El documento presenta una breve introducción a diferentes teorías y enfoques del aprendizaje, incluyendo el conductismo, el constructivismo y la perspectiva constructivista. Explica que el conductismo se centra en la conexión entre estímulo y respuesta, mientras que el constructivismo enfatiza que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de experiencias y descubrimientos. La perspectiva constructivista destaca la zona de desarrollo próximo de Vigotsky y que los maestros deben proporcionar condiciones para que

1. Teorías y Enfoques del
Aprendizaje (505)
Breve recorrido
Magister Silmax Banixa Macre Recuero
Especialista en Orientación y Consejería
- Psicopedagogía – Población, Educación y Sexualidad con enfoque de género –
Entornos virtuales del aprendizaje - Evaluación Educativa

2. EDUCADOR
Ser maestro es casi ser
sembrador de las estrellas
~ o ~
Ser poeta, soñador
No creer nunca en la ausencia
Compartir las soledades
Espantar todas las penas.
~ o ~
Es lo mismo que pintar
sin colores mis paletas
Caminar junto a los niños
Siendo niño en su cabeza.
~ o ~
Es mirar cada mañana
Y aprender mil cosas nuevas
Es jugar al juego serio
de enseñar las cosas bellas

3. • Mecanicistas
• Conducta actúa a través de la conexión entre
ESTÍMULO Y RESPUESTA.
• El docente es quien condiciona el
aprendizaje del alumno.
Teorías Conductistas
EL APRENDIZAJE ES EL RESULTADO DE
LA CONEXIÓN ESTÍMULO RESPUESTA

4. Representantes del Conductismo
Watson, Thorndike, Pavlov,
Skinner y Gagné

5. Aportesde las teoríasantiguasperobuenas
CONDUCTISMO APRENDIZAJE MODIFICACIÓN DE
CONDUCTAS POR
CAMBIOS EN EL
ENTORNO
BASE TEÓRICA DE LA TECNOLOGÍA DISEÑO INSTRUCCIONAL
EDUCATIVA
CURSO DE INSTRUCCIÓN
PROGRAMADA
BÁSICAS
HÁBITOS
CONDICIONAMIENTO
ADIESTRAMIENTO
COMPETENCIA
ENSAYO Y ERROR
EXPERIMENTAR

6. CONSTRUCTIVISMO
Lao – Tse: Siglo VI a.C. afirmaba: Ir donde esta la gente,
aprender de ella, mostrarle su amor, partir de lo
que ya sabe, construir sobre lo que han hecho y
cuando hayamos terminado nuestra tarea.
Sabemos si fuimos exitosos cuando la gente diga;
lo Hicimos Nosotros Mismos”.
Sócrates: Sus discípulos sabían más que él sobre muchos
temas. Famosas preguntas para luego
acomodarlas. Método Socrático.
Platón: Se preguntaba sobre el verdadero ser de los
objetivos y de lo que nos rodea. El mundo de las
ideas.
Aristóteles: Los conceptos se forman a partir de las
realidades observadas en la realidad.
Los Docentes somos Arquitectos Humanos

7. Los aspectos sobresalientes del Enfoque
Constructivista
Son los cambios y propuestas en la Modernización de la Educación
Panameña, ya que el modelo de enseñanza tradicional requiere de estos
cambios.
La Educación Constructivista:
Activa
Dinámica
Construcción de Ideas
Creativa
Generadora de conocimientos
Necesidades Individuales
Intereses del medio social
Experiencias previas
Educación concreta e intrínseca.

8. MagísterSilmax B. Macre R. 8
Los objetivos y contenidos consideran el Triple Eje
• ES SABER Adquirir conocimientos a través de mi capacidad.
• SABER
HACER
Aplicar el conocimiento.
• APRENDER
A SER
Actitudes de la persona o del
individuo.

9. Hay cinco capacidades relacionadas entre sí.
Se hace énfasis en la flexibilidad para dar paso a la
creatividad.
• COGNITIVAS
• PSICOMOTRICES
• AUTONOMÍA
• EQUILIBRIO PERSONAL
• RELACIÓN INTERPERSONAL O INSERCIÓN.

10. Preocupación del Constructivismo
• Es el conocimiento de ese medio social y la
utilidad pedagógica.
• El constructivismo social que es el cambio social,
causa de injusticia y marginación en la sociedad.

