT a la educación
a través de la proyección de un blog asociado a la unidad educativa Padre
Félix de Vegamián.
Tomando en cuenta lo anterior, es necesario resaltar que la
herramienta de proyección del mismo es un Blog, titulado: U. E. Padre Félix
de Vegamián, el mismo contará con diferentes páginas asociadas según el
año y la cantidad de materias de cada uno, es decir, 1er año tendrá doce
páginas correspondiente a las doce asignaturas del año, así sucesivamente
cada año tendrá la misma táctica de año mencionado.
En línea con lo anterior, cabe destacar que en la página asignada para
cada materia tendrá un registro de las actividades más resaltes de cada año,
en ella se presentarán proyectos, exposiciones, trabajos, entre otros. Con el
fin de gestionar el conocimiento para que ninguna de esas actividades quede
en el olvido, por el, contrario que pueda servir de estimulo para otros
estudiantes en el futuro.

3. De igual forma para proponer este modelo como gestión del
conocimiento en la unidad educativa Padre Félix de Vegamián es necesario
citar nuevamente a Cobo (2006), quien expone que dicho modelo propone
cuatro facilitadores (liderazgo, cultura, tecnología y medición) que favorecen
el proceso de administrar el conocimiento organizacional; es decir; se busca
que estos conceptos faciliten la gestión del conocimiento en el colegio donde
se realizará la propuesta. Se aplicará de la siguiente manera:
Liderazgo
Comprende la estrategia y cómo la organización define su negocio y el
uso del conocimiento para reforzar sus competencias críticas. Tomando en
cuenta la opinión del autor se definirá que la estrategia del colegio será
gestionar el conocimiento, la organización será tomando en cuenta el modelo
KMAT para gestionarlo, involucrando a la comunidad educativa, con diversos
miembros que tengan sus propios roles. Eso se realizará a fin de llevar
cuenta de la memoria histórico-académica de la institución; de esa forma se
mantendrá informada la comunidad, se harán esfuerzos por propiciar
aprendizajes significativos y servirá para todo aquel que lo necesite.
Cultura
Refleja cómo la organización enfoca y favorece el aprendizaje y la
innovación, incluyendo todas aquellas acciones que refuerzan el
comportamiento abierto al cambio y al nuevo conocimiento. En cuanto a la

4. aplicación de este facilitador en el colegio se tendrá que la organización de la
herramienta para gestionar el conocimiento estará a cargo de: El
coordinador, y dos docentes con conocimientos en el área de informática,
ello serán los administradores del blog, encargados de montar el material
que será entregado por los docentes y los estudiantes sobre todas las
actividades. De tal manera que se involucre ambas partes.
En línea con lo anterior, se asignará dentro cada salón se un
estudiante que servirá de comunicador educativo, quien recogerá
experiencias significativas vividas en el aula y posteriormente plasmadas en
el blog. De igual manera en la junta de padres y representantes se elegirá un
comunicador de padres y representantes quién tendrá como función llevar el
registro de las reuniones para plasmarlos dentro del blog, puesto que ellos
contarán con una página para mantenerse informado del acontecer del
colegio.
Asimismo dicha herramienta debe contener diferentes entradas con la
finalidad de gestionar el conocimiento: una para control de estudios y
evaluación donde se especificarán los pasos para tramitar documentos,
fechas resaltantes y otras actividades que le competen a dicho
departamento. Otra para la coordinación de educación media general, donde
habrá información que le atañe a dicha coordinación. Otra para pastoral,
donde se reflejarán las actividades realizadas por ellos y las propuestas, así
como fechas y actividades de reflexión.

5. Tecnología
Con este facilitador se analiza cómo la organización equipa a sus
miembros para que se puedan comunicar fácilmente y con mayor rapidez.
Tomando en cuenta la opinión del autor el colegio donde se aplicará el
modelo de gestión del conocimiento tiene varias potencialidades que se
describirán en las líneas siguientes.
De cara a este punto en la aplicación del modelo en el colegio se tiene
lo siguiente: el colegio cuenta con 20 canaimas que sirven para montar la
actividades en un formato que se pueda anexar en el blog, cuenta con
conexión a internet, además de contar con una población estudiantil donde al
menos 10 de los estudiantes cuentan con teléfonos inteligentes, siendo esto
una herramienta a la hora de hacer un vídeo o tomar una fotografía, además
de ello dentro del personal docente cuenta con dos magísteres en
informática educativa, uno en proceso y un varios docentes familiarizados
con el uso de las nuevas tecnologías.
Medición
El facilitador incluye la medición del capital intelectual y la formaen que
se distribuyen los recursos para potenciar el conocimiento que alimenta el
crecimiento. La opinión del autor, refleja que se hace necesario contar con un
capital intelectual, dicho capital lo tiene la escuela y se explico en líneas
anteriores, cuando se menciono los docentes formados en el área de
informática educativa, además ellos pueden servir de capacitadores para los
demás.

6. En cuanto a recursos económicos del colegio, que sirva para
gestionar el conocimiento, se propone que la institución sea el administrador
de los viernes de cantina y los viernes de jeans, es decir, que se nombren
comisiones rotativas para que se encarguen de surtir y administrar la cantina,
sirviendo las ganancias para apoyar la propuesta. De igual manera los
viernes de jeans consiste en venderle pases de entrada a los estudiantes
que deseen llevar jeans los viernes para el colegio con la franela
reglamentaria y las condiciones establecidas por la institución, el pase será 5
bs por estudiante que desee usarlo. Con estos recursos se contará con un
capital económico para la el desarrollo de la propuesta.
En lo que se refiere a los procesos citados por Celvasi (2001), que van
dirigidos transmisión y adquisición de conocimiento se sugiere la aplicación
de la propuesta mencionada, donde los pasos a seguir serían:
- Explicación del concepto de gestión del conocimiento y su importancia.
- Definición del modelo KMAT
-Presentación de la propuesta.
- Organización por roles para ejecutar el proyecto.
- Montar la herramienta del blog. Ejecutar la propuesta.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Celvasi, (2001) Modelos de Gestión del Conocimiento. Disponible en:
http://www.factoriadelainnovacion.org/media/estudios/doc/Modelos
deGestindelConocimiento.pdf
Moyado .F. (2006). La importancia de la gestión del conocimiento en el
Servicio civil de carrera de la cámara de Senadores para el
aprendizaje organizacional. Mexico.
Cobo, A. (2006). Modelo de capital intelectual de la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía. Indicadores de capital
humano y gestión del conocimiento. Universidad de Málaga.