Este documento presenta un resumen de cuatro tipos de aprendizaje electrónico (learning): m-learning, e-learning, u-learning y b-learning. El m-learning se basa en el uso de dispositivos móviles, el e-learning en la formación a distancia mediante tecnologías de la información, el u-learning permite aprender en cualquier lugar y momento, y el b-learning combina la formación presencial y a distancia.
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO EmmaEstrada8
Un aprendizaje Innovador presto para comprometer al estudiante de manera que permita obtener una enseñanza audiovisual y a la vez una enseñanza comprometida por un cambio.
CLASE DIGITAL Y APRENDIZAJE INVERTIDO EmmaEstrada8
Un aprendizaje Innovador presto para comprometer al estudiante de manera que permita obtener una enseñanza audiovisual y a la vez una enseñanza comprometida por un cambio.
What is CALL? Which tools does it have? Which stages does it have? and What are they about? Which are the roles of teachers and students in CALL? Which are the functions? Does it have advantages and disadvantages?
In this presentation you will find the answers to those questions and also identify some of the current examples from nowadays.
I hope you find this presentation very useful.
C.A.L.L (Computer Assisted Language Learning) Diana Nuñez
Hi!
This presentation talk about what is CALL and how and why we have to learn specially for help us to learn language.Also mentioned as initiated, the first strategies used, which is made up in stages as well as the different roles also must develop both students and the teacher.
We hope will be useful ;)
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C.A.L.L (Computer Assisted Language Learning) Diana Nuñez
Hi!
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El E-learning como proceso educativo electrónico, proporciona al Docente los recursos necesarios para enfrentar los cambios constantes en el proceso enseñanza-aprendizaje
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
II[Fecha]
TEMA: LEARNING
ÍNDICE
TABLA DE CONTENIDO
ÍNDICE.......................................................................................................................................II
TEMA ........................................................................................................................................III
OBJETIVO GENERAL ...........................................................................................................III
OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................................III
CONTENIDO.............................................................................................................................4
CAPITULO I..............................................................................................................................4
M-Learning.............................................................................................................................4
CAPITULO II ............................................................................................................................5
e-Learnig.................................................................................................................................5
CAPITULO III...........................................................................................................................6
u-Learning ..............................................................................................................................6
CAPITULO IV ...........................................................................................................................7
b- Learning .............................................................................................................................7
CONCLUSIONES......................................................................................................................8
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................9
3. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
III[Fecha]
TEMA: LEARNING
TEMA
“LEARNING”
OBJETIVO GENERAL
Investigar de manera general los diferentes tipos redes de aprendizajes
electrónicos denominados Learning.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3.1 Conocer por medio de la investigación la importancia y función de las redes de
aprendizaje electrónico Learning.
3.2 Analizar y comprender las características del learning como aprendizaje virtual y
su interacción estudiante-docente.
4. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
4[Fecha]
TEMA: LEARNING
CONTENIDO
CAPITULO I
M-Learning
Según menciona (Raúl , Trabaldo, Mercedes, & Fernández, 2015) que “se entiende el
m-learning como una metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale del uso de
pequeños dispositivos móviles de mano que tenga alguna forma de conectividad
inalámbrica.(p.5)”Por lo tanto yo argumento que el m-learning se denomina
aprendizaje electrónico móvil, porque usa pequeños y maniobrables dispositivos
móviles.
5. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
5[Fecha]
TEMA: LEARNING
CAPITULO II
e-Learnig
Al respecto (Ghirardini, 2014) manifiesta que “el e-learning contempla el uso de
tecnologías informáticas y de Internet para ofrecer una amplia gama de
soluciones que faciliten el aprendizaje y mejoren el rendimiento. (p.2)” Por lo
tanto yo argumento que se basa en el desarrollo del proceso de formación a distancia,
basado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
6. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
6[Fecha]
TEMA: LEARNING
CAPITULO III
u-Learning
Al respecto (Esther, 2013) manifiesta que “el U-learning es el conjunto de actividades
de aprendizaje tecnológico, y que son accesibles en cualquier momento, la educación
es recibida a través de: teleconferencia y computadora.” Por lo tanto, yo argumento
que es el canal que mejor responde al cambio generacional porque es muy efectivo
desde cualquier lugar.
7. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
7[Fecha]
TEMA: LEARNING
CAPITULO IV
b- Learning
Al respecto (Fidalgo , 2007) manifiesta que b-learning “que el término significa
mezcla. Que lo mezclado es formación presencial y a distancia.” Por lo tanto, yo
argumento las TIC se pueden utilizar tanto en el proceso de formación presencial como
en el proceso de formación a distancia porque su uso se basa en plataformas virtuales
8. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
8[Fecha]
TEMA: LEARNING
CONCLUSIONES
En conclusión, el m-learning se denomina aprendizaje electrónico móvil, se vale
del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles. Se requiere como
requisito contar con dispositivos móviles. Actuales dispositivos cuentan con
capacidades ricas en recursos multimedios como audio, video, fotografías,
conectividad y comunicación.
En conclusión, el e-learning es el desarrollo del proceso de formación a distancia,
basado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, que
posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible. Permiten la conexión
profesor – alumno separados por el espacio y el tiempo. Se requiere de software
y hardware, computadora, conexión a Internet, acceso a plataformas, programas
de office o acrobad.
En conclusión, el U – learning representa la evolución del aprendizaje electrónico
a un aprendizaje en todo lugar y en todo momento (aprendizaje ubicuo). Además,
hace referencia a la posibilidad de aprender de una persona cuando trabaja con su
ordenador, cuando tiene a la mano un dispositivo sofisticado, cuando se sienta
frente a l televisor, cuando está compartiendo la web participativa o cuando está
viviendo su vida virtual.
El B – learning surge debido a que reduce los costos de enseñanza en asignaturas
en las que no es posible aplicar una modalidad completamente presencial. El actor
principal el alumno. Requiere de una computadora, internet, plataformas virtuales,
Herramientas comunicativas (chat, correos, foros de discusión, weblogs, sistema
de mensajería instantánea).
9. Elaborado por: Francisco Vega Tafur
9[Fecha]
TEMA: LEARNING
BIBLIOGRAFÍA
Esther, M. (03 de Enero de 2013). U-learning. Obtenido de U-learning:
http://ulearningformacion.blogspot.com/
Fidalgo , A. (10 de Marzo de 2007). Innovación Educativa. Obtenido de
Innovación Educativa:
https://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/10/%C2%BFque-es-b-
learning/
Ghirardini, B. (2014). Metodologias de E - learning. Roma: FAO.
Raúl , S., Trabaldo, S., Mercedes, K., & Fernández, Á. (2015). Mobile Learning
. Barcelona: Océano.
![Elaborado por: Francisco Vega Tafur
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TEMA: LEARNING
ÍNDICE
TABLA DE CONTENIDO
ÍNDICE.......................................................................................................................................II
TEMA ........................................................................................................................................III
OBJETIVO GENERAL ...........................................................................................................III
OBJETIVOS ESPECÍFICOS...............................................................................................III
CONTENIDO.............................................................................................................................4
CAPITULO I..............................................................................................................................4
M-Learning.............................................................................................................................4
CAPITULO II ............................................................................................................................5
e-Learnig.................................................................................................................................5
CAPITULO III...........................................................................................................................6
u-Learning ..............................................................................................................................6
CAPITULO IV ...........................................................................................................................7
b- Learning .............................................................................................................................7
CONCLUSIONES......................................................................................................................8
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................9](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)