11. MagísterSilmax B. Macre R. 11
Aspecto principal del Constructivismo
• Motivación
intrínseca.
Se aprende de una manera activa,
autorregulante y reflexiva.
Hay que darle importancia a las necesidades individuales en un ambiente de trabajo
cooperativo.
En el proceso de aprendizaje de lecto-escritura con enfoque constructivista tiene sus
principios.
Experiencias previas y conocimientos en la familia, en la comunidad y escuela.
Motivación intrínseca.
Creatividad.
Resolución de problemas en forma individual en ayuda de otras personas.
Aprendizaje cooperativo.
Atención o necesidades individuales.
Estrategias para aprender a aprender y otros.

12. MagísterSilmax B. Macre R. 12
Características de un
Docente con enfoque
Constructivista
Tiene que tener una
formación y práctica en
su ambiente educativo
que pueda dirigir y ser
creativo.
Facilitador
Flexible
Reflexivo
Dinámico
Positivo
Tolerante
Creativo
Motivador
Con visión al futuro
Humanitario
Audaz
Comprensivo
Cariñoso
Con principio de valores morales y éticos
Competitivo
Con vocación
Cuente con una salud emocional y equilibrada
Paciencia.

13. MagísterSilmax B. Macre R. 13
Perspectiva Constructivista
Zona de desarrollo próximo
según Vigotsky
Sistema interactivo en el que
varias personas se ocupan de
resolver problemas que al menos
uno de ellos no podría resolver
solo.
Según Vigotsky.
Distancia entre el nivel real de desarrollo
determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema.
El aprendizaje del niño comienza mucho
antes del inicio del aprendizaje escolar.
Niveles de desarrollo Efectivo Actual Conseguido como resultado de
su desarrollo y experiencias
previas.
Puede alcanzar Proceso de desarrollo que
están ocurriendo y procesando.

14. MagísterSilmax B. Macre R. 14
Perspectiva Constructivista
Perspectiva
Constructivista
Construye aprendizaje Significativo si emerge de su
propio potencial construyendo
previamente.
Aportar la asistencia Permite a los alumnos actualizar,
hacer reales y efectivas las
potencialidades implícitos en la
zona de desarrollo próximas.
Carácter individual y Social
de Aprendizaje
Facetas Individual
Social
Asumir un nuevo acontecimiento
e incorporado a la estructura
cognitiva enfrentamiento a un
reto elementos del lenguaje
cultural, se relaciona.

15. MagísterSilmax B. Macre R. 15
El Maestro debe proporcionar las
condiciones necesarias del
alumno y así construye su propio
aprendizaje.
El alumno aprende a aprender y
a la vez adquiere un método de
apropiación del saber.
Perspectiva
Constructivista

16. MagísterSilmax B. Macre R. 16
Proceso de auto estructuración de nuevos conocimientos.
Perspectiva Constructivista
Aprendera Aprender El alumno adquiere
estrategias.
Explorar descubrirresolverproblemas
Mejorar habilidades
Reflexionar
Aplicar los conocimientosa hacerse y hacer
preguntas.
Comprender
Resolverproblemas
Discutir y argumentar
Confrontar opiniones
Desarrollar el poderdeldiscernimiento.
Propiciaque el alumno pueda
conocera aprender.
El alumno conozcasus
posibilidades y limitaciones.
Principio de Asimilación
Principio de Acomodación
El alumno adquiere un nuevo conocimiento y
experiencia.
Crear conocimientos nuevos,trata de adaptar la
estructura cognitiva que poseeel alumno.

17. MagísterSilmax B. Macre R. 17
Perspectiva Constructivista
Aprender a estudiar Habilidades, alcanza un aprendizaje efectivo.
Reflexiónacerca del aprendizaje de la lectura.
Tomar nota.
La escritura.
Repaso.
Recordarinformación.
Organizar la lectura.
Ser crítico.
Aprender a
recuperar
información.
El alumno adquiere la estrategia de memorizar comprensivamente y no repetitiva.
Aprender a aplicar
lo aprendido.
Ayuda al alumno a superar la separaciónentre lo que aprende en la escuelay la
aplicación de esos aprendizaje.